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 濟(jì)南市平陰縣東阿中學(xué)八年級(jí)（2）班 周志國(guó)  大寒，又下雪了。 【開篇入題，交代“堆雪人”活動(dòng)背景】 清晨，我望向窗外，雪下得不驕不躁，沉穩(wěn)有序。萬(wàn)物皆是入眼的白，潔白無(wú)瑕,我便迫不及待去賞雪。雪打在臉上冰涼，卻又不是身處嚴(yán)寒之地的冰涼，如同六月驕陽(yáng)忽尋得一潭冰涼清泉，那清泉的冰，那清泉的涼，不受一絲污濁。我贊嘆著瑞雪兆豐年，憧憬著明年好光景。雪愈下愈大，我不禁又依稀想起初雪時(shí)，尚能看到灰雀在啄著食物，而今卻失了生機(jī)，只留這世間無(wú)盡的白了。 【“我”觀看雪景的感受和聯(lián)想】 中午，雪漸小了。父親帶著工具出門掃雪，我也連忙跟上。父親在房頂掃雪，我在房下，借著掃下的雪堆起雪人。雪松松軟軟，總粘在鏟子上，雪人很難堆成。我咬咬牙，散了，再堆起，壓實(shí)。忙來(lái)忙去，在這冰天雪地里，竟忙出了一身汗！ 【初堆雪人的忙碌】 雪人身體也將近石頭硬，圍成球狀。但我總覺不太完美，修修補(bǔ)補(bǔ)，它身上不足之處果真太多了。我用大鏟子來(lái)塑型，小鏟子精刻。雖然一身疲乏，總算是滿意些了。我找了兩顆煤渣，當(dāng)作它的眼睛，我瞪著它，它也瞪著我。我心想：有什么好瞪的。它似乎亦在回話似的，眼斜斜地看著我。【運(yùn)用兒童心理表現(xiàn)雪人——童趣盎然】 【給雪人按上眼睛——與雪人的心靈對(duì)話，充滿情趣】 雪又下了，我要加緊為它做胳膊。拿兩條等長(zhǎng)的樹枝，用雪裹緊，裹實(shí)。但這也并不一帆風(fēng)順，雪人之身真為坎坷！那胳膊斷了再接，接了再斷，忙忙碌碌，以至于我手掌通紅麻木。我呼出一口白氣，瞪起了眼，口中念道：“反正手已麻了，不就是給它做胳膊嗎？”它似乎也為我打氣般，倒也像是向我討著胳膊，還是那樣斜斜地看著我。歷經(jīng)萬(wàn)般艱辛，終是做出了兩條胳膊，將他們安上，總算完成了。 【給雪人裝上胳膊——?jiǎng)幼鳌⑿睦砻鑼憸?zhǔn)確、細(xì)膩】 【以上具體描述堆雪人的過(guò)程】 我看著雪人立在雪中，心想著：雪人身子硬，不會(huì)短時(shí)間化掉。我心中對(duì)雪人的留戀也消散許多，轉(zhuǎn)身回了屋內(nèi)，心中全是滿足。雪又下了起來(lái)，為雪人蒙上了輕紗，罩著雪人堅(jiān)硬的身軀。 下午，父親去掃余雪，我又去忙功課，便再無(wú)暇顧及。哪料傍晚父親傳出壞消息：他將我的雪人鏟除了。也就是將我的心血鏟除了！我如聽到晴天霹靂，落寞極了。又覺父親似在跟我開玩笑。出門一看，大驚，果真僅留一地殘雪。那堅(jiān)硬的傲骨，那堅(jiān)挺的身軀……我癱軟無(wú)力，我的魂魄，我兒時(shí)的夢(mèng)，而今卻慘遭如此摧殘。 【“雪人”被鏟除后的沮喪——生動(dòng)的心理描寫，悲喜對(duì)比】 天已黑下來(lái)，我出門去，心中決然。我將重塑雪人。用鏟子將雪人殘骸堆放一起，將它們壓實(shí)、壓緊。我修補(bǔ)著雪人的身體，修補(bǔ)著自己的心。我修補(bǔ)著雪人的靈魂，何嘗不是在修補(bǔ)自己的靈魂？【運(yùn)用拈連手法抒發(fā)內(nèi)心感受】夜色間，我與雪人合二為一，我擁有了它不屈的體魄。雪人慢慢恢復(fù)了原先的模樣，它安撫著我受傷的心。處在這冰涼的天地間，心中有了一絲暖意。 【“ 我”重塑“雪人”后的欣慰】 雪人終是要融化，我的童年終是要結(jié)束，我也終是要成熟。我不曾責(zé)怪父親，只是一度沉迷童年的夢(mèng)幻中。 【結(jié)尾升華感情，借助對(duì)“雪人”的理解，表現(xiàn)童年的成長(zhǎng)】 (指導(dǎo)教師：李長(zhǎng)榮)
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