在鶴壁市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)做過(guò)一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)成績(jī)落后的同學(xué)，85%以上是生活不能自立的學(xué)生，他們不能很好的料理自己的生活，在宿舍不能按要求整理好自己的物品，在教室自己的書(shū)本、資料也是胡亂放置，丟三落四，每天上課都不能及時(shí)拿出自己該用的資料，結(jié)果老師講完了，他的資料還沒(méi)有找到，最后成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

在中國(guó)父母的眼里，外國(guó)孩子的自立能力總是很強(qiáng)，事實(shí)上也的確如此。在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里，父母?jìng)兤毡橹匾晱男∨囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。

之所以如此，是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，必須為孩子的終身考慮。

在瑞士，父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩子自食其力的精神。因?yàn)樵谌鹗浚L(zhǎng)期依賴(lài)父母過(guò)寄生生活的人，被認(rèn)為是沒(méi)有出息或可恥的。

在日本，父母在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸“不給別人添麻煩”的思想。比如全家人外出旅行 ，無(wú)論多么小的孩子，都無(wú)一例外的背上一個(gè)小背包。要問(wèn)為什么，父母會(huì)說(shuō)，這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背。孩子上學(xué)以后，許多孩子都要在課余時(shí)間，參加社會(huì)勞動(dòng)掙錢(qián)。大學(xué)生常?？吭陲埖甓吮P(pán)子、洗碗、在商店售貨，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)，就連有錢(qián)人家的子弟也不例外。

在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神，能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車(chē)，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，粉刷房間，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。

從上面的例子可以發(fā)現(xiàn)，讓孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中獲得能力，從而走向生活上的獨(dú)立，過(guò)上幸福的人生是一件多么偉大的事業(yè)。

然而在中國(guó)的家庭教育中，我們常常能看到這樣的情景：女孩看到媽媽在洗衣服，她也會(huì)要求學(xué)著洗。這時(shí)女孩的媽媽便說(shuō)：“這是媽媽干的活兒，你還太小，洗不干凈，萬(wàn)一你把手洗爆皮了可怎么辦？”男孩看到爸爸在修理家用電器，往往會(huì)躍躍欲試。這時(shí)男孩的爸爸會(huì)說(shuō)：“這是大人干的活兒，你修不了，回頭再觸了電，你還是自己玩會(huì)兒吧?！笔獠恢?/span>家長(zhǎng)對(duì)孩子的“不舍得”，在孩子眼中卻是“不信任”的表現(xiàn)，這是對(duì)孩子勞動(dòng)潛意識(shí)的扼殺，也是對(duì)孩子勞動(dòng)積極性的打擊。

所以，家長(zhǎng)遇到這種情況時(shí)，一定不要拒絕孩子，應(yīng)該抓住這個(gè)引導(dǎo)、教育孩子勞動(dòng)的大好機(jī)會(huì)，不僅要耐心地手把手去教孩子，而且要告訴孩子勞動(dòng)的正確方法和技巧，還要提醒孩子注意安全以及在勞動(dòng)中保護(hù)自己。

只有這樣循循善誘，家長(zhǎng)才能讓孩子始終保持對(duì)勞動(dòng)的熱情，從而更好地培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，使孩子養(yǎng)成“眼中有活兒”、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

當(dāng)然，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡，從最簡(jiǎn)單的，力所能及的，自我服務(wù)的勞動(dòng)開(kāi)始。讓孩子逐步學(xué)會(huì)穿衣服、系鞋帶、洗手洗臉洗腳；洗手絹襪子、疊被褥、掃地、擦桌子；到離家近的小店買(mǎi)醬醋、整理自己的圖書(shū)、玩具等；孩子稍大后可教孩子逐步學(xué)會(huì)洗貼身衣物、收拾屋子、倒垃圾、釘紐扣、洗菜、洗碗等等，鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)勞動(dòng)。

給孩子施展自己能力的機(jī)會(huì)，讓孩子自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，會(huì)做的事情經(jīng)常做。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)的作用不光是讓他們學(xué)會(huì)生活的基本技能，能夠自立生活，更重要的是培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力和堅(jiān)韌不拔的毅力。

這正是；