談起教師這一職業(yè)，首先，我要進行自我檢討，很久之前對這一職業(yè)存在著一定的錯誤認知，一方面，我覺得教師這一職業(yè)有著較大的局限性，雙腳一旦踏上了三尺講臺便永遠被定格在了那方寸之地，另一方面，我曾經(jīng)認為，教師這一職業(yè)又是十分枯燥乏味的，同一道題，同一篇課文，一日之內(nèi)至少要講2~3遍。由于種種原因和莫名其妙的外界因素，我對教師這一職業(yè)有些許的排斥……

我原認為自己會“先入為主”，從而使這種思想根深蒂固，沒想到上了高中乃至大學(xué)之后這種思想發(fā)生了翻天覆地的變化，大概是因為我在最炙熱的高中時代遇到了一位神仙老師吧！

今天且以非師范專業(yè)頂崗實習(xí)的大學(xué)生來淺談一下老師們的艱辛吧。

如果有人問“你在學(xué)校聽過最動聽的音樂是哪一首？”我想，大部分人的回答便是下課鈴聲。是啊，聽到下課鈴聲那一瞬間，就像打了雞血，精神抖擻，三五成群，四六成對，開始爭分奪秒地訴說自己的“小天地”。

可是，你有沒有想過，那個站在三尺講臺上滔滔不絕講解的她，又在背后為這短暫的45分鐘默默地付出了多少呢？

俗話說，“臺上一分鐘，臺下十年功”那么“臺上45分鐘”臺下又需幾年功呢？

以一道數(shù)學(xué)題為例，上課時，老師展現(xiàn)給學(xué)生們都是完整的解題過程，包括解題方法和一些繁雜的計算，一步又一步，步步不落……

那么上課前呢？老師又在干什么呢？談偶像？話家常？聊八卦？你錯了! 你會看到老師的手里正在緊緊地握著一只筆，旁邊還是一些稍顯凌亂的草稿紙，她正在精心準備著即將要講給你的這道題，正絞盡腦汁地想著要以哪一種更好的方法講述給大家呢？要從哪里切入才容易被更多學(xué)生理解和接受呢？

一節(jié)課，45分鐘，2700秒，你全程穩(wěn)坐“交椅”無站立，只需稍稍豎豎耳朵，老師呢？全程站立無“交椅”還需喋喋不休地講解著……

放了學(xué)，你滿心歡喜，奔向父母，嘴里美滋滋地熱騰騰的飯菜，可曾想過，你的老師此時此刻正在干什么？她此刻正在忙碌地接自己的寶貝放學(xué)，為自己的家人準備晚餐，忙完這一切的一切她走進的并不是臥室，取而代之的是電腦桌前，開始了第二天的備課…… 

有一種忘我拼搏叫高三學(xué)生，有一種默默付出叫高三老師。

高三，無疑是所有高中生三年中最重要最關(guān)鍵最有壓力的一年，但是，與此同時也是任教高三的老師身心俱疲的一年。尤其是近三年，新冠疫情成為常態(tài)，許多高三學(xué)生和老師大部分都是封閉在校，老師所承受的壓力與困難更是雙倍的，在家人和自己任教的高三學(xué)生之間，義不容辭地選擇了后者，沒有為什么，只是因為她是一名偉大的人民教師，她沒有什么特殊的目的，只是希望你能考出理想的成績，她是唯一一個和我們沒有血緣關(guān)系，卻和父母一樣，希望我們優(yōu)秀的人。

學(xué)生考不好，最著急上火的就是她。那種挫敗感與失落感使她覺得比自己上學(xué)時考試考砸要難過百倍，其實，老師也會有她們的低谷期，也會有批不完雪花般的卷子，也會因中午犯困不想上課，也會因為做不出來的題而抓耳撓腮，但是啊，她們會點上眼藥水繼續(xù)批，也會灌上一杯濃茶，精神百倍地走進教室，也會盡可能地從學(xué)生的角度去解答問題，這就是我敬愛的張老師曾經(jīng)說過的“老師都這樣，上了講臺就治百病”。

丹心映日月，赤誠澆新花，秋果結(jié)累累，桃李滿天下。

那么，對于老師來說，最大的幸福是什么呢？有人說大風(fēng)有十二級，教師的幸福也有十二級。

作為一位教師，只有在看到學(xué)生們時才能體會到真正的幸福感。無論我們能否成為老師的驕傲，只要我們以畢業(yè)生的身份，帶著激情與感恩，奔向我們敬愛的老師，哪怕兩手空空，她依然會感到幸福和滿足，這大概就是為人師者的深情吧，也就是一個教師最大的幸福。

有一種愛，血濃于水，代代相傳，那叫親情，有一種感情，雖然沒有血緣關(guān)系，但是卻也牽腸掛肚，那就是師生情，這種巧妙的感情建立在共同擁有的校園點點滴滴的生活中，在老師目送學(xué)生的背影走出校園之后，在學(xué)生畢業(yè)多年后回歸母校奔向老師的行動中……

“師者，傳道授業(yè)解惑也”她撒下春雨，滋潤萬千桃李，散下春風(fēng)，拂過莘莘學(xué)子，只盼來日桃李爭妍。

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