課題研究是小學教科研的重要工作，是學校教學品質的關鍵，是學生良好發(fā)展的重要保證。我校充分發(fā)揮教科研的先導功能，開展一系列課題研究，取得一定成效。

《師生共讀共寫，提高學生的說寫能力》是以新教育十大行動之——營造書香校園、師生共寫隨筆為切入點開展的課題研究。為了有效落實“晨誦”“午讀”“暮省”，教師精心挑選誦讀內容、共讀書目，堅持“每日反思”，用日記或隨筆方式進行記錄、互相交流?！俺空b”“午讀”“暮省”已經(jīng)成為一種新的生活方式。在指導閱讀的過程中，課題組研討如何上好閱讀推薦課、導讀課、指導課、交流課，以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)好的閱讀習慣為主，確定每個課型的課堂教學環(huán)節(jié)。每天的班級群閱讀打卡更使閱讀成了一種習慣。

實踐中，豐富多彩的美文共讀活動激發(fā)了學生的閱讀興趣；分享故事、說讀后感想，讓寫作有了依托；形式多樣的日常共寫提高師生的寫作能力。同時，教師的教與學生的學都發(fā)生著變化。教師養(yǎng)成了“讀書、實踐、反思、寫作”的習慣，視野開闊了，品位提升了。學生享受到了讀書、寫作的快樂，他們的寫作視角新穎、選材廣泛，他們針砭時事，隨時用筆記錄生活。

《數(shù)學日記在小學數(shù)學教學中的作用及策略研究》是與新教育十大行動——構筑“理想課堂”相結合進行的課堂教學研究。為提高“理想課堂”的延展度和練習度，我校進行了數(shù)學日記的課題研究，從預習日記、課堂日記、探索日記、作業(yè)日記、反思日記、談心日記六個方面進行實踐。

預習日記主要讓學生對自己的預習情況用日記的形式寫下來，比如通過預習有哪些收獲、哪些疑問，能提出什么樣的問題等。課堂日記可以記錄在課堂上發(fā)生的事，學到哪些知識、從中受到什么啟發(fā)，鍛煉了哪些能力。探索日記主要引導學生去發(fā)現(xiàn)、去思考，把操作過程用日記的形式寫出來。作業(yè)日記主要評價自己做作業(yè)的態(tài)度，評價自己哪些習慣是好的、哪些是做得不夠的，檢討題目錯在哪里、怎樣改正。反思日記通過自我反思、自我評價、自我進步，提高學生的自我認知水平，讓學生在反思中成長。談心日記是讓學生通過數(shù)學日記與老師溝通，與同學交流，從而更好地改進教師的教學。

教師指導學生寫不同類型的數(shù)學日記，可以讓學生用細致的數(shù)學眼光去觀察生活、思考問題，讓生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。經(jīng)過近兩年的實踐，學生溝通能力、自學能力明顯提高，增強了學習數(shù)學的興趣。

（作者單位系河南省新安縣實驗小學。本文系課題研究成果，課題名稱：《師生共讀共寫，提高學生的說寫能力》，課題編號：2020-yxpq-xa-015；課題名稱：《數(shù)學日記在小學數(shù)學教學中的作用及策略研究》，課題編號：2020-yxpq-xa-014）

《中國教師報》2022年06月15日第7版