話題作文是給出一段提示語，指明寫作范圍，啟發(fā)考生思考，激活考生想象的一種命題形式。

考生可以圍繞共同的話題，從不同的角度，不同的立場，聯(lián)系自己的經(jīng)歷來陳述自己的見解、感受。

這類作文不限立意，不限文體，自選角度，所以給了考生更為廣闊的寫作空間。

1.化大為小。

話題一般涉及范圍較廣，內(nèi)涵較多。乍一看，往往無從下手。此時(shí)，可先對話題進(jìn)行多角度、多層次的解析，在話題前后添加限制語，縮緊話題的范圍，落實(shí)話題的意向，然后再擷取其中的一點(diǎn)一面，自主命題寫作。

比如，以“欣賞”為話題來寫作，首先要全方位地對“欣賞”審視一番，然后在拓展、限制的基礎(chǔ)上多擬幾個(gè)文題以備選擇，如：

欣賞的力量

學(xué)會欣賞自己

我最欣賞的人

小草也值得欣賞

2.巧出新意。

運(yùn)用修辭、化用成語、借用歌詞、妙用詩句等，都有助于增添文題的魅力。比如，以“微笑”為話題來寫作，可擬：

笑里藏“刀”

蒙娜麗莎的語言

一張美麗的名片

送你一枝含笑花

給點(diǎn)陽光就燦爛

這些標(biāo)題新穎別致，引人注目。

3.融為一體。

話題作文的擬題，還可恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置副標(biāo)題、小標(biāo)題等來配合文題，與話題勾連起來。

比如，以“做人”為話題來寫作，有一位同學(xué)以“做人實(shí)習(xí)記”為題來寫，又輔以三個(gè)小標(biāo)題：

難道就這樣虛偽和懦弱？

難道就這樣粗魯和野蠻？

難道就這樣狹隘和奸詐？

這些小標(biāo)題由文題衍生而出，又與文題緊密聯(lián)系，層層深入地反思了做人之道，無疑深化了話題的內(nèi)涵。

二、選材

1.把握一個(gè)“中心”。

一旦確定文題，就要以此為中心，四面發(fā)散，搜索可以入文的具體題材。選用的題材一定要最能突出文題的含蘊(yùn)。

比如，以“長輩”為話題來寫作，若題為“爺爺?shù)男氖?/span>”，則可選取關(guān)注老年人身心健康的題材來寫；若題為“回來吧，外婆”，則可選取家庭中存在的一些不和諧事件……

總之，所選的題材一定要同文題契合，與話題沾邊，讓主題顯現(xiàn)，這樣才能算選材到位。

2.落實(shí)一個(gè)“基本點(diǎn)”。

這個(gè)基本點(diǎn)，也就是話題提示語的具體要求。選材時(shí)，一定要立足話題，瞻前顧后，看看“話題”導(dǎo)入語和提示語中的有用信息以及附加要求。

比如“聯(lián)系你自己的實(shí)際”“寫你熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真實(shí)情感”“寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念”等，都規(guī)定了選材的具體范圍。選材時(shí)，要是忽略了這些限制語，選擇了與“你”無關(guān)的內(nèi)容來寫，就偏離了話題。

三、構(gòu)思

1.從話題的“另一含義”切入。

許多作文話題都具有多義性，若撇開其本義或常見義，轉(zhuǎn)而從其引申義或比喻義切入，作文定能出新。

2.從話題的“另一時(shí)空”切入。

即避開話題的“現(xiàn)實(shí)時(shí)空”，啟動聯(lián)想、想象，從話題的“過去時(shí)空”或“未來時(shí)空”構(gòu)思，只要聯(lián)想、想象的人、事、景、物合乎情理，同樣能寫出頗具新意的作文來。

3.從話題的“相反方向”切入。

比如以“擔(dān)當(dāng)”為話題來寫作，可從反面立意，運(yùn)用正反對比論證法行文：現(xiàn)在的社會環(huán)境下，溺愛讓我們幾乎喪失了擔(dān)當(dāng)，至今還不敢擔(dān)當(dāng)，因而期盼擔(dān)當(dāng)。這樣的構(gòu)思布局可謂常中出新，平中見奇。

4.從話題的“社會背景”切入。

在日常的凡人小事、常見情景中，切入重大的主題，把話題置于社會舞臺和時(shí)代熔爐，使作文躍動時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，表現(xiàn)時(shí)代精神。

1.首尾回應(yīng)話題。

自主命題行文，可以開頭入題，也可以結(jié)尾點(diǎn)題。

比如，以“新”為話題來寫作，有一位同學(xué)以“新語文老師印象”為題來寫，開頭是這樣的：

上初三后，我們換了一位新語文老師，他的到來給我們一種新感覺。

開門見山，直接點(diǎn)明“新老師”“新感覺”，緊緊扣住了文題，點(diǎn)明了話題。

又如，以“從我做起”為話題來寫作，有一位同學(xué)以“永遠(yuǎn)的康乃馨”為題來寫，結(jié)尾是這樣的：

呵護(hù)珍貴的親情，從我做起。

僅一句話就從“康乃馨的故事”中提煉出了深刻的主題，升華了文題的含義，同時(shí)也照應(yīng)了話題，可謂畫龍點(diǎn)睛。

2.中間滲透話題。

比如，以“信念與成功”為話題來寫作，有一位同學(xué)以“我是一棵酸棗樹”為題來寫，敘述一株酸棗樹苗的經(jīng)歷，表達(dá)了“不能辜負(fù)上天的恩賜，我要堅(jiān)守一種信念，讓自己長成一棵個(gè)頭最高、果實(shí)最多的酸棗樹”的心聲。文中兩處提到自己的“信念”：

我便開始萌生一個(gè)信念：“活下去，我要活下去，這是我唯一的希望?！?/span>

我便堅(jiān)定了一個(gè)信念：“活下去，并且要活得精彩！”

既切合作文的話題，又自然地深化了主題，一點(diǎn)也不露斧鑿之痕。

3.借用題記闡釋話題。

比如，以“我就是一道風(fēng)景”為話題來寫作，有一位同學(xué)以“暗地的孩子”為題來寫，開篇運(yùn)用了題記：

我是暗地的孩子，擺出一副冷漠的神情，漫無目的地走在落葉凋零的校園里，似一道孤獨(dú)的風(fēng)景……

這樣，讓“暗地的孩子”與“孤獨(dú)的風(fēng)景”掛起鉤來，巧妙地解說了文題與話題的關(guān)系。

又如，以“心中的太陽”為話題來寫作，有一位同學(xué)以“愛無止境”為題來寫，開篇運(yùn)用了題記：

曾幾何時(shí)，媽媽對我說：“我親愛的寶貝，你是我心中永遠(yuǎn)的太陽，失去你，我的世界將變得暗淡無光。”曾幾何時(shí)，我對媽媽說：“我親愛的媽媽，你是我心中永遠(yuǎn)不落的太陽，沒有你，我的天地將會是一片荒蕪。”曾幾何時(shí)，我明白了，母女之間那永無止境的愛，就是人世間的太陽。

利用題記多角度地闡釋，一開始就拉近了文題與話題的距離。

示例：

古往今來，文人們?yōu)槲覀兞粝铝藷o數(shù)動人的風(fēng)景：早鶯新燕的蓬勃生機(jī)，安塞腰鼓的恢宏氣勢；肥胖父親的蹣跚背影，福樓拜家的歡聲笑語；鐮刀頭羊的堅(jiān)定步伐，愚公移山的剛毅執(zhí)著；桃花源里的怡然自樂，大同社會的誠信和睦……

那么，在現(xiàn)實(shí)生活里，你眼中、心中的風(fēng)景又是怎樣的呢？請以“風(fēng)景”為話題，寫一篇作文。

要求：①自擬題目，除詩歌、戲劇外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不得套作，不得抄襲。

思路點(diǎn)撥：“風(fēng)景”可以實(shí)指自然界中的美麗景色、有趣或者感人的場景，也可以虛指某一份情感、心田的某一個(gè)角落、某一本書、某種感悟等。

從實(shí)指角度，我們可寫自然風(fēng)景，比如清晨的陽光明媚，萬物為之欣喜；雨后的陽光幻化成彩虹，繽紛多彩。

從虛指角度，“風(fēng)景”二字給同學(xué)們的寫作指定了方向，這處“風(fēng)景”必須是溫暖的、積極向上的。

思路一：描繪鄉(xiāng)村風(fēng)景。鄉(xiāng)村田野里的莊稼、野花，給鄉(xiāng)村帶來了生機(jī)；鄉(xiāng)村房屋間的貓影、狗吠，給鄉(xiāng)村帶來了喧鬧；鄉(xiāng)村獨(dú)特的鄉(xiāng)音，給鄉(xiāng)村帶來了滋養(yǎng)；鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)思，成了許多游子寄往夢境的名片……描繪風(fēng)景的同時(shí)，要注意升華主題：鄉(xiāng)村，是靈魂的棲居地，是詩意的所在；鄉(xiāng)村潛藏的寶藏，更是繁華城市無法復(fù)制的。

思路二：敘寫愛的風(fēng)景。生活中處處都有愛的影子，愛，可以是父愛、母愛、師愛、友愛，也可以引申為“大愛”，即愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、舍己為人等。如，愛是餐桌上媽媽煮的熱粥，愛是風(fēng)雨中交警的默默堅(jiān)守，愛是絕境中軍人的一雙手。也可以“劍走偏鋒”，愛是爸爸懲戒的“鐵掌”，愛是媽媽一句無奈的嘆息等。寫作時(shí)，要結(jié)合所寫的題材，聯(lián)系作文要表達(dá)的主題，漸次升華，由表及里。