 一、首先我們來看淑艷老師這首詩，題目是《別告訴我父親不哭》： 別告訴我父親不哭 梁淑艷 告訴我，山有多高？ 日頭爬上來 落下去 您 一笑而過 可曾丈量艱辛的長(zhǎng)度 挑山的漢子 腳印 三兩成行 排上山脊 相擁著 趕路 趕路 繭 爬滿手和腳 用血淚打磨 用溫暖讓心靈入駐 告訴我，水有多深 黎河有月可撈 也有淤可除 您 揮汗如雨 可曾透視淚水的深度 河流 將靈動(dòng)訴說成生生不息 伸延至無限遠(yuǎn) 從逝去到永恒 可有月亮失竊 可有智慧撞擊心靈 而您 悄悄把苦澀融入 別告訴我父親不哭 一個(gè)奇特的句子 輾轉(zhuǎn)反復(fù) 日子在干枯 誰的父親不是在此刻血淚模糊 您 可以憨態(tài)可掬 可以不垢不凈 可以不增不減 笑我如初 別告訴我父親不哭 一個(gè)奇特的句子 照亮我心路 一個(gè)特殊的日子 我默默祈福 晨起小雨 在背影里 將您和我的記憶濕漉 這首詩運(yùn)用了反問句，開頭點(diǎn)題“別告訴我父親不哭”，通過一幕幕巧妙的景物和情景對(duì)比，突出來父親的高大形象，初讀這首詩，仿佛回到了那些未曾離開父親的時(shí)光，那兒時(shí)的歲月，有多少歡歌和笑語，伴隨著成長(zhǎng)的路途，灑下陽光和雨露，留下細(xì)雨和明月。再讀，我卻在詩歌的字里行間，感受到了那些在有限的歡樂時(shí)光里，漸行漸遠(yuǎn)的離別！ 生命里最親最重要的人，總有一天會(huì)離我們遠(yuǎn)去，但我們總要長(zhǎng)大，獨(dú)自闖下自己的一片天地。 時(shí)光匆匆，歲月如梭，生活總會(huì)有很多成長(zhǎng)里的無可奈何，而那些讓我們值得珍藏的瞬間，會(huì)時(shí)時(shí)讓我們銘刻著，那些美好和值得讓我們一生去珍惜，去回憶的人和事。 無論在哪里，在何處，至愛的人，永遠(yuǎn)是給我們以歲月慰籍離愁的那份永遠(yuǎn)的懷念。 淑艷老師用真摯的情感，樸素的文字，寫出來這樣溫婉的愛，讀過卻讓人動(dòng)容，忍不住眼眶濕潤(rùn)，感同身受。父愛如山，卻最難以描述，父親的辛苦和任勞任怨，都是在生活中最平常的景象，作者把這一幕幕細(xì)節(jié)用文字刻畫下來，從而達(dá)到情感升華，這首詩，樸素中透著作者的文字功底深厚，感人至深。 建議就是，最后一段的轉(zhuǎn)折和前面銜接稍有突兀，前后的轉(zhuǎn)折因果關(guān)系，應(yīng)自然銜接，達(dá)到引人入勝的深情升華，卻不感覺到不自然，希望可以銜接再緊密一點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛之筆。 二、接下來我們來看王穎春老師這首詩，題目是《與父親對(duì)話》： 與父親對(duì)話 王穎春 爸 我小時(shí)候 你沒有背過我抱過我 撫摸著我的頭微笑過 有一次我生氣地對(duì)你說： “你為什么不愛我？” 你把眼一瞪： “什么叫愛？” 爸 我上學(xué)在城里住校， 你就在城里工作 可你沒有接過我、送過我 當(dāng)我要求坐你的自行車時(shí) 你總是冷冷的一句 “自己走！” 爸 我參加工作了， 你把我派到邊遠(yuǎn)的一個(gè)小山村教書， 一待就是九年， 我?guī)状蜗蚰阋笳{(diào)回城里 你總是無情地說 “城里有什么好！” 因?yàn)槟銓?duì)我的“冷漠” 我學(xué)會(huì)了承受 學(xué)會(huì)了自強(qiáng) 我努力拼搏 工作非常出色 我不想讓你瞧不起我 爸 還記得嗎 我出嫁前幾天 你的眼睛老是紅腫 總是用異樣的眼神看著我 我問你為什么這樣 你只說了三個(gè)字——“舍不得”。 二十八年了 第一次感受到朦朦朧朧的父愛 我哭了 “爸爸，你真愛我嗎？” “愛，愛，你一直是爸爸的最愛——” 我伏在你的肩上已泣不成聲 “丫頭，爸看著你一天天長(zhǎng)大 生活的磨練讓你樂觀自信 你不知道，爸有多欣慰 爸以你為自豪啊！” 父愛來的太遲嗎 不！父愛一直都在 那份愛凝重、特別 那份愛深沉、無言 那份愛愛在骨子里 同題詩的意思，顧名思義，可以用同一個(gè)主題，同一個(gè)意象，從不同的角度共同寫一個(gè)題目。 學(xué)習(xí)寫同題詩是詩歌創(chuàng)作道路上的一條捷徑至少有題目，有統(tǒng)一的思想，創(chuàng)作起來就有了方向。詩歌主題確定之后，創(chuàng)作者可以從不同角度切入，從不同側(cè)面去體現(xiàn)詩歌的意境和韻律美，無論怎樣寫，你不會(huì)跑到詩歌的主題之外，只是反映的層面不同。修辭在詩歌的運(yùn)用中非常關(guān)鍵，它能使詩歌有立體感和質(zhì)感，彰顯詩歌之美。 王穎春老師這首詩，抓住了題目中對(duì)話這兩個(gè)詩眼，從而展開一條線串聯(lián)起親情，娓娓道來。 開始從小時(shí)候父親對(duì)子女的要求嚴(yán)格，總是誤解以為父親不愛自己，漸漸的展開，父親的愛，在嚴(yán)格中一點(diǎn)一點(diǎn)滲透出來，自己的思愁與親情，意象和情感上，都形成鮮明的落差，從而釀造出波瀾和詩意。雖是寫的是不愛但全詩溫馨可人，全無頹廢之氣，所說的都是父親的愛，這是作者處理素材的高明之處。 中間寫了很多看似父親不愛的鏡頭，回憶了很多過往，和自己的心里委屈，最后點(diǎn)題，父母之愛子，為之計(jì)深遠(yuǎn)，這些看似嚴(yán)厲的不愛，實(shí)際上是最平凡，而又偉大的父愛，一首詩讀來，眼前仿佛出現(xiàn)了老父親慈愛的看著女兒的畫面，這首詩是讓人感動(dòng)的。 一點(diǎn)建議就是，寫詩一定要運(yùn)用詩的語言，不能書面化，也不能口語化，通過詩的語言，一點(diǎn)一滴滲透情感，這樣意境會(huì)更美一點(diǎn)。  三、下面我們來看孟慶賀老師這首詩《麥?zhǔn)旒尽罚?/p> 麥?zhǔn)旒?/span> 文/孟慶賀 陽光之火 煨熟一望無際的麥子 亦煉就麥芒的針鋒 一滴汗珠就是一顆飽滿的麥粒 老伯一輩子躬身這片土地 赤裸的脊背 滾動(dòng)著金色的浪濤 體內(nèi)根系 每深入一寸 身體的陣痛使日子 拔節(jié)有序有聲 撥動(dòng)內(nèi)心的算盤 站在夢(mèng)中高度 老伯用減法預(yù)算出 麥穗略大于種子的真實(shí)性 芒種時(shí)節(jié)多雨 雨從他的眸中落下 孟慶賀老師的詩，用詞精煉，語句樸實(shí)，卻直抨心靈，像這首詩來源于生活，田是祖祖輩輩生活的地方，這是游子魂?duì)繅?mèng)繞的地方，這里有蓬勃的生命力，由一粒種子謙卑圣潔的靈魂，看淡了世間百態(tài)，更能讓人返璞歸真，整首詩從農(nóng)民的辛苦勞作的汗水，到糧食的生長(zhǎng)過程，和農(nóng)民心里藏著的夢(mèng)，那是關(guān)于豐收的念想，尾句最后尤為精彩靈動(dòng)，老伯用減法預(yù)算出麥穗略大于種子的真實(shí)性，芒種時(shí)節(jié)多雨，雨從他的眼眸落下，這句運(yùn)用的十分精彩，眼里落下的不僅僅是芒種的雨，還有他的一生。 一點(diǎn)建議就是，第一段和第二段第三段的邏輯關(guān)系如果再適當(dāng)調(diào)整一下位置，會(huì)不會(huì)更符合邏輯，先寫太陽如火和老伯的辛勤，再寫汗水落下，然后再銜接第三段延伸呢？當(dāng)然只是建議，僅供參考?？傮w感覺，這首詩樸實(shí)靈動(dòng)透著深刻的內(nèi)容，值得讀者點(diǎn)贊。  劉艷芹，筆名花兒朵朵，唐山市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，遵化市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，遵化市詩歌協(xié)會(huì)會(huì)員，北京西山詩社會(huì)員。熱愛文學(xué)創(chuàng)作，尤喜詩歌，曾在各家報(bào)刊和公眾號(hào)平臺(tái)上發(fā)表作品，部分作品被錄入詩歌選本中。  |
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