課程改革以來(lái)，高考評(píng)價(jià)體系確立“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”為基本考查內(nèi)容，著重考察學(xué)生的獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題和歷史探究能力三項(xiàng)關(guān)鍵能力，并根據(jù)歷史學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和試題情境的復(fù)雜程度，將歷史等級(jí)考試試題分為簡(jiǎn)單情境、綜合情境和復(fù)雜情境，三種考察載體，實(shí)現(xiàn)了引導(dǎo)教學(xué)、立德樹(shù)人、服務(wù)選材的三重目的。

    從2017年開(kāi)始，作為第二批進(jìn)入新課程改革的省份山東省啟動(dòng)課程改革，2020年第一批新課改考生走進(jìn)高考考場(chǎng)，開(kāi)啟了等級(jí)考的新歷史。到現(xiàn)在為止，山東省新課改已經(jīng)進(jìn)行了三年，三年來(lái)，山東省一直走在課程改革的前列，試題以靈活新穎獲得好評(píng)。尤其今年是山東省第一年擺脫“三舊一新”的局面進(jìn)行的命題，所以試題顯得更為吸引力。山東省的命題體現(xiàn)出了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，凸顯對(duì)思維過(guò)程的考察。在試題的題型和題型布局上實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)約和穩(wěn)定。其選擇題主要有以下特點(diǎn)：題干是側(cè)重于對(duì)于史實(shí)的陳述，選項(xiàng)側(cè)重于論述式避免結(jié)論性的，有限開(kāi)放性非常明顯，一道選擇題主要側(cè)重于測(cè)試一個(gè)素養(yǎng)，任何一套試卷中都涵蓋了歷史學(xué)科的五大素養(yǎng)的考察。

    下面是筆者對(duì)于山東省2022年普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試歷史試題選擇題部分的深度分析：

1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，法家兩大派之一的田齊法家主張“君臣上下貴賤皆從法”“君臣不用禮儀教訓(xùn)則不詳。”這反映其思想特點(diǎn)是

A．尚法存禮        B．尊法敬天        C．崇德重法        D．外儒內(nèi)法

答案：A

【解析】：本題考察中國(guó)古代思想文化——百家爭(zhēng)鳴中田齊法家的政治理念，屬于推理推斷類選擇題，旨在考察學(xué)生閱讀、獲取和解讀歷史信息的能力，具有綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)習(xí)情景類試題，主要考察了學(xué)生的史料實(shí)證這一核心素養(yǎng)， 即要求學(xué)生以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和判斷。題干的關(guān)鍵信息在于田齊法家主張“皆從法”強(qiáng)調(diào)“用禮義”，表明田齊法家對(duì)法和禮的態(tài)度，即尚法存禮，故選A。

B項(xiàng)不符合題意，天是指上天（天道），而所謂敬天是指敬奉上天，材料中沒(méi)有體現(xiàn)。C項(xiàng)不符合題意。崇德是指崇尚高尚的品德，在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。D項(xiàng)不符合題意，外儒內(nèi)法是一種中國(guó)從漢代到清代長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)國(guó)家政權(quán)實(shí)行的一系列國(guó)家政策的內(nèi)在指導(dǎo)思想。即表面上推崇儒家思想，但是實(shí)際操作上也依賴法家的思想，往往是儒法結(jié)合、儒法互濟(jì)，在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。

2.云夢(mèng)秦簡(jiǎn)《日書(shū)》對(duì)選擇善馬的標(biāo)準(zhǔn)有嚴(yán)格規(guī)定，漢代官府內(nèi)有專門學(xué)習(xí)相馬理論者，相馬術(shù)已成為專門技術(shù)自設(shè)一科，與書(shū)數(shù)、射御等同。這一時(shí)期相馬術(shù)的發(fā)展主要服務(wù)于

A．農(nóng)耕技術(shù)的推廣                      

B．商業(yè)交往的便利        

C．軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的需要                      

D．禮樂(lè)制度的重建

答案：C

【解析】：本題考察中國(guó)古代政治——漢朝政府的政策，屬于目的類選擇題，旨在考察學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，具有綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)習(xí)情景類試題，主要考察了學(xué)生的歷史解釋這一核心素養(yǎng)。題干的關(guān)鍵信息在于“漢代官府內(nèi)”有專門學(xué)習(xí)相馬的，并且相馬術(shù)成為專門技術(shù)自設(shè)一科，突出了政府的重視，由于其推動(dòng)者主要為官府，所以目的主要應(yīng)該是維護(hù)統(tǒng)治，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和階段特征可得這一時(shí)期相馬術(shù)的發(fā)展主要應(yīng)該服務(wù)于軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，故選C

A項(xiàng)不符合題意，相馬術(shù)是指古代人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月在使用馬的過(guò)程中,一代又一代積累下的挑選馬匹的經(jīng)驗(yàn),是馬匹鑒定和選種工作中最重要的技能。古代馬主要用于交通運(yùn)輸和戰(zhàn)爭(zhēng)，與農(nóng)耕技術(shù)的推廣無(wú)關(guān)。B項(xiàng)不符合題意，漢朝時(shí)期推行重農(nóng)抑商政策，主要服務(wù)于商業(yè)交往是不符合史實(shí)的。C項(xiàng)正確。D項(xiàng)不符合題意，禮樂(lè)制度一般指禮樂(lè)制。禮樂(lè)制是周代文化的集中體現(xiàn)，它既是典章制度的總匯，又是人們各種行為的準(zhǔn)則。材料中的相馬術(shù)與其無(wú)關(guān)。

方法點(diǎn)撥：目的主旨型試題，當(dāng)選擇題中出現(xiàn)目的或者主旨旨在等詞語(yǔ)的時(shí)候，一定要注意主人公，看這個(gè)主人公的職業(yè)（是一個(gè)人的話）和核心立場(chǎng)（政府等集體單位）。目的與其身份有很大關(guān)系。

3.目前考古發(fā)現(xiàn)的宋代紡織品，主要有福建福州黃昇墓的紡織品和衣物300余件，江蘇金壇周瑀墓的衣物50余件，江蘇武進(jìn)宋墓衣物殘片。湖南南陽(yáng)宋墓和寧夏西夏陵區(qū)108號(hào)墓絲麻織品，贛江蘭溪南宋墓棉毯，江西德安南宋周氏墓絲織衣裙，浙江臺(tái)州南宋趙伯澐墓紡織品60余件等。據(jù)此我們可以推斷，宋代

A．海上絲綢貿(mào)易興盛                    B．紡織業(yè)中心位于南方

C．衣料材質(zhì)發(fā)生明顯變化                D．南方紡織技藝已超過(guò)北方

答案：B

【解析】：本題考察中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)——宋朝的紡織品，屬于推理類選擇題，旨在考察學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，具有綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)習(xí)情景類試題，主要考察學(xué)生的時(shí)空觀念這一核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在特定的時(shí)間聯(lián)系（宋朝）和空間（南方）聯(lián)系中對(duì)事物進(jìn)行考察、分析。題干的關(guān)鍵信息在于宋代紡織品出土的地點(diǎn)“福建福州、江蘇金壇、江蘇武進(jìn)、湖南南陽(yáng)、贛江蘭溪、江西德安、浙江臺(tái)州”

A項(xiàng)不符合題意，材料主要涉及的是宋代紡織品出土的地域，在地理位置上屬于國(guó)內(nèi)南方，海上絲綢貿(mào)易主要為中國(guó)與其他國(guó)家地區(qū)進(jìn)行的貿(mào)易，其基本通道為海上絲綢之路。C項(xiàng)不符合題意，材料沒(méi)有體現(xiàn)衣料材質(zhì)是如何發(fā)生明顯變化的，就我國(guó)古代衣料材質(zhì)的變化來(lái)看，明朝時(shí)期棉作為一種衣料廣泛使用，明之前麻絲居多。D項(xiàng)不符合題意，材料并沒(méi)有對(duì)于南北方的紡織技藝進(jìn)行對(duì)比，可以排除。

4.明朝時(shí)期，朝廷除對(duì)各地的監(jiān)察御史進(jìn)行考核外，還要求地方按察使司按時(shí)據(jù)實(shí)上報(bào)御史巡按地方時(shí)有無(wú)鋪張浪費(fèi)以勞州縣等情況。這些規(guī)定旨在

A．保證監(jiān)察規(guī)范有效                    

B．限制監(jiān)察御史權(quán)力    

C．協(xié)調(diào)中央與地方的關(guān)系                

D．拓寬對(duì)地方的監(jiān)察渠道

答案：A

【解析】：本題考察中國(guó)古代政治——明朝時(shí)期的監(jiān)察制度，屬于目的類選擇題，旨在考察學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，具有綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)習(xí)情景類試題，主要考察學(xué)生的史料實(shí)證這一核心素養(yǎng)。題干的關(guān)鍵信息在于明朝廷對(duì)監(jiān)察御史的政策，一方面朝廷進(jìn)行考核，另一方面要求地方也進(jìn)行上報(bào)監(jiān)督，由于此舉主要是中央針對(duì)于各地監(jiān)察御史的監(jiān)督，故其主要目的應(yīng)當(dāng)是保證監(jiān)察的規(guī)范性和有效性，選擇A項(xiàng)

B項(xiàng)不符合題意。明時(shí)將御史臺(tái)改為都察院，都察院設(shè)左右都御史、左右副都御史、左右僉都御史及浙江、山西、山東等十三道監(jiān)察御史共110人。都察院不僅負(fù)責(zé)糾彈百官，而且還監(jiān)督刑部、大理寺的活動(dòng)，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，甚至可以定讞一些有重大影響的案件。故權(quán)利同前朝相比有所增加。 但本題的材料中沒(méi)并有涉及如何限制監(jiān)察御史的權(quán)利。C項(xiàng)不符合題意。材料所涉及的主要是對(duì)于監(jiān)察御史的考核和監(jiān)督，體現(xiàn)出對(duì)于監(jiān)督權(quán)的監(jiān)督，不屬于中央和地方關(guān)系的調(diào)節(jié)，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)不符合題意，材料中所涉及的內(nèi)容沒(méi)有拓寬對(duì)于地方的監(jiān)督渠道，只是對(duì)于監(jiān)察御史的監(jiān)督和考核。

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5.1863 年，學(xué)者張斯桂在為《萬(wàn)國(guó)公法》所作的序言中說(shuō)：“間嘗觀天下大局，中華為首善之區(qū)、四海會(huì)同、萬(wàn)國(guó)來(lái)王，遐畿勿可及已，此外諸國(guó)，一春秋時(shí)大列國(guó)也?！衩览麍?jiān)教師丁匙良器譯此書(shū)，其望我中華之曲體其情而俯從其議也?！?jiǎng)t是書(shū)亦大有裨于中華用。儲(chǔ)之以備籌邊之一助云爾。”這反映了當(dāng)時(shí)部分中國(guó)人

A．否定傳統(tǒng)宗藩體制                    

B．力主融入國(guó)際社會(huì)

C．倡導(dǎo)采用西方外交制度              

D．主張選擇性吸收國(guó)際法原則

答案：D

【解析】：本題考察中國(guó)近代外交理念——晚清時(shí)期的外交思想，屬于本質(zhì)、實(shí)質(zhì)類選擇題，旨在考察學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，具有綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)習(xí)情景類試題，主要考察學(xué)生的史料實(shí)證這一核心素養(yǎng)。題干的關(guān)鍵信息在于學(xué)者張斯桂認(rèn)為中國(guó)是“首善之區(qū)、四海會(huì)同、萬(wàn)國(guó)來(lái)王”，但是《萬(wàn)國(guó)公法》“大有裨于中華”還認(rèn)為“儲(chǔ)之以備籌邊之一助云爾”說(shuō)明當(dāng)時(shí)部分中國(guó)人主張選擇性的吸收國(guó)際法原則。故選D項(xiàng)

A項(xiàng)不符合題意，宗藩體制從廣義而言，它涉及國(guó)內(nèi)皇帝與宗親、功臣等實(shí)力集團(tuán)的關(guān)系以及國(guó)際上古代中國(guó)與周邊國(guó)家之間特殊的傳統(tǒng)關(guān)系，狹義的宗藩制度實(shí)乃圍繞皇帝處理皇權(quán)與宗親、功臣等地方實(shí)力集團(tuán)關(guān)系而確立的。本題中該學(xué)者認(rèn)為“中華為首善之區(qū)、四海會(huì)同、萬(wàn)國(guó)來(lái)王”對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的宗藩體制并沒(méi)有否定。B項(xiàng)不符合題意。這一時(shí)期中國(guó)早就融入了國(guó)際社會(huì)，就當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)，中國(guó)確實(shí)有著自己的法律，但是和國(guó)際接軌，同西方國(guó)家勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生摩擦，利用《萬(wàn)國(guó)公法》找到國(guó)際的相關(guān)律法，這樣以來(lái)在處理國(guó)際事務(wù)時(shí)有所依據(jù)，不至于過(guò)于被動(dòng)，丁韙良翻譯的《萬(wàn)國(guó)公法》在中國(guó)深受喜愛(ài)，為此曾被清朝聘請(qǐng)為同文館的國(guó)際法總教習(xí)。C項(xiàng)不符合題意，西方的外交制度根源于中世界晚期王權(quán)對(duì)于教皇教權(quán)的否定，形成于17-19世紀(jì)國(guó)家主權(quán)等觀念的不斷高漲，據(jù)材料可知《萬(wàn)國(guó)公法》屬于國(guó)際法類，與外交制度沒(méi)有關(guān)系。

6.19世紀(jì)60～90 年代，清政府推行洋務(wù)新政，創(chuàng)辦一批近代企業(yè)；1901年清政府開(kāi)始實(shí)行“新政”，積極振興商務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)。這些舉措表明兩次“新政”在目的上的相同之處是

A．求富救國(guó)        

B．實(shí)業(yè)救國(guó)        

C．以商救國(guó)        

D．富民救國(guó)

答案：A

【解析】：本題考察中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)政策——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以及清末新政，屬于推理推斷類選擇題，旨在考察學(xué)生閱讀、獲取和解讀歷史信息的能力，具有綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)習(xí)情景類試題，主要考察了學(xué)生的歷史解釋這一核心素養(yǎng)， 即要求學(xué)生以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和判斷。題干的關(guān)鍵信息在于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦一批近代企業(yè)、清末新政振興商業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)，從目的上看，二者均是為了救國(guó)，所采用的的方式均為求富。故選A。

B不符合題意。實(shí)業(yè)救國(guó)在19世紀(jì)末提出，風(fēng)行于20世紀(jì)初，以張謇、康有為、梁?jiǎn)⒊葹橹饕怼Ｋ麄冃麚P(yáng)此論的同時(shí)，否定采取革命手段改變落后生產(chǎn)關(guān)系的必要性。其中實(shí)業(yè)泛指農(nóng)、工、商、交通等。C項(xiàng)不符合題意。以商救國(guó)在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期沒(méi)有體現(xiàn)，在清末新政時(shí)期，清政府曾經(jīng)頒布了一系列工商業(yè)規(guī)章和獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)辦法，如：《欽定大清商法》、《商會(huì)章程》、《鐵路簡(jiǎn)明章程》、《獎(jiǎng)勵(lì)華商公司章程》、《礦務(wù)章程》、《公司注冊(cè)章程》、《試辦銀行章程》等。這些章程規(guī)定，允許自由發(fā)展實(shí)業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)興辦工商企業(yè)，鼓勵(lì)組織商會(huì)團(tuán)體。這些章程和做法，都有利于民族工商業(yè)的發(fā)展，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，但是其目的在于求富，而非以以商救國(guó)。D項(xiàng)不符合題意，無(wú)論是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)還是清末新政，其最主要的目的在于維護(hù)其統(tǒng)治、富國(guó)達(dá)到救國(guó)，而非富民。

7.新民主主義革命時(shí)期，中共中央曾就土地政策作出決定：“在處理農(nóng)村糾紛中，黨與政府的工作人員，不是站在農(nóng)民或地主的某一方面”“一切有關(guān)土地及債務(wù)的契約的締結(jié)須依雙方自愿。契約期滿，任何一方有解約之自由”。作出這一決定的時(shí)間是

A．國(guó)民革命時(shí)期                        

B．土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

C．全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期                  

D．解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

答案：C

【解析】：本題考察中國(guó)共產(chǎn)黨黨史——黨在不同時(shí)期的土地政策。屬于推理推斷類選擇題，旨在考察學(xué)生閱讀、獲取和解讀歷史信息的能力，具有綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)習(xí)情景類試題，主要考察了學(xué)生的唯物史觀這一核心素養(yǎng)。題干的關(guān)鍵信息在于黨中央決定在處理農(nóng)村糾紛中黨與政府的工作人員“不是站在農(nóng)民或地主的某一方面”“契約期滿，任何一方有解約之自由”，這說(shuō)明根據(jù)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)統(tǒng)一戰(zhàn)線的需要，黨在這一時(shí)期土地政策的基本方向是團(tuán)結(jié)農(nóng)民階級(jí)地主階級(jí)一致抗日，其基本的土地政策是雙減雙收政策——地主減租減息、農(nóng)民交租交息的，故選C

A項(xiàng)不符合題意。國(guó)民大革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨曾經(jīng)在廣東、湖南等省領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民開(kāi)展?fàn)幦p租減息和增加雇農(nóng)工資的斗爭(zhēng)，為鞏固廣東革命根據(jù)地和支援北伐戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備了群眾基礎(chǔ)。與本題的語(yǔ)境不相符合，根據(jù)材料中的“黨與政府工作人員”判斷應(yīng)該是在根據(jù)地中實(shí)行的政策。B不符合題意。土地革命時(shí)期(國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期)為了完成民主革命反封建的基本任務(wù)和調(diào)動(dòng)農(nóng)民支援革命戰(zhàn)爭(zhēng)和進(jìn)行根據(jù)地建設(shè)的積極性，中共開(kāi)展了打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務(wù)的土地革命， 依靠貧雇農(nóng),聯(lián)合中農(nóng),限制富農(nóng),保護(hù)中小工商業(yè)者,消滅地主階級(jí)(1931) 。 這一政策使得農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)政治上翻了身;農(nóng)民積極參軍參戰(zhàn),發(fā)展生產(chǎn)。D項(xiàng)不符合題意。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨的土地政策向土地改革過(guò)渡。為了解決新解放區(qū)農(nóng)民土地問(wèn)題，1947年夏制定了《中國(guó)土地法大綱》，提出廢除封建性及半封建性剝削的土地制度，實(shí)行“耕者有其田”的土地制度。依靠貧雇農(nóng),團(tuán)結(jié)中農(nóng),有步驟有分別地消滅封建剝削土地制度。通過(guò)土地改革使一億多無(wú)地少地的農(nóng)民分到土地，農(nóng)民積極參軍參戰(zhàn)，支援前線，為解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利提供了可靠的保證。

8.20世紀(jì)七八十年代，中國(guó)除向非洲國(guó)家提供大量經(jīng)援貸款外，還與非洲國(guó)家開(kāi)展了廣泛的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作。1974～1980年，中國(guó)先后與45個(gè)非洲國(guó)家簽訂了100多項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作定。這表明我國(guó)致力于與非洲人民一起

A．建立區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作組織              

B．改善非洲的經(jīng)濟(jì)治理機(jī)制

C．促進(jìn)發(fā)展中國(guó)家的均衡發(fā)展            

D．推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序的建立

答案：D

【解析】：本題考察中國(guó)現(xiàn)代外交——建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序，屬于推理推斷類選擇題，旨在考察學(xué)生閱讀、獲取和解讀歷史信息的能力，具有綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)習(xí)情景類試題，主要考察了學(xué)生的史料實(shí)證這一核心素養(yǎng)， 即要求學(xué)生以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和判斷。題干的關(guān)鍵信息在于中國(guó)與非洲國(guó)家提供大量貸款和開(kāi)展廣泛的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作，凸顯了我國(guó)作為世界負(fù)責(zé)任的大國(guó)，向非洲國(guó)家提供大量經(jīng)援貸款，開(kāi)展與非洲國(guó)家的合作和交流，該合作既有利于非洲和中國(guó)的發(fā)展，也有利于推進(jìn)舊的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的瓦解，從而表達(dá)了我國(guó)致力于與非洲人民一起推動(dòng)建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序的愿望。故選D。

A項(xiàng)不符合題意，材料中只是涉及到中國(guó)向非洲國(guó)家的援助以及合作，沒(méi)有體現(xiàn)中國(guó)與非洲進(jìn)行援助和合作是為了建立區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作組織。B項(xiàng)不符合題意，改善非洲的經(jīng)濟(jì)治理機(jī)制不是我國(guó)向非洲國(guó)家提供貸款加強(qiáng)合作的目的，而是影響之一。C項(xiàng)不符合題意，材料中僅僅涉及到非洲國(guó)家并不是發(fā)展中國(guó)家，此外均衡發(fā)展表述錯(cuò)誤，在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)體制下實(shí)現(xiàn)發(fā)展中國(guó)家均衡發(fā)展是不現(xiàn)實(shí)也不科學(xué)的。

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9.圖1為1983～1993年國(guó)第一產(chǎn)業(yè)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例（%）變化情況。導(dǎo)致這一變化的主要因素是

圖1

A．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制全面推行          

B．全方位對(duì)外開(kāi)放格局形成

C．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立          

D．經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入

答案：A

【解析】：本題考察中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)——改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)成就，屬于原因類選擇題，旨在考察學(xué)生閱讀、獲取和解讀旨在考查學(xué)生從圖表中獲取并解讀歷史信息的能力。具有綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)習(xí)情景類試題，主要考察學(xué)生的史料實(shí)證這一核心素養(yǎng)， 即要求學(xué)生以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和判斷。圖表中的關(guān)鍵歷史信息：1983至1993年第一產(chǎn)業(yè)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例總體趨勢(shì)是在下降的。這也意味著我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值在這十年中出現(xiàn)相對(duì)下降的趨勢(shì)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，尤其是國(guó)企改革的深入，使我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值逐年提升，工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)逐年增加，從而導(dǎo)致農(nóng)業(yè)在1983年到1993年所占比重相對(duì)下降。故選D

A項(xiàng)不符合題意，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是中國(guó)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造。1978年安徽安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村18位農(nóng)民簽下“生死狀”，將村內(nèi)土地分開(kāi)承包。1980年得到肯定，從1982年至1984年，中央連續(xù)三年以“一號(hào)文件”的形式，對(duì)包產(chǎn)到戶和包干到戶的生產(chǎn)責(zé)任制給予充分肯定，并在政策上積極引導(dǎo)，從而使包產(chǎn)到戶和包干到戶的責(zé)任制迅速在全國(guó)廣泛推行，該制度調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的增加，但是這只能用來(lái)說(shuō)明農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的增加，跟材料中的農(nóng)業(yè)產(chǎn)量所占比重下降趨勢(shì)不符。B項(xiàng)不符合題意。在20世紀(jì)90年代十分復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境中，黨中央敏銳觀察和牢牢把握經(jīng)濟(jì)全球化不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，毫不動(dòng)搖堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放基本國(guó)策，推動(dòng)對(duì)外開(kāi)放邁出重大步伐。到1997年，從沿海到沿江、從沿邊到內(nèi)陸，多層次、多渠道、全方位開(kāi)放的新格局逐步形成。此外全方位對(duì)外開(kāi)放格局形成也不會(huì)導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的下降。C項(xiàng)不符合題意。1992年鄧小平南巡講話時(shí)提出要建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，中共十四大正式提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)。21世紀(jì)初社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立。時(shí)間上不符合。

10.圖2所列為12世紀(jì)前期法蘭西卡佩王朝路易六世在位期間的若干舉措。這些舉措旨在

圖2

A．推動(dòng)城市崛起    

B．加強(qiáng)國(guó)王權(quán)力    

C．建立民族國(guó)家    

D．發(fā)展莊園經(jīng)濟(jì)

答案：B

【解析】：本題考察世界古代史——法蘭西國(guó)王加強(qiáng)王權(quán)的措施。屬于目的類選擇題，旨在考察學(xué)生閱讀、獲取和解讀歷史信息的能力，具有綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)習(xí)情景類試題，主要考察學(xué)生的史料實(shí)證這一核心素養(yǎng)。題干的關(guān)鍵信息在于路易六世在位期間的若干舉措:他為了便于在全國(guó)范圍內(nèi)平抑大封建貴族的勢(shì)力，斷然改組了御前會(huì)議。過(guò)去，御前會(huì)議由顯貴、國(guó)王的封臣和宮廷官吏等大封建主組成，而改組后的御前會(huì)議則吸收了若干忠于國(guó)王的市民、教士和中小封建主參加，后者在參議國(guó)事時(shí)往往聽(tīng)從國(guó)王命令，很少受大封建主勢(shì)力的支配。為與大封建主抗衡，路易六世對(duì)當(dāng)時(shí)方興未艾的城市自治運(yùn)動(dòng)，尤其是城市公社甚為看重與支持，以致被人譽(yù)為“公社之父”。此外，他還力圖通過(guò)聯(lián)姻來(lái)擴(kuò)大王室領(lǐng)地。當(dāng)1137年阿基坦公爵去世時(shí)路易六世使自己的兒子娶公爵的女繼承人阿莉埃諾為妻，意在將阿基坦的領(lǐng)土置于自己的控制之下。故選B.

A項(xiàng)不符合題意，推動(dòng)城市崛起不是目的，加強(qiáng)國(guó)王權(quán)力才是。C項(xiàng)不符合題意，法蘭西民族國(guó)家一般認(rèn)為從公元9世紀(jì)卡佩王朝建立開(kāi)始。D項(xiàng)不符合題意，路易六世在位期間的若干舉措與發(fā)展莊園經(jīng)濟(jì) 無(wú)關(guān)。

11.圖3為世界物種交流過(guò)程中兩種作物的傳播路線示意圖，兩種作物是

圖3

A．小麥、玉米      

B．玉米、水稻      

C．小麥、甘蔗      

D．水稻、甘蔗

答案：C

【解析】：本題考察世界史——物種的交流。屬于推理推斷類選擇題，旨在考查學(xué)生從地圖中獲取并解讀歷史信息的能力。具有綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)習(xí)情景類試題，主要考察學(xué)生的時(shí)空觀念這一核心素養(yǎng)。圖表關(guān)鍵信息：白色箭頭所代表的的農(nóng)作物以西亞為中心，向亞洲其他地區(qū)、歐洲、非洲、美洲、大洋洲等地傳播，黑色箭頭所代表的的農(nóng)作物以東南亞（熱帶亞熱帶氣候）為中心，向南亞、非洲、歐洲等地傳播，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知白色箭頭所代表的農(nóng)作物應(yīng)該為小麥，黑色箭頭所代表的農(nóng)作為應(yīng)該為甘蔗。故選C項(xiàng)。

按照傳統(tǒng)的說(shuō)法，小麥起源于西亞,從西亞、中東一帶向西傳入了歐洲與非洲，并向東傳入了東南亞的印度、中國(guó)等地。甘蔗在8~9世紀(jì)后甘蔗由亞洲南部的原產(chǎn)地，分東、西兩條線傳至各國(guó),東線經(jīng)琉球傳至太平洋北部各島，西線經(jīng)伊朗、阿拉伯、埃及，傳至敘利亞、意大利西西里島等地。然后由地中海沿岸各國(guó)傳至葡萄牙、西班牙。葡萄牙人又把蔗種傳至非洲西北海岸的馬德拉及加拿利群島。15世紀(jì)哥倫布將甘蔗帶到美洲大陸，1493年傳入多米尼加，然后分布于南美洲各國(guó)。玉米的原產(chǎn)地是墨西哥或中美洲,1492年哥倫布在古巴發(fā)現(xiàn)玉米,以后直到整個(gè)南北美洲都有栽培。1494年把玉米帶回西班牙后,逐漸傳至世界各地。水稻原產(chǎn)于中國(guó)和印度;中國(guó)是水稻原產(chǎn)地之一,七千年前中國(guó)長(zhǎng)江流域的先民們就曾種植水稻。排除ABD三項(xiàng)。

18.世紀(jì)的有些英國(guó)思想家認(rèn)為，以自然狀態(tài)和社會(huì)契約理論來(lái)描寫和設(shè)計(jì)未來(lái)社會(huì)的圖景，用理性來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的國(guó)家體制，是非歷史的和荒謬的……未來(lái)的社會(huì)，應(yīng)該是每個(gè)人都參與到市場(chǎng)交換活動(dòng)之中，通過(guò)市場(chǎng)、法律和道德三大基本要素來(lái)實(shí)現(xiàn)“文明和改善”的社會(huì)。這表明他們

A．否定理性的社會(huì)變革                  

B．反對(duì)政府的過(guò)多干預(yù)

C．倡導(dǎo)發(fā)揮人的主體作用                

D．強(qiáng)調(diào)社會(huì)分工的主導(dǎo)性

答案：C

【解析】：本題考查的是西方近代西方思想解放----啟蒙運(yùn)動(dòng)，屬于本質(zhì)類試題，旨在考查學(xué)生獲取有效信息并借助基礎(chǔ)知識(shí)解讀信息的能力，具有綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)術(shù)情景類試題，主要考察學(xué)生的史料實(shí)證這一核心素養(yǎng)， 即要求學(xué)生以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和判斷。材料中的關(guān)鍵歷史信息是：18世紀(jì)英國(guó)一些思想家否定用理性與自然狀態(tài)設(shè)計(jì)社會(huì)藍(lán)圖，而提出了自己的社會(huì)藍(lán)圖——“人參與到市場(chǎng)交換，通過(guò)市場(chǎng)、法律和道德來(lái)實(shí)現(xiàn)”。說(shuō)明這些思想家主張充分發(fā)揮人的主體作用，建立商業(yè)的文明的社會(huì)（即所謂理性的寒光和經(jīng)濟(jì)生活的溫暖）。故選C。

A項(xiàng)不符合題意，本題為本質(zhì)類選擇題，需要透過(guò)現(xiàn)象看其本質(zhì)，否定理性的社會(huì)變革是其表現(xiàn)。B項(xiàng)不符合題意。材料中沒(méi)有涉及到政府的過(guò)多干預(yù)。D項(xiàng)不符合題意，社會(huì)分工在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。

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13.1913年，列寧在《馬克思學(xué)說(shuō)的歷史命運(yùn)》中說(shuō)：“極大的世界風(fēng)暴的新的發(fā)源地已在亞洲出現(xiàn)?！藘|人民的亞洲投入了為實(shí)現(xiàn)和歐洲相同的理想的斗爭(zhēng)。”“相同的理想”指的是

A．推翻帝國(guó)主義的壓迫                  

B．建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)

C．摧毀資本主義世界殖民體系            

D．實(shí)現(xiàn)全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的聯(lián)合

答案：D

【解析】：本題考查的是世界近代史——亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)，屬于推理推斷類試題，旨在考查學(xué)生獲取有效信息并借助基礎(chǔ)知識(shí)解讀信息的能力，具有綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)術(shù)情景類試題，主要考察學(xué)生的史料實(shí)證這一核心素養(yǎng)， 即要求學(xué)生以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和判斷。材料中的關(guān)鍵歷史信息是：1913年列寧認(rèn)為“八億人民的亞洲投入了為實(shí)現(xiàn)和歐洲相同的理想的斗爭(zhēng)”根據(jù)時(shí)間判斷，這一時(shí)期亞洲已經(jīng)展開(kāi)了民族解放運(yùn)動(dòng)（1908年印度孟買大罷工、1905-191年伊朗立憲革命、1911年中國(guó)辛亥革命），爭(zhēng)取民族獨(dú)立，材料列寧是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)導(dǎo)者，馬克思學(xué)說(shuō)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的理論武器，可以推知他所認(rèn)為的共同理想應(yīng)該是“實(shí)現(xiàn)全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的聯(lián)合”故選D項(xiàng)。

A項(xiàng)不符合題意，歐洲有很多的帝國(guó)主義國(guó)家，所以相同的理想不能是推翻帝國(guó)主義的壓迫。B項(xiàng)不符合題意。建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)不屬于亞洲和歐洲的相同的理想。C項(xiàng)不符合題意，摧毀資本主義世界殖民體系不屬于亞洲和歐洲的相同的理想。

14.一戰(zhàn)初期，英國(guó)對(duì)法國(guó)只進(jìn)行了象征性的有限軍事援助。隨著法國(guó)和平主義運(yùn)動(dòng)和反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的高漲，以及法國(guó)政府有可能單獨(dú)與德國(guó)締結(jié)和平條約以走出戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)轉(zhuǎn)而全力與法國(guó)合作以贏得勝利。英國(guó)轉(zhuǎn)變態(tài)度是為了

A．盡快恢復(fù)歐洲和平                    

B．保持戰(zhàn)后歐洲均勢(shì)

C．避免單獨(dú)對(duì)德作戰(zhàn)                    

D．聯(lián)合法國(guó)控制歐洲

答案：C

【解析】：本題考查的是世界近代史——第一次世界大戰(zhàn)，屬于推理推斷類試題，旨在考查學(xué)生獲取有效信息并借助基礎(chǔ)知識(shí)解讀信息的能力，具有綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)術(shù)情景類試題，主要考察學(xué)生的史料實(shí)證這一核心素養(yǎng)， 即要求學(xué)生以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和判斷。材料中的關(guān)鍵歷史信息是：一戰(zhàn)過(guò)程中英國(guó)對(duì)法國(guó)援助的力度的變化——由有限援助到全力合作。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，一戰(zhàn)期間，英法雖同屬于協(xié)約國(guó)，但是英國(guó)一直奉行大陸均勢(shì)政策，所以致使英國(guó)在一戰(zhàn)過(guò)程中，既要扶植法國(guó)打敗德國(guó)，但為了戰(zhàn)后的均勢(shì)又希望在戰(zhàn)爭(zhēng)中通過(guò)法德交戰(zhàn)來(lái)適度削弱法國(guó)，所以在戰(zhàn)爭(zhēng)初期，只是有限援助，但是隨著法國(guó)和平主義運(yùn)動(dòng)和反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的高漲，以及法國(guó)政府單獨(dú)與德國(guó)締結(jié)和平條約以走出戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性大大增加，所以英國(guó)全力與法國(guó)合作，態(tài)度轉(zhuǎn)變主要是來(lái)自于對(duì)法國(guó)退出戰(zhàn)爭(zhēng)從而導(dǎo)致英國(guó)單線作戰(zhàn)的擔(dān)憂，而這種擔(dān)憂隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的延續(xù)一直存在。故選C項(xiàng)。

A、B、D項(xiàng)不符合題意。

15.1967 年，法國(guó)學(xué)者塞爾旺-施賴貝爾在其著作中宣稱，如果包括法國(guó)在內(nèi)的歐洲國(guó)家不迅速采取行動(dòng)以重新確立對(duì)歐洲經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的控制，歐洲也許會(huì)繁榮昌盛，但將在歷史上第一次被更為發(fā)達(dá)的文明所摧垮并受它統(tǒng)治。該著作出版后在歐洲很快成為暢銷書(shū)。這反映出歐洲社會(huì)

A．對(duì)美國(guó)發(fā)展模式的否定                

B．對(duì)戰(zhàn)后世界秩序的不滿

C．對(duì)面臨挑戰(zhàn)和未來(lái)發(fā)展的擔(dān)憂          

D．對(duì)蘇聯(lián)威脅下歐洲聯(lián)合的反思

答案：C

【解析】：本題考察世界現(xiàn)代史——走向聯(lián)合的歐洲，屬于推理推斷類選擇題，旨在考察學(xué)生閱讀、獲取和解讀歷史信息的能力，具有綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)習(xí)情景類試題，主要考察學(xué)生的史料實(shí)證這一核心素養(yǎng)， 即要求學(xué)生以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和判斷。題干的關(guān)鍵信息在于該法國(guó)學(xué)者在1967年強(qiáng)調(diào)歐洲國(guó)家必須重新確立對(duì)歐洲經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的控制，歐哲就會(huì)被更為“發(fā)達(dá)的文明所摧垮并受它統(tǒng)治”。說(shuō)明該學(xué)者認(rèn)識(shí)到了歐洲社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)表現(xiàn)出了對(duì)歐洲未來(lái)發(fā)展的擔(dān)憂，挑戰(zhàn)主要指的是歐洲國(guó)家是否能控制歐洲的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)，擔(dān)憂是指擔(dān)心歐洲國(guó)家被更為發(fā)達(dá)的文明（美國(guó)）所控制，故選C。

材料中沒(méi)有涉及到對(duì)于美國(guó)發(fā)展模式的態(tài)度問(wèn)題，故A項(xiàng)不符合題意。材料主要是表達(dá)了學(xué)者對(duì)于歐洲面臨的挑戰(zhàn)和未來(lái)的擔(dān)憂，不是世界秩序的問(wèn)題，B項(xiàng)不符合題意。蘇聯(lián)威脅在材料中沒(méi)有涉及，D項(xiàng)不符合題意。

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