陳潔

在不久前結(jié)束的2022年美國紐約大都會(huì)歌劇院聲樂比賽中，中國低男中音卜樂經(jīng)過幾輪激烈角逐與其他五名選手共同獲得最高獎(jiǎng)，成為本屆比賽惟一獲得最高獎(jiǎng)的中國選手。為卜樂聲樂學(xué)習(xí)道路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的男中音歌唱家、原南京師范大學(xué)音樂學(xué)院聲樂系主任陳潔，在聲樂教學(xué)上有著專業(yè)且系統(tǒng)的見解。除卜樂之外，陳潔教授出來的許多學(xué)生目前已在國內(nèi)外陸續(xù)取得好成績(jī)。

給學(xué)生準(zhǔn)確定位

因材施教，是每一位聲樂教師在教學(xué)中都需要做到的事。在陳潔看來，每位學(xué)生的先天條件是他們以人聲作為樂器的“琴弦”，而這根“琴弦”獨(dú)一無二。作為聲樂教師，既要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生“琴弦”的獨(dú)特之處，也要找到適合他們每個(gè)人“琴弦”的訓(xùn)練方法。

對(duì)初學(xué)者而言，首先是聲部定位。陳潔表示，卜樂是一個(gè)低男中音，而他自己是抒情男中音，但同時(shí)也可以演繹其他聲部的作品，這便于他在教學(xué)中進(jìn)行范唱。陳潔曾在意大利系統(tǒng)學(xué)習(xí)美聲兩年，師從男高音歌唱家費(fèi)拉羅(Pier Miranda Ferraro)與女中音歌唱家波米達(dá)學(xué)習(xí)。費(fèi)拉羅是意大利美聲黃金時(shí)代的歌唱家之一，他的演唱錄音及現(xiàn)場(chǎng)范唱為陳潔樹立了美聲唱法的藝術(shù)高度；波米達(dá)良好的教學(xué)則為他的聲樂演唱樹立了清晰的認(rèn)知，其富有智慧的教學(xué)手段也讓他獲得技術(shù)方面的正確體驗(yàn)。跟隨這兩位老師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，為他如何教授學(xué)生積累了很多實(shí)用性心得。

在帶領(lǐng)卜樂學(xué)習(xí)的過程中，陳潔經(jīng)常一句一句示范演唱，無論是聲音、語言、音樂內(nèi)容、音樂風(fēng)格、音樂表現(xiàn)都會(huì)通過范唱明確表達(dá)。同時(shí)他用“邊走邊唱”的方式，利用身體運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)卜樂的氣息流動(dòng)和聲音，達(dá)到一種自然共鳴的狀態(tài)?！案璩募夹g(shù)核心是氣息的運(yùn)用和調(diào)節(jié)，好的位置需要在好的氣息支持下進(jìn)行。我會(huì)讓他邊走邊唱，也會(huì)編一些適合他演唱的練聲曲來拓展他的聲音。我會(huì)找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后不斷通過靈活多變的手段去強(qiáng)化他的優(yōu)勢(shì)，比如他某一個(gè)母音唱得好，我就讓他加深與鞏固那個(gè)母音的美感與質(zhì)量，再連接到其他母音，慢慢影響其他母音的美感與質(zhì)量。”陳潔表示，肌肉記憶非常重要，所以需要用對(duì)力，循序漸進(jìn)，為聲帶肌肉養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣。母音訓(xùn)練關(guān)乎到意大利美聲唱法的基本功，通暢地演唱每個(gè)母音，并讓母音統(tǒng)一與自然連接，將為演唱者連貫演唱樂句打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。在陳潔有的放矢的教學(xué)下，卜樂考取當(dāng)年江蘇省高考藝術(shù)類統(tǒng)考的第一名，以優(yōu)異成績(jī)考入上海音樂學(xué)院，之后又前往美國曼哈頓音樂學(xué)院留學(xué)。

在南京師范大學(xué)聲樂專業(yè)就讀的王煉是陳潔從大一開始培養(yǎng)的學(xué)生。王煉一開始是以男中音聲部入學(xué)的，第一次在琴房聽完他的演唱，對(duì)各聲部的音色非常敏感的陳潔一下子聽出端倪。陳潔告訴王煉，他其實(shí)不是男中音，而應(yīng)該是一個(gè)偏大號(hào)(腔體偏大)的男高音。“'琴弦’是什么就唱什么作品?！标悵嵳f。之后王煉在中央音樂學(xué)院進(jìn)行的聲帶測(cè)試也表明，陳潔對(duì)他聲部的定位是準(zhǔn)確的。

陳潔的另一位學(xué)生王爾盾，也是偏大號(hào)的男高音，有著歌唱家般的嗓音。為此，陳潔教學(xué)中非常細(xì)致、一點(diǎn)一滴地去拓展他的聲音。為了讓他的喉頭穩(wěn)定，不過早給他拔高音，在王爾盾的高中階段，陳潔讓他暫時(shí)演唱一些男中音音區(qū)與男中音聲部的作品，但是要求他通暢、自然地演唱，以此訓(xùn)練和穩(wěn)固他的中聲區(qū)，為以后更好地演唱高聲部打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在陳潔看來，聲樂教學(xué)是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，聲音沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)學(xué)習(xí)者當(dāng)下階段的聲音特點(diǎn)，以及語言、作品的不同而調(diào)整學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方式，立足于當(dāng)下，著眼于未來。

聲樂是綜合性教學(xué)

陳潔表示，聲樂是身、心、腦的協(xié)調(diào)與配合，聲樂教學(xué)是一個(gè)綜合性的過程。無論是打基礎(chǔ)階段還是提高階段，在他的教學(xué)過程中，他都會(huì)為學(xué)生進(jìn)行從聲音、氣息、語言，到情感表達(dá)、音樂表現(xiàn)的融合訓(xùn)練。

卜樂有著良好的身體條件與嗓音條件，在對(duì)他的訓(xùn)練中，除了母音統(tǒng)一、位置統(tǒng)一之外，陳潔還強(qiáng)調(diào)氣息訓(xùn)練。經(jīng)過各方面的綜合訓(xùn)練，學(xué)生三個(gè)月左右就會(huì)有一個(gè)小的飛躍，一年后大變樣甚至脫胎換骨。從演唱的幼稚狀態(tài)逐漸在聲音、語言、音樂綜合方面都有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在對(duì)王煉的訓(xùn)練中，陳潔除了重視母音統(tǒng)一，還沿用并發(fā)展了自己老師、聲樂教育家周小燕的教學(xué)理論——聲音就像“穿針引線”一樣，口一定不能撐大，氣息要像絲一般經(jīng)過，一出聲就要讓氣包裹著聲音往前涌動(dòng)。陳潔對(duì)“穿針引線”的實(shí)踐是，首先打好中聲區(qū)的基礎(chǔ)，這是聲音準(zhǔn)確、通暢、穩(wěn)固的基石;在這個(gè)基礎(chǔ)上，高音不加多余的力量和音量，而是“順著走”，就像線一般先找到“針眼”位置，聲音“穿”過去，在氣息正確支持的基礎(chǔ)上，在頭聲位置順勢(shì)轉(zhuǎn)為高音。這樣出來的高音，松、通、活、柔，持久、不費(fèi)力且富有美感。

“好的高音不是一味地去夠'那個(gè)位置’，而是一個(gè)整體的平衡與協(xié)調(diào)。”在歌唱情感處理上，陳潔如同導(dǎo)游一般，為王煉講解留學(xué)經(jīng)歷及意大利的風(fēng)土人情，幫助他理解樂句中蘊(yùn)含的情感。他告訴王煉，演唱要有“對(duì)象感”，演唱是一種情感表達(dá)，要找到適合的表達(dá)對(duì)象、表達(dá)方式，將演唱中的情感、藝術(shù)感流動(dòng)起來，才能傳遞給聽眾。平時(shí)在琴房練習(xí)時(shí)，陳潔也會(huì)有意識(shí)建立學(xué)生與舞臺(tái)的聯(lián)系，幫助他們找到表演的感覺。

培養(yǎng)跨文化能力與獨(dú)特審美

在教學(xué)過程中，陳潔經(jīng)常給學(xué)生分享一些作品的各種歌唱家版本與其他古典音樂，一方面是為他們提供演唱參考，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美與興趣。這不僅對(duì)學(xué)生演唱水平有提升作用，也會(huì)提高他們的演唱自信、演唱興趣和聲樂審美水平。

陳潔建議，如果聲樂學(xué)習(xí)者有出國深造計(jì)劃，一定要提前注重跨文化能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升?！昂寐曇羰且粋€(gè)通行證，但之后想要唱出一片天地，就一定要理解和融入當(dāng)?shù)氐奈幕！甭晿费莩粌H是單純地“唱聲音”，聲音是載體、形式，文化是內(nèi)容。尤其對(duì)聲樂演唱中的重頭戲歌劇，語言、音樂、相關(guān)的文化準(zhǔn)備是不可缺少的。除此之外，聲樂演唱者還要走入作曲家的內(nèi)心，將語言深層次的情感完全融在音樂的情感之中，真正去理解作曲家賦予作品的情感與內(nèi)涵。

在系統(tǒng)學(xué)習(xí)聲樂前，陳潔學(xué)過中醫(yī)。學(xué)醫(yī)的經(jīng)歷與他自身性格、聽覺敏感相結(jié)合，形成了他對(duì)學(xué)生聲部特點(diǎn)與演唱特點(diǎn)進(jìn)行判斷的敏感度。醫(yī)學(xué)與藝術(shù)的雙重學(xué)習(xí)，也讓他將理性與感性兼顧作為追求目標(biāo)。他經(jīng)常會(huì)把自己和學(xué)生的歌唱錄下來，客觀分析，不斷調(diào)整，培養(yǎng)一種客觀的聲樂聽覺。他認(rèn)為，這樣的調(diào)整過程對(duì)歌者、聲樂教育者來說都有重要的意義。作為教學(xué)者，他堅(jiān)持范唱的重要性，為此在教學(xué)之余堅(jiān)持練習(xí)、調(diào)整狀態(tài)，并且不時(shí)登臺(tái)來保持自己聲音的演唱狀態(tài)。在陳潔看來，一位完整的聲樂教學(xué)者，一要有文化修養(yǎng)，二要有全面的音樂素養(yǎng)，三要真正懂得聲樂，四要有聲樂教學(xué)能力，即如何把別人教好。這四條要求，也是他在自己一貫的聲樂教學(xué)中不斷督促自己前進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)。