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 編者按： 金風(fēng)送爽的時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了第34個(gè)教師節(jié)！在此，我們向每一位辛勤工作的老師致以崇高的敬意！ 您不是演員，卻吸引著學(xué)生求知的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響；您不是雕塑家，卻塑造著莘莘學(xué)子的靈魂。“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”。在第34個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，本公眾號(hào)將發(fā)表幾篇回憶老師的稿件，同時(shí)鏈接以前發(fā)表的幾篇稿件，以此向教師節(jié)獻(xiàn)禮。 錯(cuò) 洪燭 時(shí)光流逝，許多過(guò)去的經(jīng)歷像干枯河床里的卵石一樣顯現(xiàn)出來(lái)。某些當(dāng)時(shí)以為重要的事情而今想來(lái)，卻平淡如水；倒是有幾件原以為微不足道的小事，使我的心隱隱作痛。年少時(shí)并非有意，但確實(shí)毫無(wú)愧色犯下的小小錯(cuò)誤，現(xiàn)在則很難得到成熟后自己的原諒。 那時(shí)我剛升入高中文科班，學(xué)校里來(lái)了個(gè)師范應(yīng)屆畢業(yè)的語(yǔ)文老師。他屬于長(zhǎng)得英俊的那種小伙子，性格卻出奇地內(nèi)向。初上講臺(tái)時(shí)臉紅一陣白一陣的，課間休息時(shí)也不好意思和我們聊天，總夾著講義遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在走廊上，望著校園里沙沙作響的梧桐樹(shù)葉出神。所以相處一個(gè)多月，彼此還不是很熟悉。
有一次講新課，當(dāng)出現(xiàn)“同仇敵愾”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，他把“愾”念成了“氣”。我們愣了一會(huì)，又互相望了一眼，終于忍不住哄堂大笑起來(lái)。在沉悶的課堂里，每一點(diǎn)笑料都可能引起軒然大波，我們畢竟還處在淘氣的年齡，更重要的是這類(lèi)錯(cuò)誤出現(xiàn)在學(xué)生身上，似乎很正常，但如果老師犯了，就顯得荒唐了，雖然這位老師比我們大不了幾歲。 我至今記得老師尷尬的表情，他先是莫名其妙，繼而手足無(wú)措，到最后就面紅耳赤了。既然老師失去了自制的能力，我們愈加哄鬧起來(lái)。學(xué)生居然能使老師不好意思，還有比這更令人興奮的事嗎？那節(jié)課具體怎么收?qǐng)龅囊严氩黄饋?lái)了，只記得第二天上課鈴響，老師是埋著頭走進(jìn)教室的。他昨天回去后可能查了字典。
那時(shí)候幼稚無(wú)知，對(duì)此事我也是極熱心的一個(gè)。隔了幾天我上課抄作業(yè)，被老師喊了起來(lái)，把我問(wèn)火了，忍不住頂撞道：“你算什么老師，還念過(guò)錯(cuò)別字呢。誤人子弟！”老師臉騰地紅了，使我覺(jué)得挺可怕，但只一瞬，他無(wú)力地?fù)]揮手：“你坐下吧?！?/span> 只帶了一學(xué)期課，老師就調(diào)去教其它班了。聽(tīng)說(shuō)他是主動(dòng)要求的。在校園里路遇，他只要見(jiàn)是我們班的人，老遠(yuǎn)就低下了頭，臉有點(diǎn)紅。我們見(jiàn)到其它班同學(xué)，還開(kāi)玩笑：“你們那個(gè)老師呀——同仇敵氣。”從此那個(gè)念錯(cuò)了的成語(yǔ)，就成了老師的外號(hào)。 此后不久，在校園里就見(jiàn)不到那位老師了。聽(tīng)說(shuō)他考研究生離開(kāi)了我們的學(xué)校……
我們一歲歲長(zhǎng)大，不再是那個(gè)以發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤為樂(lè)趣的淘氣孩子，在生活中我們才體會(huì)到，錯(cuò)誤對(duì)于每個(gè)人都是難免的，世界上本沒(méi)有完美的人。關(guān)鍵在于要善于改正自己的錯(cuò)誤和諒解別人的錯(cuò)誤。 每當(dāng)我想起那位比我們大不了幾歲的老師，以及他在我們?nèi)⌒ο聦擂蔚谋砬椋撵`就會(huì)感到一種刺痛。我想告訴他：也許您只是念錯(cuò)了一個(gè)錯(cuò)別字，而我們過(guò)遲地明白——當(dāng)時(shí)犯了一個(gè)更不可原諒的錯(cuò)誤的是誰(shuí)…… 佳 作 推 薦 夏老師點(diǎn)評(píng)||我的一位國(guó)文老師
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