|
廣東潮州聯(lián)正實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)（4）班 饒悅宇
風(fēng)輕輕吹過(guò)竹林，墨綠色的竹葉在風(fēng)中搖曳，發(fā)出“沙沙”的低聲。溪水從石縫間流下,倒映著墨竹的淡影?？諝庵须硽柚那逑悖坪跏菑闹窳稚钐幧⒊龅?。【以動(dòng)襯靜，突出環(huán)境的清幽】 竹里館的窗是面朝竹林深處的。透過(guò)窗戶，能望見(jiàn)明月灑下的斑駁銀光，匯聚在屋前空地上，滿地白霜。【開(kāi)篇扣住題目，描述竹里館的幽靜環(huán)境——營(yíng)造活動(dòng)氛圍】在月光下彈奏古琴，才配得上竹林的幽靜。他想著，輕輕地搬起窗下的古琴，朝屋外的“地上霜”走去。他早已沒(méi)有年輕時(shí)的氣盛—身體也不太好，但搬起古琴還是可以的。輕輕地放下，在月光的中央盤(pán)腿而坐。一襲白衣為清風(fēng)拂起，【從衣著可見(jiàn)其脫俗】右手食指勾起琴弦，彈出一聲回響竹林的琴聲。左手微微抬起，輕放在古琴上。竹葉飄落眼前，琴聲悠然響起。【月下彈琴——?jiǎng)幼髅鑼?xiě)準(zhǔn)確、細(xì)膩】“好久沒(méi)聽(tīng)過(guò)如此的琴聲了。”“是嗎？”他頓了頓，抬頭望向那一輪明月，“你不是經(jīng)常能聽(tīng)到嗎？”“是啊，但在如此幽靜的竹林里聽(tīng)到，還真是少見(jiàn)?。 ?/span>“是幽靜的環(huán)境少見(jiàn)，還是如此閑適的心情？”他低下頭，緩緩地閉上眼，手中卻依舊撥弄琴弦。【細(xì)膩的彈琴動(dòng)作描寫(xiě)】琴聲依舊悠然，在竹林間回蕩。一聲聲琴音，合奏成一支幽靜的琴曲。竹林是一位安靜的傾聽(tīng)者，欣賞著這未知名的曲調(diào)。【具體、形象闡釋題目?jī)?nèi)涵】“這曲聽(tīng)著好熟，是在哪里聽(tīng)過(guò)，或是……”“無(wú)名曲目，曾在河?xùn)|街頭聽(tīng)過(guò)，后來(lái)去學(xué)了，但不經(jīng)常彈。”他微微皺眉，似乎陷入了回憶。【具體的人物表情——由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入對(duì)往事的回憶】“河?xùn)|嗎？那時(shí)……離現(xiàn)在很遠(yuǎn)了吧。”“是啊?！彼氖志従?fù)?span style="color:black;">下，琴聲也戛然而止。“情思斷弦，憶昔斷音?！彼D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，彎腰俯視，食指輕輕按著眉間，自顧自地講到，“唉，當(dāng)年為那一個(gè)官位拼死拼話，最后看來(lái)還不如這片竹林?！?/span>“你能這么想，也是在那場(chǎng)浩劫之后吧。”“呵，安祿山和史思明，不過(guò)現(xiàn)在也不關(guān)我事了?！彼猿暗匦α诵?。他的身后傳來(lái)了長(zhǎng)嘯聲，不像鳥(niǎo)鳴般刺耳，而是輕緩的聲音。置身幽清的竹林之中，更讓人深覺(jué)輕松。長(zhǎng)嘯聲中略帶著絲絲憂傷，倒也與竹林相映?！澳阈r(shí)候不也很喜歡爬到屋頂上，對(duì)著藍(lán)天嗎？”“這樣看來(lái)，我倒是和少時(shí)的你很相像?！彼纳砗髠鱽?lái)清朗的笑聲。他又一次抬頭望向明月。月光的皎潔灑過(guò)片片竹葉，竹林深處的無(wú)聲愈發(fā)渲染了這份幽靜—琴聲停了，長(zhǎng)嘯聲也停了，竹林又恢復(fù)了往日的寂靜。“所以，你只有在明月夜才會(huì)出現(xiàn)嗎？”他仍是望著明月，淡淡地問(wèn)。“當(dāng)深林人不知時(shí)，明月才會(huì)照下影子。”聲音在風(fēng)中模糊，“噢，我想起那首琴曲的曲目了?！?/span>“竹里館……竹里館？”他收下了望月的目光：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照?！?/span>“好詩(shī)！摩詰的好詩(shī)！”聲音漸漸消失在竹林的深處。【月下竹林中詩(shī)人與明月談曲論詩(shī)——照應(yīng)題目，結(jié)束故事】這是一篇由古詩(shī)改寫(xiě)而成的想象豐富、描述生動(dòng)的敘事類散文。小作者根據(jù)唐代著名詩(shī)人王維的詩(shī)作《竹里館》，借助加工想象，復(fù)原成一個(gè)具體而完整的“月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯”與明月傾心交流的故事，這是文章的高明之處。題目“竹里館的琴聲”，簡(jiǎn)潔明確，突出了故事的核心——彈琴。整個(gè)故事具體、完整，描述生動(dòng)、形象。 寫(xiě)法借鑒：豐富而合理的想象。想象是寫(xiě)作中必不可少的思維活動(dòng)，本文把一首僅有20個(gè)字的古詩(shī)，改編為一個(gè)千余字的故事，這想象的功夫自不可少。 一、故事環(huán)境的想象。原詩(shī)中環(huán)境描寫(xiě)的信息很有限，即“幽篁”“深林”“明月”三個(gè)詞語(yǔ)，在小作者筆下，“風(fēng)輕輕吹過(guò)竹林，墨綠色的竹葉在風(fēng)中搖曳，發(fā)出'沙沙”的低聲。溪水從石縫間流下,倒映著墨竹的淡影?？諝庵须硽柚那逑?，似乎是從竹林深處散出的”，“竹里館的窗是面朝竹林深處的。透過(guò)窗戶，能望見(jiàn)明月灑下的斑駁銀光，匯聚在屋前空地上，滿地白霜”，作者想到了輕風(fēng)吹過(guò)竹林的狀態(tài)、聲音、味道，增加了溪水、石塊等內(nèi)容，還有“竹里館”窗戶與明月相互作用下的清幽美景。 二、故事中人物形象的想象。除了原詩(shī)中彈琴長(zhǎng)嘯的主人公之外，小作者又設(shè)計(jì)了一個(gè)“明月”的藝術(shù)形象，它跟主人公是好友甚至是知音，不僅欣賞詩(shī)人的琴聲，了解他的少年往事，還理解他的官場(chǎng)沉浮。這個(gè)形象的設(shè)計(jì)，看似荒誕，實(shí)則是詩(shī)人陶醉山林心存禪意的形象化體現(xiàn)。 三、故事中人物情態(tài)的想象。不管是詩(shī)人的彈琴，還是兩個(gè)人物的交流，涉及到語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面的描寫(xiě)，都細(xì)膩、生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的故事性，充實(shí)了人物形象。 四、故事內(nèi)容的想象。兩個(gè)人的交流，除了彈琴外，還涉及到詩(shī)人的“輕狂少年”往事和“宦海沉浮”，最后又回歸到琴曲《竹里館》，這些內(nèi)容，豐富了文章的內(nèi)涵，增加了文章的深度，深刻地闡釋了文章的主題——向往清幽、寧?kù)o的生活，追求淡泊、超俗的人生境界。 詩(shī)歌改寫(xiě)為散文，要充分發(fā)揮想象的作用，同時(shí)，還要對(duì)詩(shī)作進(jìn)行深度解析，準(zhǔn)確把握詩(shī)作的意境、主題，盡可能多的掌握一些相關(guān)的知識(shí)。 文章提升建議：對(duì)原材料的理解應(yīng)再深透些。如原詩(shī)中有“彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”一句，其中的“長(zhǎng)嘯”是詩(shī)人的吟詠、歌唱，而在本文中的“長(zhǎng)嘯”不是詩(shī)人的行為，這與原詩(shī)意就有點(diǎn)相悖了。 （點(diǎn)評(píng)：徐東祥）
《天天讀寫(xiě)》文章精選
白宛禾：描述畫(huà)面 巧妙闡釋題意 《天天讀寫(xiě)》文章精選
蔡欣玲：曲折的故事情節(jié) 濃厚的幻想色彩
|
