九年制義務(wù)教育結(jié)束后，中國(guó)單位學(xué)生就面臨著一次人生的大轉(zhuǎn)折，是讀普通高中，還是職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)行的政策是大體相當(dāng)，各地區(qū)情況不一，總的來說，就讀普通高中的學(xué)生高于就讀職業(yè)教育的學(xué)生，而且基本素質(zhì)差距頗大，現(xiàn)在的一個(gè)說法是：職業(yè)教育就是兜底教育。

      家長(zhǎng)普遍選擇高中教育的原因很復(fù)雜，比如就業(yè)前景好，比如同學(xué)人脈好等等很多。前幾年的高考指揮棒就是個(gè)例證，各地大規(guī)模宣傳考上清北的人數(shù)，高考狀元等，當(dāng)然，現(xiàn)在已經(jīng)不允許了。這幾年從校容校貌上來說，同層次的高中校園也比職業(yè)學(xué)校校園軟硬件上好的多。對(duì)于一個(gè)地方的主政者，高中和職業(yè)學(xué)校是兩條腿走路，如何發(fā)展這是一個(gè)考驗(yàn)政治智慧的抉擇。對(duì)于發(fā)達(dá)的大城市而言，因?yàn)榭梢蕴峁┳銐虻馁Y源，對(duì)大學(xué)生的吸引力是遠(yuǎn)大于三四線城市的，這就造成了一個(gè)情況，就是三四線的城市年輕人口不停的萎縮，都到大城市謀生去了，留給三四線城市的年輕人實(shí)際上大部分都是就讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。

       現(xiàn)在各個(gè)城市都有著“招才引智”類似的吸引高素質(zhì)人群的計(jì)劃，開出各種優(yōu)厚條件。因城市而已，大城市相對(duì)容易，三四線的效果估計(jì)不會(huì)太理想。作為三四線城市的主政者們，你們是否考慮過，實(shí)際上，三四線城市的發(fā)展主要是靠職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在支撐的，當(dāng)年考試成績(jī)一般偏下的這撥人才會(huì)大量留在出生的城市？為什么不對(duì)他們好點(diǎn)？在資金有限的情況下，適當(dāng)傾斜一下，把職業(yè)學(xué)校建的漂亮一點(diǎn)，提供優(yōu)秀的師資和硬件，讓他們能掌握一點(diǎn)謀生的手段，這個(gè)不能僅僅停留在口號(hào)和文件上，天天喊大力發(fā)展職業(yè)教育，實(shí)際上到職業(yè)學(xué)校一看，從內(nèi)到外都不如當(dāng)?shù)氐母咧袑W(xué)校。

      工作原因，參觀了很多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市的職業(yè)教育，一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是普遍職業(yè)教育非常發(fā)達(dá)，新校園環(huán)境優(yōu)美，老校區(qū)文化積淀深厚。很多人說，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，學(xué)校才建的漂漂亮亮。在我這個(gè)職業(yè)教育從業(yè)者來說，這是錯(cuò)誤的看法，一個(gè)城市發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，肯定是先投資的職業(yè)教育，這是基礎(chǔ)和根本。培養(yǎng)人是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，短期之內(nèi)是看不到任何效果的。但是厚積薄發(fā)的過程前提是厚積，也就是說儲(chǔ)備。

       政府招商引資能力再?gòu)?qiáng)大，對(duì)企業(yè)而言，肯定也關(guān)注一個(gè)問題，那就是當(dāng)?shù)啬懿荒芴峁┳銐虻娜肆Y源，這是營(yíng)商環(huán)境的一個(gè)重要支撐點(diǎn)。引進(jìn)企業(yè)或者擴(kuò)產(chǎn)，陷入無人可招的境地，那是大寫的尷尬。等企業(yè)陷入用工荒，政府才才開始投資職業(yè)教育，總有點(diǎn)緣木求魚的感覺，這個(gè)要產(chǎn)生效益，怎么也得四五年或者五六年以后了，早干嘛去了，企業(yè)能等這么長(zhǎng)時(shí)間嗎，外地用工的成本太大，遠(yuǎn)沒有當(dāng)?shù)赜霉こ杀镜汀?/span>

      前幾年，中國(guó)一直在中低產(chǎn)業(yè)鏈上發(fā)展，對(duì)人的要求不高，流水線工人，只要受過義務(wù)教育，有足夠的體力就滿足要求了。實(shí)際上對(duì)一線員工的基本要求不高，政府也沒啥動(dòng)力去投巨資發(fā)展職業(yè)教育。現(xiàn)在中國(guó)已經(jīng)開始向中高端發(fā)力，爭(zhēng)奪更大附加值的產(chǎn)品話語(yǔ)權(quán)，對(duì)一線員工的素質(zhì)要求越來越高，現(xiàn)在稍好一些的企業(yè)起步就是?？飘厴I(yè)。當(dāng)年沒發(fā)展職業(yè)教育的地方政府，你們不后悔嗎？辛辛苦苦培育出的學(xué)生都給外地的高職校送去了，自己當(dāng)?shù)刂挥袔姿茽€的中職校，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)用工腦袋一個(gè)比兩個(gè)大。

      當(dāng)年的高考指揮棒給大城市造就了數(shù)不清的基層工程人員，現(xiàn)在連中職學(xué)生都不打算放過，用高職校吸引過去，大量培育。大學(xué)轉(zhuǎn)向研究基礎(chǔ)科學(xué)，高職校開始德技并修走向應(yīng)用技術(shù)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，為產(chǎn)業(yè)集群的升級(jí)儲(chǔ)備員工。三四線城市再不想辦法，早晚會(huì)陷入無人可用的境地。人才是第一生產(chǎn)力，沒有人，再先進(jìn)的裝備也得閑置。

      偉人曾經(jīng)說過，百年大計(jì)，教育為本。地方政府一如既往的支持本地職業(yè)教育的發(fā)展才是一個(gè)城市發(fā)展的源動(dòng)力所在。城市想一鳴驚人，首先你得有一群鳥，鳥從哪來？職業(yè)院校培養(yǎng)出來的。不種梧桐樹，哪來的金鳳凰。到底是先有企業(yè)這只雞，還是先有員工這只蛋？不是明擺著嘛。