【原】我們要做怎樣的父親

大侃說(shuō) 2022-06-20 發(fā)布于山東

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昨天父親節(jié)，父愛(ài)如山的文章很多。我也是兩個(gè)孩子的父親。我想從另一個(gè)角度寫(xiě)寫(xiě)關(guān)于父親的文章----“我們要做怎樣的父親”。我們看到父親的偉大，同時(shí)也會(huì)看到不學(xué)習(xí)的父母，也會(huì)把傷害帶到家庭教育中。

哥倫比亞大學(xué)臨床心理學(xué)博士，教育專家薩巴瑞說(shuō)：孩子走進(jìn)我們，使我們得以認(rèn)清自己的心靈創(chuàng)傷，使我們鼓起勇氣超越創(chuàng)傷為我們?cè)O(shè)下的限制。

這不是有意的“傷害”，而是心靈創(chuàng)傷無(wú)意識(shí)的投射。當(dāng)把憤怒給了孩子，也就把自卑給了孩子；當(dāng)把自己的不安全感給了孩子，那么孩子也就沒(méi)有了嘗試的勇氣。

家庭教育里最重要環(huán)節(jié)是陪伴和傾聽(tīng)。做到的并不多。要么拿著手機(jī)不放，要么心不在焉。陪伴不只是陪著而要融入其中，一起大笑，一起流淚。

記得和孩子騎行，留言大多是危險(xiǎn)。卻沒(méi)看到，這個(gè)過(guò)程中孩子的勇氣和毅力；和孩子一起登山，留言是這個(gè)習(xí)慣真好，就是這段時(shí)間太忙了，等有時(shí)間陪孩子去。但這個(gè)時(shí)間遲遲沒(méi)有到來(lái)。

其實(shí)并不是危險(xiǎn)的問(wèn)題，也不是沒(méi)時(shí)間的問(wèn)題，而是背后的惰性。在走出家門(mén)的那一刻，我也會(huì)有如此感受。只要走在路上，惰性會(huì)消退，快樂(lè)占據(jù)內(nèi)心。惰性是人的本能，可以支配它，也可以被它控制。

孩子送給我一幅畫(huà)，寫(xiě)到：

我的老爸是黑曼巴

我的老爸還是梅西

我的爸爸愛(ài)陪我玩，

爸爸您辛苦了

節(jié)日快樂(lè)。

這是孩子給父親的禮物，也是真實(shí)的想法。但我知道在家庭教育中依然有很多不足。記得畢淑敏老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)孩子，即使在慈愛(ài)的父母那里長(zhǎng)大，他的內(nèi)心也會(huì)留著很多創(chuàng)傷。

這個(gè)創(chuàng)傷都是父母無(wú)意識(shí)留下的。不學(xué)習(xí)的父母，不僅會(huì)陷入情緒失控的循環(huán)中，也會(huì)把負(fù)面情緒給了孩子。他們意識(shí)不到情緒里面是不是有遷怒。今天可能在公司里不順心，從而把這個(gè)不順心帶到家庭教育里。

或者過(guò)多的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，你要知道表?yè)P(yáng)和批評(píng)的背后是掌控。你不會(huì)批評(píng)你的上司，也不會(huì)表?yè)P(yáng)你的老板。表?yè)P(yáng)和批評(píng)的背后就是地位不平等的反應(yīng)。

記得去北九水玩的路上，因?yàn)橐恢凰畼尩艿芎徒憬阌辛藸?zhēng)執(zhí)，弟弟本來(lái)有一只，但想要新的。

姐姐不給，弟弟表現(xiàn)的很傷心。在面對(duì)姐弟爭(zhēng)執(zhí)的問(wèn)題，最好不要說(shuō)：你是姐姐，要讓弟弟。這會(huì)無(wú)形中種下姐姐恨弟弟的種子。

人有同情弱者的本能，我有了不滿的情緒。但我知道，如果現(xiàn)在把不滿的情緒表現(xiàn)出來(lái)，事情會(huì)更糟，讓游玩的心情變得掃興。我偷偷的對(duì)弟弟說(shuō)：如果姐姐不給，下午帶你玩碰碰床。

其實(shí)也不是姐姐不給，可能不喜歡弟弟沒(méi)得到自己想要的表現(xiàn)出哭哭啼啼的樣子。過(guò)了一會(huì)就給了他。但我的承諾弟弟還記得。