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書架上的綠蘿記不得多長時間沒交水了，今天發(fā)現(xiàn)盆里竟然干了，外表看來，一直是綠油油的綠色，也沒在意里邊，沒曾想竟然干了，典型的“以貌取花”思維。若還是未曾發(fā)現(xiàn)，不知這些綠蘿還能綠多久？上一次的“大旱”是在2020年前半年，因為疫情全家被封在校園內(nèi)，足足有二十多天未澆水，解封時心想，肯定干得差不多了，回到家看時，驚嘆其生命力的旺盛，葉子有點耷拉，好在綠葉還比干葉多，又不頑強(qiáng)地旺盛起來。植物生活得很隱忍，除了人們主動去打理、是沒法召喚主人來打理得。這一點和動物相比有很大的不同，因為隱忍，所以活得異常頑強(qiáng)。這些綠蘿是2018年暑假搬家時買的，將近20盆，除一盆照料不到位沒有成活外，都從小不點長成了大長條，中途從小盆換成了大盆，換得時候，特意看了一下根部，因為買得時候沒土，中途一直葉處于無土水培的狀態(tài)，根部看得十分明顯，都已從盆底的小窟窿穿過去，把儲水盆和花盆間的空隙填充的滿滿當(dāng)當(dāng)，莊子觀魚能體會到魚的快樂，我卻無法知道這些花是否知道盆底無土。權(quán)當(dāng)這些花兒知道盆底有土吧，否則為什么依然要使勁努力向下扎根。換到大盆后，一度很擔(dān)心能否繼續(xù)繁榮下去，到后來，才證明擔(dān)心純屬多余，澆水時長，不澆水時也長，發(fā)現(xiàn)有的葉子耷拉了，只要澆點水，第二天就會換了狀態(tài)，默默無聞地扎根、生長。甚至有的枝葉被不小心碰折了，碰掉了，還是繼續(xù)默默地生長。不論盆底深淺，不論盆底是否有水有土，只顧靜悄悄地扎根，盡可能地吸取養(yǎng)分，根根交錯，扎成一團(tuán)。我時常感嘆大自然的神奇，動物能跑、能跳、能飛、能游，可能也有各自的語言，也能發(fā)聲。相比之下，植物好像從生到死一直處于靜默狀態(tài)，固守著自己的領(lǐng)地，借助自然或人為提供的水分、營養(yǎng)，表面看，生長的十分被動，深入到根部才會發(fā)現(xiàn)，所有的主動，都是在盲區(qū)外進(jìn)行的。給點水分、養(yǎng)分，抓住機(jī)會長得快點。沒有外界助力時，向縱深發(fā)展，不斷突破自己的極限。沒專門研究過植物，不過，聽到過古樹，比動物古多了，最長生命記錄的保持者應(yīng)該是植物。表面感覺不到植物有形的力量，但內(nèi)在的無形力量卻又如此震撼。和人的交往，好像只有單向的被看、被欣賞，沒有鼓勵，沒有交流，但絲毫不影響在不經(jīng)意間給你以驚奇。我的本職工作還算是個教育工作者吧，正逢高考，網(wǎng)上的花式送考感覺很嚇人，有男老師（家長）穿紅旗袍的、有掛香蕉的（不懂何意）等等非常舉動，只差替考生答題了。學(xué)習(xí)，說到底，還是考生自己的事，外界的所有，充其量是個加水、施肥的作用，若學(xué)習(xí)者自己不顧跟本，外界所做所為又會有多大價值？反之，若每個學(xué)習(xí)者都覺得學(xué)習(xí)是自己的分內(nèi)之事，外界的管理又有多大必要？真正將學(xué)習(xí)變成自己的事了，深鉆細(xì)研就是一種本質(zhì)屬性，作文、數(shù)學(xué)又有何難？ 
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