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目次 13 總序/陳滿銘 5 自序 9 第一章 記憶能力評(píng)量 1 15 第一節(jié) 指出正確字形 4 18 第二節(jié) 指出正確讀音 15 29 第三節(jié) 指出正確成語(yǔ)涵義 22 36 第二章 理解能力評(píng)量 27 41 第一節(jié) 說明正確語(yǔ)詞涵義 30 44 第二節(jié) 說明正確句子涵義 48 62 第三節(jié) 說明正確段落涵義 76 90 第四節(jié) 說明正確文化常識(shí) 102 116 第三章 應(yīng)用能力評(píng)量 111 125 第一節(jié) 運(yùn)用正確語(yǔ)法知識(shí) 114 128 第二節(jié) 運(yùn)用正確修辭法知識(shí) 141 155 第三節(jié) 運(yùn)用正確寫作表現(xiàn)法 161 175 第四節(jié) 運(yùn)用正確應(yīng)用文格式 187 201 第四章 分析能力評(píng)量 199 213 第一節(jié) 指明各類短文的要素、關(guān)係、組織 202 216 第二節(jié) 指明短文優(yōu)劣 270 284 fenglong88按： 這本2003年臺(tái)灣的國(guó)文研究，向我們展示了語(yǔ)文教學(xué)基本的關(guān)注內(nèi)容和著力進(jìn)行評(píng)價(jià)的方向。相對(duì)而言，我們的課標(biāo)卻開始走不可捉摸的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”——不是說這些東西不美好，但美好的東西未必適合就近取便。本來需要踏實(shí)研究的內(nèi)容，并不需要弄得亂花迷目的效果——當(dāng)然，這里面也可能另有故事。 【相關(guān)分享】 【語(yǔ)論擷英】1981《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法通論》 【語(yǔ)論擷英】1997 《香港中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)論文集：從預(yù)科到大?！贰愀劢逃饘ｎ}之八 |
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