非用之讀，就是說(shuō)讀書(shū)不要讀直接告訴我們某主題管什么用的書(shū)。其實(shí)我并不反對(duì)有用之讀，比如說(shuō)有人不會(huì)做菜，這段時(shí)間都在居家，所以找了個(gè)菜譜看看這個(gè)菜怎么做，這個(gè)沒(méi)問(wèn)題。但我讀書(shū)的時(shí)候主要是讀一些非用之讀的書(shū)，沒(méi)有什么特別用處的書(shū)。

我在哈佛留學(xué)的時(shí)候，每周要專門請(qǐng)老外們來(lái)吃一次飯，我每次都是做特別地道的中國(guó)菜，但是年紀(jì)大一點(diǎn)的外國(guó)人，要是有個(gè)雞頭在那，他吃不下去。因?yàn)閺男∷麄兙褪浅哉u，雞腿、雞翅膀、雞胸都吃過(guò)，沒(méi)吃過(guò)雞頭。所以第一，生活方式會(huì)改變?nèi)说奈幕J(rèn)知。只有去了不同的國(guó)家，才會(huì)知道原來(lái)我們自以為在自己文化里面很自然的事，在別的文化里可能不見(jiàn)得那么自然。

第二，我們要去跨越自己的專業(yè)認(rèn)知。事實(shí)上我們每個(gè)人都會(huì)有點(diǎn)專業(yè)認(rèn)知，專業(yè)有兩種來(lái)源，一種人是因?yàn)樯线^(guò)大學(xué)、上過(guò)大專，這看起來(lái)是個(gè)好事，但也是個(gè)壞事，好事就是至少在某個(gè)領(lǐng)域中間掌握了一些基本知識(shí)和基本技能，壞事是在于只學(xué)一樣?xùn)|西，你以為世界就是那樣的。其實(shí)生物、化學(xué)、歷史、地理等領(lǐng)域的因素都在我們一個(gè)人身上起作用，但我們只會(huì)學(xué)其中的某個(gè)東西，其實(shí)那個(gè)單獨(dú)的東西本來(lái)是不存在的，是因?yàn)槿撕茈y綜合性地學(xué)習(xí)，所以只能把一個(gè)東西拿出來(lái)去專門學(xué)習(xí)，但有的人以為世界就是由這個(gè)東西來(lái)構(gòu)成的，就學(xué)偏了。

另一種人沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，但是后來(lái)工作了。比如做了廚師，假設(shè)我到某五星級(jí)酒店吃飯，我說(shuō)來(lái)個(gè)香菜炒雞蛋，廚師說(shuō)那不行，我說(shuō)有香菜嗎？他說(shuō)有，我說(shuō)有雞蛋嗎？他說(shuō)有，那香菜炒雞蛋為什么不行？他說(shuō)我在烹飪學(xué)校里就沒(méi)有學(xué)過(guò)香菜炒雞蛋，也沒(méi)有老師說(shuō)過(guò)香菜可以炒雞蛋，我們只學(xué)過(guò)西紅柿炒雞蛋和韭菜炒雞蛋，我說(shuō)你就比照那個(gè)韭菜炒雞蛋，他說(shuō)那不行。那你說(shuō)學(xué)校的學(xué)習(xí)到底是一種啟蒙，還是一種禁錮？

其實(shí)在某一個(gè)地方學(xué)到的某一個(gè)知識(shí)，可能很狹隘。狹隘到什么程度？就像西紅柿炒雞蛋。讀完書(shū)以后知道西紅柿怎么炒雞蛋，在這個(gè)意義上是進(jìn)步，但是以為西紅柿只能炒雞蛋，這就是退步了。我在環(huán)游世界的時(shí)候，看見(jiàn)人家用雞蛋炒過(guò)各種各樣的東西。文化或是教育在一定程度上，天花板就這么高，原來(lái)你還在地板上的時(shí)候，教育可以把你拔到天花板上，但是天花板不代表天空，在天花板下面思考問(wèn)題的話，你就被抑制了。

我們不見(jiàn)得要在另一個(gè)領(lǐng)域中很專業(yè)，但是需要打破某個(gè)因?yàn)楣ぷ骰蛘呱蠈W(xué)的原因，而被限制在某一領(lǐng)域中間的視角，我們要會(huì)跳到其他專業(yè)中去。對(duì)我來(lái)說(shuō)，植物學(xué)是我讀得比較多的一個(gè)類別，我的植物學(xué)知識(shí)算是比較好的。直到最近我出差的時(shí)候，和一位好朋友一起到植物園去，這個(gè)兄弟能夠在10種植物中間認(rèn)識(shí)9種，我覺(jué)得太強(qiáng)大了，但他不是學(xué)這個(gè)專業(yè)的，我一直不知道他的植物學(xué)知識(shí)是如此的豐沛，后來(lái)我看他書(shū)柜上面植物類的書(shū)也是特別多。這些書(shū)其實(shí)對(duì)于做公司、對(duì)于在普通的日常生活里面解決什么問(wèn)題，都沒(méi)有特別的用處。

我最近正在讀的一本書(shū)叫《海盜共和國(guó)》，特別有意思。里面有兩個(gè)詞是非常吸引人的，第一個(gè)是“海盜”，大家都看過(guò)《加勒比海盜》吧？其中的一個(gè)人物“黑胡子”船長(zhǎng)，是真有其人，是個(gè)狠角色；第二個(gè)有意思的詞是“共和國(guó)”，其實(shí)世界上除了王室體制，大部分都是共和國(guó)。關(guān)鍵是“海盜”跟“共和國(guó)”連在一起，你無(wú)法理解那是個(gè)什么玩意，所以我看了這本書(shū)。

這是我要講的第一個(gè)非用之讀：它有一個(gè)線索，這個(gè)線索是我的好奇，使得我按照這個(gè)線索去追尋。很多人老講要培養(yǎng)好奇心，但生活里面大家很少保護(hù)和延續(xù)好奇心。如果是個(gè)小孩子，他至少會(huì)問(wèn)媽媽這是怎么回事，這是小孩子的特點(diǎn)，叫天真的小孩；大人就說(shuō)你到網(wǎng)上去查一下這是怎么回事，這叫搜索分子，屬于比較符合當(dāng)代特點(diǎn)的大人；如果還能做到為研究一個(gè)事到底是怎么回事，專門讀了一本書(shū)，這叫知識(shí)分子，因?yàn)?/span>知識(shí)分子代表厚度。

我過(guò)去給大家講過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)方法，叫做8小時(shí)、21小時(shí)和1萬(wàn)小時(shí)。就是用8小時(shí)時(shí)間回答why——這是怎么回事。有很多人說(shuō)自己沒(méi)有愛(ài)好，為什么沒(méi)有愛(ài)好？就是因?yàn)檫^(guò)去好奇why的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有把那個(gè)why搞清楚。因?yàn)橹挥性诨?個(gè)小時(shí)以后，你才能在眾多的8小時(shí)里，遴選出那幾個(gè)需要用21小時(shí)掌握的初步技能，才會(huì)有那個(gè)花1萬(wàn)小時(shí)掌握的專業(yè)技能。比如最近我在學(xué)兩個(gè)東西，一個(gè)是滑板，一個(gè)簡(jiǎn)易自行車，這兩個(gè)東西我是平行著學(xué)，先各花21小時(shí)，最后再來(lái)決定主要學(xué)哪一個(gè)。

8小時(shí)大概是什么概念？正常人讀一本書(shū)的時(shí)間是一周花5天到6天，每天一個(gè)半小時(shí)，所以差不多花8小時(shí)讀完一本書(shū)。當(dāng)我們用這么長(zhǎng)的時(shí)間去為自己解惑，我們的好奇就會(huì)延續(xù)，而不僅僅留在表面。只是當(dāng)初提過(guò)很好奇這是怎么回事，那個(gè)好奇就跟看美女一樣，說(shuō)：哇這個(gè)美女挺好看。但是沒(méi)有花過(guò)功夫，追美女和看美女好看是兩碼事，這是一個(gè)線索的深入模式。

開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有用處沒(méi)關(guān)系，好奇一旦深入進(jìn)去以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它都是可以以某種形式貫穿起來(lái)的。很多同學(xué)在大學(xué)里，覺(jué)得我是學(xué)法律的，跟醫(yī)學(xué)有啥關(guān)系？跟化學(xué)有啥關(guān)系？其實(shí)要搞清楚痕跡之類的事，都要做理化實(shí)驗(yàn)，要搞清楚這個(gè)人的死因，要有法醫(yī)，所以法律跟大學(xué)里面的每個(gè)專業(yè)都有關(guān)系。

當(dāng)然學(xué)中文的也一樣，像丹·布朗寫(xiě)的《本源》是本算法小說(shuō)，但他是個(gè)符號(hào)學(xué)家，屬于社會(huì)心理學(xué)范疇，他寫(xiě)的算法又跟計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)科學(xué)相關(guān)，也就是說(shuō)他要沒(méi)有相連接的知識(shí)，他寫(xiě)不了這個(gè)東西。就像劉慈欣寫(xiě)《三體》的時(shí)候，要具備很多領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要極具想象力。

在我們以好奇為線索，引領(lǐng)著進(jìn)入到事物深處的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在底層領(lǐng)域中間，知識(shí)的互聯(lián)性是一個(gè)非常重要的人類進(jìn)展。人類原著的知識(shí)都是講整體的，本質(zhì)上是講互聯(lián)的，到后來(lái)也慢慢分出了專的，大家都各搞各的了，就跟大學(xué)里面一樣。后來(lái)我們又重歸互聯(lián)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)專業(yè)知識(shí)是真的單獨(dú)存在的，單獨(dú)存在的專業(yè)知識(shí)是個(gè)假知識(shí)，是個(gè)偽概念，是人類在極度脆弱和薄弱的時(shí)候，讓我們勉強(qiáng)多少能學(xué)一點(diǎn)東西，所以才有的那么一個(gè)歷史階段。

今天我們重新進(jìn)入到了互聯(lián)的時(shí)代，而且不僅僅互聯(lián)，還存在互轉(zhuǎn)，即互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系。就像我現(xiàn)在做算法技術(shù)，其實(shí)《極簡(jiǎn)算法史》里面算法講得不多，講的一個(gè)重要原理是異度關(guān)聯(lián)，就是不同領(lǐng)域的事物之間建立了關(guān)聯(lián)，有了異度關(guān)聯(lián)才有了算法。算法是在不相關(guān)的事物之間建立了相關(guān)聯(lián)的關(guān)系，同時(shí)把過(guò)去傳統(tǒng)的關(guān)聯(lián)關(guān)系解構(gòu)了。所以我們要跳出原來(lái)的知識(shí)范圍去思考問(wèn)題，跳出雞蛋只能炒西紅柿的知識(shí)范圍，才知道雞蛋是可以跟很多東西炒的，但是為什么以前從來(lái)沒(méi)試過(guò)？因?yàn)槲覀儽焕陷叺闹R(shí)鎖住了。過(guò)去土豆絲可以跟辣椒炒，那土豆絲是不是也可以跟西紅柿炒？這就是互轉(zhuǎn)，它是一個(gè)互相轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

在歷史上，知識(shí)轉(zhuǎn)換的成本非常高。比如你們家總共也就三個(gè)菜，只有土豆、大白菜和粉條，你還整天想著要跟西紅柿放在一起炒，這就增加成本，家里面哪有錢去買西紅柿，所以人們盡量減少你的欲望和創(chuàng)新的沖動(dòng)。因此傳統(tǒng)的知識(shí)是以有限資源和極少資源為前提，形成的知識(shí)體系。告訴你炒土豆絲就只能是炒土豆絲，還寫(xiě)在菜譜上。它很功用，學(xué)完之后就會(huì)炒土豆絲，它最大的副作用就是你以為土豆絲只能炒土豆絲。

今天很多人看營(yíng)銷的書(shū)，其實(shí)營(yíng)銷專業(yè)的同學(xué)是可以不學(xué)那個(gè)的。因?yàn)榻裉鞝I(yíng)銷書(shū)上講的營(yíng)銷原理，最近也是5年以前的，通常是15年以前老爺爺所掌握的，這對(duì)今天這個(gè)數(shù)據(jù)智能算法導(dǎo)向的時(shí)代已經(jīng)不管用了。教科書(shū)的特點(diǎn)是按照歷史上梳理出來(lái)的東西編著，人家寫(xiě)成論文發(fā)表過(guò)了，發(fā)表完大家還沒(méi)有什么太多異議，然后再編到教科書(shū)里。這就意味著它一定是10~15年以前的知識(shí)，今天我們面對(duì)的挑戰(zhàn)，不要說(shuō)10~15年了，兩三年以前的干法都不見(jiàn)得行得通。如果你本來(lái)不受這個(gè)限制，也許你在今天這個(gè)困難的情況下，還可以勇敢地有點(diǎn)嘗試。

我不反對(duì)大家去學(xué)一點(diǎn)功用的東西，有的人特別愛(ài)學(xué)，我是強(qiáng)烈反對(duì)。如果去烹調(diào)學(xué)校學(xué)炒菜，完全不如在抖音上看大家有多少種做法。這些是學(xué)校里不會(huì)講的，因?yàn)橛械娜嗽诹魧W(xué)，有的人愛(ài)旅行，實(shí)在沒(méi)有什么其他選擇的情況下，他們把這個(gè)跟那個(gè)放在一起，發(fā)現(xiàn)味道還不錯(cuò)，是這樣創(chuàng)造出來(lái)的。這種互轉(zhuǎn)的前提在于，我們今天的資源條件跟以前不同了，這種成本變成了我們能負(fù)擔(dān)得起的。

非用之讀另外一個(gè)好處，就是越是非功用地讀書(shū)越有趣，越是功用地讀書(shū)越無(wú)趣。教科書(shū)以嚴(yán)肅為自己的特點(diǎn)，所以功用性的書(shū)一般都是無(wú)趣的。什么東西是有趣的？就是你從來(lái)沒(méi)有想到這兩個(gè)東西可以放在一起做成一種菜，我讀了《大秦帝國(guó)》，才知道原來(lái)秦始皇的時(shí)候，把黃河鯉魚(yú)和羊燉在一起，叫魚(yú)羊羹。我看的時(shí)候覺(jué)得還是挺震撼的，為什么魚(yú)和羊可以在一起燉湯？我作為一個(gè)江蘇人，我們魚(yú)湯也燉，羊湯也燉，但是魚(yú)和羊不在一起燉。對(duì)呀，那個(gè)“鮮”字拆開(kāi)不就是“魚(yú)”和“羊”嗎？這叫有趣。

很多年輕人都不會(huì)做菜，不會(huì)做菜有什么了不起，你把這些東西放在一起燉一燉，東北人管這個(gè)叫亂燉，什么都可以放在一起亂燉。亂燉多有趣，燉10次可以燉出10個(gè)不一樣的東西，有2次燉得還行，那就把好吃的組合留下，下次再來(lái)個(gè)亂燉的方案，又遴選出好吃的，要是1年弄3次亂燉，就搞出6個(gè)好吃的菜。這個(gè)是不難的，但是要學(xué)了廚師就干不出來(lái)了。梅蘭芳要是聽(tīng)他師傅的話，就不可能有創(chuàng)新，也不可能成為大家那么推崇的梅先生。現(xiàn)在的京劇還在唱貴妃醉酒，怎么就不能弄個(gè)當(dāng)代京劇？怎么就不能搞一個(gè)屌絲京劇、白領(lǐng)京劇、土豪京劇、留學(xué)生京?。?/span>所謂有趣就是既可以拆解也可以重建。

一套死板的教育體系構(gòu)成了無(wú)趣的教材、無(wú)趣的知識(shí)、無(wú)趣的老師，最后培養(yǎng)了無(wú)趣的學(xué)生?，F(xiàn)在老師也被訓(xùn)練成這個(gè)考試是不考的，所以同學(xué)們就不用學(xué)了。其實(shí)讀書(shū)作為功用的作用是很小的，看了炒股的書(shū)去炒股是不管用的，看了設(shè)計(jì)的書(shū)去設(shè)計(jì)也不管用，看了畫(huà)畫(huà)的書(shū)去畫(huà)畫(huà)也不管用。我看過(guò)一套全球30位畫(huà)家的書(shū)，自古以來(lái)他們最大的特點(diǎn)就是叛逆，就是不按老師說(shuō)的做。特別是當(dāng)代藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)，最重要的特點(diǎn)實(shí)際上是找到了一個(gè)叛逆的路子。所以那些功用的書(shū)可以作為起步知識(shí)了解一下，但一定要知道這不是標(biāo)準(zhǔn)答案。

事實(shí)上我們今天很多人不是沒(méi)有能力做事，是不知道怎么問(wèn)問(wèn)題，不知道怎么挖掘。就碰到的問(wèn)題而言，怎么能找到那個(gè)癥結(jié)？為什么醫(yī)生要講望聞問(wèn)切？他在挖礦，挖那個(gè)病根到底在哪，最后要得出一個(gè)結(jié)論，才能對(duì)癥下藥。所以非用之學(xué)是一種方法，要順著這個(gè)去自我驅(qū)動(dòng)。不是老師要求的，不是你媽要求的，不是老板要求的，是你自己驅(qū)動(dòng)的，這是滿足你好奇心的挖掘能力。

第二是啟發(fā)你的想象力。丹·布朗是一個(gè)著名的符號(hào)學(xué)小說(shuō)家，他寫(xiě)了好多的符號(hào)學(xué)小說(shuō)，最著名的是拍成電影的《達(dá)芬奇密碼》。他寫(xiě)的《本源》是一本關(guān)于算法的小說(shuō)，最近我一直在講算法技術(shù)，這本書(shū)真的講明白了算法到底是什么，它用算法的路數(shù)，從技術(shù)角度講了人到底從哪來(lái)，將會(huì)到哪去，最后的結(jié)論是人類會(huì)毀滅。我以前看丹·布朗的書(shū)的時(shí)候，覺(jué)得他在歷史性符號(hào)上面做得非常好，《本源》讓我完全對(duì)他刮目相看，因?yàn)檫@是一本帶有未來(lái)學(xué)色彩的符號(hào)學(xué)，它以算法為核心構(gòu)想了一個(gè)超級(jí)計(jì)算機(jī)，實(shí)際上我們今天的超級(jí)計(jì)算機(jī)還不能達(dá)到這個(gè)水平。過(guò)去我認(rèn)為他就是個(gè)小說(shuō)家，通過(guò)這本書(shū)我覺(jué)得他是一個(gè)科幻小說(shuō)家，這是一個(gè)非常重要的跨越。

我作為一個(gè)公司老板，我們同事有60后、70后、80后、90后，我覺(jué)得我們有很多東西是可以靠經(jīng)驗(yàn)積累的，就是時(shí)間長(zhǎng)了以后，干多了會(huì)積累，但我發(fā)現(xiàn)想象力沒(méi)法積累。有的人快退休了就是沒(méi)有想象力，遇到問(wèn)題他只能報(bào)告老板，我們碰到客戶提了這么一個(gè)問(wèn)題，你說(shuō)咋辦？他沒(méi)法為這個(gè)東西先去設(shè)想一個(gè)解決方案，再來(lái)問(wèn)老板你覺(jué)得有沒(méi)有更好的提議。

事實(shí)上我們死亡最多的腦細(xì)胞是想象力。因?yàn)楹闷嫘牡谋举|(zhì)是行動(dòng)力，是一種行動(dòng)方式，要不斷去追尋，要一點(diǎn)點(diǎn)往下挖，實(shí)際上不是那么費(fèi)腦子的。因?yàn)橐丛诰W(wǎng)上搜索，要么去找書(shū)，要么去找人，還是能問(wèn)來(lái)的，某個(gè)地方還是有答案的。但是想象力不同，想象力要去假定答案，要去構(gòu)建一個(gè)新的解決方案。想象力的充分啟發(fā)可以讓我們多使用2~3倍的腦細(xì)胞，所以我們?nèi)松哪繕?biāo)是用這些看起來(lái)非功用的閱讀，驅(qū)動(dòng)自己的腦細(xì)胞。

我們不是要一個(gè)具體的答案，因?yàn)樗阉髂芩殉鰩浊€(gè)答案。所以功用性的書(shū)，在本質(zhì)上是一個(gè)地板級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，不是標(biāo)準(zhǔn)答案。開(kāi)卷有益，也不是說(shuō)功用性的書(shū)絕對(duì)不能看，一看就有毒，平時(shí)作為基礎(chǔ)知識(shí)看沒(méi)有壞處，但是不要把它當(dāng)回事，只有太當(dāng)回事，看作是標(biāo)準(zhǔn)答案才有毒。如果有人過(guò)度推崇功用性的東西，比如說(shuō)致富圣經(jīng)這本書(shū)特別好，買書(shū)都能發(fā)財(cái)，那通常是一個(gè)洗腦工具。

而非功用性的書(shū)，起到了啟發(fā)我們的好奇心、補(bǔ)充我們想象力的作用。想象力的最大特點(diǎn)就是異界跨越，之所以想象出來(lái)的東西非常有魅力，解決方案很有特點(diǎn)，就因?yàn)樗皇莵?lái)自傳統(tǒng)的已經(jīng)成為趨勢(shì)的專業(yè)知識(shí)，而是多領(lǐng)域知識(shí)以超乎原來(lái)結(jié)構(gòu)形成的新結(jié)構(gòu)。所以好奇心是挖掘，想象力是構(gòu)建形成新的結(jié)構(gòu)。我有個(gè)朋友他是建筑老板去搞了酒店，根本就不是同一個(gè)領(lǐng)域的事，但是他的酒店的確有可圈可點(diǎn)之處，就因?yàn)樗皇歉蛇@個(gè)事情的，所以他重組的方法，可能是干酒店的人不會(huì)那么去干的。