“新教師塑造”之中的“新教師”，不是指一般意義上的新入職的教師，而是指人格高尚、教學(xué)水平精湛的教師。同時(shí)，還明顯地烙印著海陽的特色，又有著創(chuàng)新之舉的塑造之行。

一般教師很難達(dá)到孔子的境界，可是，雖不能至，卻可以心向往之，學(xué)習(xí)其仁者愛人之心，應(yīng)當(dāng)成為教師終生的追求。況且，就在海陽，也有一些品格高尚的摯愛教育的教師，宣傳他們的感人事跡，讓他們的精神光照更多的教師，對(duì)于新教師的塑造可以起到很大的作用。因?yàn)檫@些楷模就在老師們身邊，身邊的榜樣既觸手可見，又便于“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

鄉(xiāng)村班主任教師王春珍，既是全國優(yōu)秀教師，又是全國優(yōu)秀班主任。她心愛學(xué)生，也會(huì)愛學(xué)生，她將愛播撒到孩子們身上時(shí)，讓他們感到就像是自己的媽媽那樣溫馨。同時(shí)，她又有超越媽媽的地方，那就是她可以即時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子的問題，又能夠迅速且有效地化解問題。所以，在海陽市教育上，她的事跡口碑相傳。她就工作于鄉(xiāng)村學(xué)校之中，做得那么自然而又認(rèn)真。人常說，一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。而更讓我們感動(dòng)的是，她一輩子做好事的時(shí)候，不但沒有感到難，而且欣慰不已。因?yàn)檎菑淖鲞@些好事的過程中，她體悟到一個(gè)人民教師的價(jià)值所在。所以，身居鄉(xiāng)村，不但沒有感受到條件之苦，反而一直有一種“不改其樂”的幸福感。

距離海陽縣城最遠(yuǎn)的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)叫徐家店，徐家店初中有一位煙臺(tái)名師馬瑞菊。她扎根鄉(xiāng)村教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)工作24年的時(shí)間里，一直讓她所教的孩子沐浴在愛的懷抱里。同時(shí)，還成立了一個(gè)以她為核心的愛心團(tuán)隊(duì)，持續(xù)不斷地救助貧困山區(qū)的孩子，僅她自己就捐助了3萬多元。她還積極尋求企業(yè)相助，讓一家有教育情懷的企業(yè)慷慨解囊，資助貧困學(xué)生15萬元。尤其讓我們感動(dòng)的是，她在資助貧困學(xué)生的時(shí)候，并沒有讓他們感到有一種被施舍的感覺，而是很智慧地讓他們感到本應(yīng)如此。而在這個(gè)過程中，她還讓這些孩子產(chǎn)生了自力更生的精神與行動(dòng)，并且養(yǎng)成了感恩和服務(wù)社會(huì)的美好品質(zhì)。

程榮珍老師工作于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所學(xué)校，她通過在新華書店做義工，贏得了書店經(jīng)理的好感。于是，她利用書店這個(gè)得天獨(dú)厚的“寶地”，為孩子們做講解繪本的義務(wù)講座。后來，她又與一些志同道合的教師，組建了一個(gè)名之曰“親親時(shí)光”的兒童閱讀推廣中心，讓更多孩子由此喜歡上了閱讀。此外，她又在社區(qū)建了兩個(gè)故事小屋，屋內(nèi)設(shè)施雖然比較簡(jiǎn)陋，可卻有著非同小可的教育作用。社區(qū)一位愛心人士為其精神所感動(dòng)，將自己一個(gè)30平方米的車庫讓位于程榮珍老師及其團(tuán)隊(duì)。程老師的精神感動(dòng)著人們，一些希望在她的引領(lǐng)下閱讀的孩子也相繼而來。于是，從開始的第一場(chǎng)開講，到現(xiàn)在的一百多場(chǎng)講故事，幾乎都是座無虛席。更重要的是，她讓孩子愛上了閱讀，并從書中汲取了有益的營養(yǎng)。因?yàn)樗v的童書，不但有著很強(qiáng)的引人入勝的故事性，而且還蘊(yùn)含著豐富的思想教育內(nèi)容。于是，“蓬生麻中，不扶自直”的孩子們，品行也越來越好起來。

十多年來，海陽一中的教導(dǎo)主任王麗華老師除了完成正常的教育教學(xué)工作之外，她開啟了揚(yáng)帆助學(xué)活動(dòng)，四處奔走，為貧困的孩子們籌措資金，讓他們完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，每年寒暑假，她都要組織貧困學(xué)生做一個(gè)公益夏令營，每期十天左右，不但有精心設(shè)計(jì)的課程，而且還將海陽市的特級(jí)教師等名師以及有水平的愛心人士組織起來，為孩子們現(xiàn)場(chǎng)授課。愛心讓人的精神光芒四射，也會(huì)不斷地向外輻射，產(chǎn)生影響。一所民辦學(xué)校無償為參加公益夏令營的孩子提供住宿和授課場(chǎng)所，一家愛心企業(yè)則承擔(dān)起了孩子們吃、穿、住、行的全部費(fèi)用，有些愛心人士則趕來為孩子們做飯炒菜。

同時(shí)，她還做著女童保護(hù)公益事業(yè)，如果有的女童受到性侵而又無能為力的時(shí)候，她就會(huì)不請(qǐng)自到，為女童申張正義，并讓性侵女童者受到應(yīng)有的懲罰。為此，七年來，她走遍了海陽市所有的市直和鄉(xiāng)村學(xué)校，為女孩子開課，培養(yǎng)她們自我保護(hù)意識(shí)，從而有了一個(gè)美好的童年。

師資培訓(xùn)中心主任李麗說，在海陽，像以上所談到的有愛心的教師還有很多。他們默默無聞地為教育做著貢獻(xiàn)，溫暖著孩子們的心，助推著他們的成長。這些教師的品質(zhì)，就有了紀(jì)局長所說的做有靈魂的教育之新。發(fā)掘并總結(jié)他們的愛心事跡，在教育上大張旗鼓地進(jìn)行宣傳報(bào)道，就會(huì)讓海陽的教育更具品質(zhì)，從而喚醒更多教師的愛心，讓海陽教師的品質(zhì)更優(yōu)，讓海陽教師的精神更美。

紀(jì)衛(wèi)東局長由此想到，可否讓更多的校長與教師，能夠聆聽名家大師和全國一流名校長和名師之講，甚至與他們面對(duì)面的交流，由此，他提出了建立海陽教師成長學(xué)院的設(shè)想。

如果說“名師出高徒”是一個(gè)不變的規(guī)則的話，那么，名師和大師不但可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，也可以影響更多的教師，讓海陽更多的教師走向卓越。

當(dāng)校長與教師聆聽到全國一流大家之講的時(shí)候，往往會(huì)有一種高山仰止的感覺，并自覺不自覺地生成一種向其學(xué)習(xí)的心理驅(qū)動(dòng)。海陽一些有發(fā)展?jié)摿Φ男ｉL與教師，還可以拜這些名師大家為師，師徒結(jié)對(duì)，更好地向這些名師大家學(xué)習(xí)。

紀(jì)衛(wèi)東局長還在考慮，在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，將在海陽舉辦全國一流的名校長或名師大講堂，不但讓當(dāng)?shù)亟處燁I(lǐng)略大家的風(fēng)采，也吸引來全國的校長與教師前來海陽。讓海陽的校長與教師足不出戶，就可以與全國各地的校長與教師進(jìn)行交流，以至結(jié)成友誼。

教育，不但需要愛心與教學(xué)藝術(shù)，而且還要打開門戶，構(gòu)建一個(gè)更大格局的發(fā)展體。這樣，校長與教師才能真正快速發(fā)展。

紀(jì)衛(wèi)東局長說，每一個(gè)校長與教師都不應(yīng)當(dāng)終生在同一個(gè)平面上滑移，而應(yīng)當(dāng)不斷地實(shí)現(xiàn)生命的飛躍。況且，如果為他們提供一個(gè)揮灑的更大的舞臺(tái)，就有可能讓其生命從平庸走向卓越。誠如是，海陽市的新教師塑造就會(huì)走向一個(gè)更高的層次。

紀(jì)局長說，這個(gè)成長學(xué)院還不只是師德錘煉與專業(yè)提升之地，還應(yīng)當(dāng)是老師們心靈安頓之秘。所以，他雖然欣賞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)，他也希望老師們?nèi)绾蔂柕铝炙f的那樣“詩意地棲居”在教育圣地上。

紀(jì)衛(wèi)東局長是山東省書法協(xié)會(huì)會(huì)員，對(duì)藝術(shù)情有獨(dú)鐘且有一定的造詣，正是藝術(shù)對(duì)他持續(xù)不斷的熏陶，讓他的心靈世界構(gòu)建起了一個(gè)審美的系統(tǒng)。他希望通過藝術(shù)教育，讓老師們既努力工作，又“詩意地棲居”，做真正幸福的教師。

紀(jì)局長要成立成長學(xué)院的另一個(gè)初衷就是希望老師們身心健康。因?yàn)橐粋€(gè)身心不健康的教師，很難徜徉在幸福的天地里。而教師的幸福與否，對(duì)于其本人與家庭來說都是至關(guān)重要的，而且還會(huì)在無形中將這種幸福傳遞到學(xué)生那里。所以，成長學(xué)院不是一味地讓教師成長，還應(yīng)當(dāng)是為他們身心健康升值之所。

人生也有涯，是庸庸碌碌一生，還是使生命煥發(fā)出光彩，這當(dāng)是每一個(gè)教師自我追問的哲學(xué)命題。新教師塑造，就是要讓教師從平庸走向優(yōu)秀，甚至到卓越的殿堂展示其宜人的風(fēng)采。而且，由此改變的還不只是教師的生命樣態(tài)，還會(huì)由此讓學(xué)生當(dāng)下幸福且具有一個(gè)美好的未來。

沒有大愛情懷，是絕對(duì)不可能有這些格局與境界的。

“新時(shí)代品質(zhì)教育”實(shí)施以來，海陽教育不斷傳來喜訊，收獲了累累碩果——朱吳初中李云鵬同學(xué)被推薦為全國“最美孝心少年”，煙臺(tái)中英文學(xué)校柳明辰同學(xué)被評(píng)為“全國優(yōu)秀少先隊(duì)員”；育才小學(xué)“和美德育”和亞沙城小學(xué)“德馨教育”獲得煙臺(tái)市“十佳德育品牌”，多所學(xué)校被評(píng)為煙臺(tái)市“書香校園”、煙臺(tái)市“文明校園”，2所學(xué)校獲省級(jí)“文明校園”，2所學(xué)校被評(píng)為山東省“家庭教育示范學(xué)?！保?所學(xué)校被認(rèn)定為山東省首批“殘疾兒童少年隨班就讀示范?！薄０l(fā)城鎮(zhèn)獲得山東省首批“教育強(qiáng)鎮(zhèn)筑基試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。教體局多次獲得煙臺(tái)市、山東省“未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”，還被國家教育行政學(xué)院家庭教育研究中心確定為“全國家長學(xué)校建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地”。在煙臺(tái)市“立德樹人落實(shí)機(jī)制”優(yōu)秀案例評(píng)選中，該市5個(gè)案例獲優(yōu)秀德育案例，獲獎(jiǎng)比例居煙臺(tái)市前列。在省教育廳組織開展的“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”主題活動(dòng)，煙臺(tái)市4個(gè)案例獲評(píng)省優(yōu)秀案例，就有海陽市的1個(gè)優(yōu)秀案例獲評(píng)。2021年4月，煙臺(tái)市中小學(xué)“立德樹人落實(shí)機(jī)制”優(yōu)秀案例交流研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在海陽市召開，會(huì)議期間觀摩了海陽市亞沙城小學(xué)和海陽英才實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的反響。9月，山東省首家全國大中小學(xué)勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐學(xué)分采集（海陽）基地和全國大中小勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐（海陽）基地揭牌，為教育引導(dǎo)海陽青少年學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人，立志成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以上所談的碩果，只是從顯性層面的收獲。其實(shí)，從深層上講，“海陽新時(shí)代品質(zhì)教育”是回歸到了教育的本真，激發(fā)了教育者探新求索的精神，讓教育這片圣地上有了靈魂的歌唱與愛心蕩漾。這些隱性的成果，自然會(huì)積聚成巨大的生命能量，讓海陽的教育走向如紀(jì)局長所說的詩與遠(yuǎn)方。