力學(xué)專題八大分析：

1.受力分析；2.狀態(tài)分析；3過(guò)程分析；4.做功分析；5.能量轉(zhuǎn)化分析；6．動(dòng)量分析；7．函數(shù)分析；8.圖象分析。

對(duì)于力學(xué)問(wèn)題，受力分析是根本，根本動(dòng)搖，其他就無(wú)從談起了。若受力分析壓根就一竊不通，要么就改行，要么就狠下心來(lái)死嗑，能看到這篇算是文章的讀者，應(yīng)該都是準(zhǔn)備下血本死磕的。

如何嗑呢？從最簡(jiǎn)單的力的定義入手，受力物、施力物是受力分析的哼哈二將。對(duì)誰(shuí)受力分析，誰(shuí)就是受力物；誰(shuí)給施加的力，誰(shuí)就是施力物。這兩員大將，嘴上可以不說(shuō)，紙上可以不寫，但誰(shuí)是誰(shuí)心里要門清。

起點(diǎn)走對(duì)路了，下來(lái)基本就是程序化的操作了。重力這種龍頭老大式的力，一定要先畫，不是怕重力畫不對(duì)或畫漏了，而是從一開(kāi)始就一定要畫一個(gè)絕對(duì)正確的力，開(kāi)個(gè)好頭，從正確一直畫到正確。

重力畫出來(lái)之后，接下來(lái)分析接觸面上的力，這就略有難度了，接觸面上一定要先分析彈力，彈力是摩擦力之母，如果沒(méi)有彈力，就沒(méi)必要瞎琢磨什么摩擦力了。彈力的關(guān)鍵是方向，但起因一定要根據(jù)彈力的定義弄清楚，是施力物形變了，所以有氣沒(méi)處撒，對(duì)使他形變的受力物回敬的一個(gè)力。高中階段主要是兩類彈力，一類是線式的，相對(duì)簡(jiǎn)單；另一類是平面的彈力，碰到不平的曲面怎辦呢？有點(diǎn)微元法的影子，接觸點(diǎn)那個(gè)“小曲”部分往大放一放，不就是個(gè)平面嗎？方向就是一句話，施力物哭著鬧著就是要搞復(fù)辟。彈力弄明白了，接下來(lái)分析他的“子女”。碰到“丁克”彈力就高興吧，不用勞那個(gè)神了！彈力的一雙兒女——滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力，是受力分析焦慮癥的病因，因?yàn)樽优箲]，人物一理。

摩擦力的分析是受力分析中至難級(jí)別的，分析之前，首先要區(qū)分滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力。先說(shuō)滑動(dòng)摩擦力，類似女兒，伶牙俐齒，喜怒行于色，相對(duì)好辦；靜摩擦力類似青春期悶聲瞎害的兒子，半個(gè)響屁不放，硬要你去猜心思。實(shí)質(zhì)上分析摩擦力焦慮的根源就是“相對(duì)”兩字。 

有相對(duì)二字出現(xiàn)的地方，就是制造焦慮的地方。相對(duì)論，很高大上吧，普通人覺(jué)得相對(duì)論牛但不焦慮，原因是小智商還達(dá)不到產(chǎn)生焦慮的那個(gè)地步，相對(duì)論的相對(duì)是給研究相對(duì)論的物理學(xué)家制造焦慮的。再比如現(xiàn)在和我年齡差不多的家長(zhǎng)朋友們，很為自己孩子的成績(jī)焦慮，原因也是“相對(duì)”二字，縱向比較，經(jīng)過(guò)一年的高中學(xué)習(xí)，實(shí)力肯定比初中強(qiáng)多了，但和周圍的龍公子、鳳姑娘一“相對(duì)”一下，瞬間就覺(jué)得自家的熊孩子確實(shí)熊了不少。

摩擦力的分析就是要找對(duì)“相對(duì)”的對(duì)象。何處尋龍鳳？還從定義始！受力物就是那個(gè)熊孩子，施力物就是“龍公子”、“鳳姑娘”，眼睛千萬(wàn)別瞅除受力物和施力物的其他物，一瞅就壞事，死死盯住“龍公子”、“鳳姑娘”，看看熊孩子相對(duì)“龍公子”、“鳳姑娘”準(zhǔn)備往哪疙瘩竄或正竄向哪疙瘩。熊孩子受到“龍公子”、“鳳姑娘”的摩擦力方向就是追隨“龍公子”、“鳳姑娘”的方向。

至于其他力，想丟也丟不了。

至此，受力分析才算小有成就，但離解決力學(xué)問(wèn)題，還差N個(gè)珠穆朗馬峰高度的數(shù)學(xué)距離。向量中的加減平移、直角坐標(biāo)系、三角函數(shù)的正弦、余弦、正切，通通都弄通了，才能正式邁入解決力學(xué)問(wèn)題的門檻。（未完待續(xù)）