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沒想到李永樂老師居然會在頭條上問一道小學(xué)數(shù)學(xué)題的證明方法。仔細(xì)看了李老師的問題，發(fā)現(xiàn)這還真是一個難題，絕對遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過小學(xué)難度。小學(xué)課本上題目是這樣的：在長12.4cm，寬7.2cm的長方形紙中，剪半徑是1cm的圓，最多能剪多少個？這個題目看似簡單，實則有很大難度，可能出題人都沒有想到。 而李永樂老師把問題升級了：求助一道小學(xué)數(shù)學(xué)題，目前我只能畫出22個，還能更多嗎？如果不能，怎么證明22個最多呢？ 我花了兩個小時時間終于畫出了22個圓的畫法，說實話能夠畫出來已經(jīng)很難了，要證明根本不知道從何處下手，只能說嘗試了很多種方法都無法再放進(jìn)第23個圓，所以最多的就是22個。 我想李永樂老師應(yīng)該不是單純地要問一道小學(xué)數(shù)學(xué)題的答案，而是通過一道看似簡單但是復(fù)雜的小學(xué)題目指出小學(xué)教材的嚴(yán)謹(jǐn)性可能存在問題，再看看教材配圖，不由得又想起了不久前的教材風(fēng)波。 其實出題人的意圖是比較容易理解的，一位網(wǎng)友的回答很中肯：這道小學(xué)數(shù)學(xué)題，是提示小學(xué)生:解決幾何實際問題時，大面積÷小面積的解題方法有可能是錯誤的。（類似的大體積÷小體積也是） 小學(xué)生只要明白錯誤原因，能掌握18個的方法就可以了。 但是，數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)也不能例外。    |
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