五下·第二單元

本單元的閱讀要素：

初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

本單元的習(xí)作要求：

學(xué)習(xí)寫讀后感。

課文：

5、草船借箭

6、景陽岡

7、猴王出世（略讀）

8、紅樓夢趣（略讀）

本課是統(tǒng)編教材五年級下冊第二單元習(xí)作，結(jié)合本單元的習(xí)作要求和習(xí)作提示來看，我們可以抓住以下關(guān)鍵信息：選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。

文章或書的內(nèi)容（略寫）

介紹印象最深的部分（重點(diǎn)寫）

選擇一兩處感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想（感想真實(shí)、具體）這個(gè)感想可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語句。

讀后感的寫法主要是四步：引——議——聯(lián)——結(jié)，我們一定要抓住重點(diǎn)，該簡潔時(shí)要簡潔，該具體時(shí)要充分闡述，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（何捷老師《一篇一篇解讀統(tǒng)編》P74）

“閱讀單能幫助我們把文章或書籍的重點(diǎn)信息歸納記錄下來，可以啟發(fā)我們從很多方面對故事進(jìn)行思考”

唯有堅(jiān)持，方得始終

讀《西游記》有感

文|小馬

《西游記》是中國四大名著之一，是一本家喻戶曉的書。我非常喜歡看，每次放假我都忍不住讀上一遍。書中有四個(gè)個(gè)性鮮明的人物，分別是慈悲為懷的唐三藏，英勇機(jī)智的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，踏實(shí)憨厚的沙僧，他們師徒四人一路斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)。其中辛苦，只有他們自己知道。

我很佩服他們，這一路上保持著堅(jiān)定的信念，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地往西天走去，最后才能收獲豐碩的果實(shí)。這不就是應(yīng)了那句話——唯有堅(jiān)持，方得始終。堅(jiān)持不是一時(shí)的心血來潮，是我們?nèi)辗e月累的不間斷，長久的堅(jiān)持，這第八十一難也是建立在前面八十難的基礎(chǔ)上。

而我，和他們師徒四人相比，時(shí)常會感到自愧不如，因?yàn)槲易霾坏健皥?jiān)持”兩字。無論是畫畫，還是跳舞，我總是三分鐘熱度，剛開始興致勃勃，到后來不了了之。就像去年暑假，我一定要纏著媽媽給我報(bào)畫畫班，第一次去上課，我對一切都感到新鮮好奇。老師要求我們畫植物，一開始，我十分有興趣，抱著極大的耐性，可是一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，我的植物還是“四不像”，我馬上就萌發(fā)了放棄的念頭。到了第二次上課，我早就沒了一開始的興奮和期待，對于作業(yè)也是應(yīng)付了事，后來索性再也不去上課了?，F(xiàn)在想來，我感到非常羞愧，責(zé)怪自己沒有堅(jiān)持，所以別人已經(jīng)在大小比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，而我卻一事無成。

不僅僅是《西游記》中的師徒四人，還有很多名人因?yàn)閳?jiān)持不懈，才取得了巨大的成就。比如愛迪生花了整整十年的時(shí)間研制蓄電池，經(jīng)過五萬次左右的試驗(yàn)，最終發(fā)明了蓄電池；華羅庚不分晝夜，勤奮苦讀才能成為著名的數(shù)學(xué)家，達(dá)芬奇長時(shí)間勤奮艱苦的練習(xí)，才能創(chuàng)作出不朽的名畫。

每件事情的成功，離不開我們的堅(jiān)持，就算很難，只要堅(jiān)持，終會守得云開見月明。

做生活的強(qiáng)者

——讀《鋼鐵是怎么煉成的》有感

文|小顧

“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過……”這段話出自《鋼鐵是怎樣煉成的》一書。我對這本書愛不釋手，書中的精彩片段早已經(jīng)能背得滾瓜爛熟，尤其是這一段，深深地刻在了我的腦海中。

書中的主人公——保爾·柯察金一生坎坷，自小家境貧寒，很小的時(shí)候失去了父親，后來又經(jīng)歷了社會動(dòng)蕩，到后來，他全身癱瘓，雙目失明，好像這個(gè)世界所有的苦難都降臨在他的身上，但是他始終沒有放棄自己，沒有放棄生命，堅(jiān)持寫作。很顯然，在和困難的搏斗中，他成為了笑到最后的人。

生命只有一次，我們面對這樣寶貴的生命，到底該怎么做呢？我沒有保爾那樣堅(jiān)定的信念，也沒有他那執(zhí)著于拼搏的精神。甚至，我一遇到困難就想要打退堂鼓。尤其是在數(shù)學(xué)題目上，我沒有探索的勇氣，只知道借助手機(jī)或者老師的力量。碰到稍微復(fù)雜一點(diǎn)的難題，就不想動(dòng)腦筋，只想去查手機(jī)或者一個(gè)字不寫，等著老師來講。就這樣，一次又一次，我變得越來越懶惰，越來越不愛動(dòng)腦筋。后來，不僅僅是數(shù)學(xué)題上，還有其他科目，別人迎難而上，而我只會遇難而退，導(dǎo)致成績直線下降。

比起保爾的遭遇，我無疑是幸福和幸運(yùn)的。我想，每個(gè)人都會在人生的旅途中遇到各種各樣的困難，面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦，有人會放棄，有人會選擇堅(jiān)持。我希望我們能像保爾·柯察金一樣做一個(gè)迎難而上，堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人。

困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。對于弱者，它是絆腳石，對于強(qiáng)者，它是一筆財(cái)富，希望我們都能做生活的強(qiáng)者！

獨(dú)柯不成樹，獨(dú)樹不成林

——讀《中華美德格言故事》有感

文|小王

《中華美德格言故事》是一本有趣的書，里面蘊(yùn)藏著的許許多多道理讓人受益無窮。

這本書中，我最喜歡的一個(gè)故事就是《獨(dú)柯不成樹，獨(dú)樹不成林》，這個(gè)故事說到了有一群外出尋找食物的螞蟻，本來它們可以滿載而歸，但是不幸的是，它們碰到了幾個(gè)調(diào)皮的小朋友。這幾個(gè)小朋友惡作劇似的想要捉弄螞蟻，就用火柴點(diǎn)燃而成的“火圈”緊緊圍住了螞蟻，讓它們寸步難行?？吹竭@一段時(shí)，我的心里難過極了，更多的是氣憤。出乎意料的是這幫螞蟻非但沒有慌張，手足無措，竟然還十分冷靜！不慌不忙地抱緊彼此，形成了一個(gè)黑乎乎的“球”，然后一骨碌就鉆出了“火圈”！

讀完這個(gè)故事，我情不自禁地要為螞蟻們喝彩，是什么讓它們順利擺脫困境？是團(tuán)結(jié)！假設(shè)在這樣的緊急關(guān)頭，它們不是團(tuán)結(jié)一致，而是橫沖直撞，慌忙逃竄，會怎樣？我想結(jié)局一定是悲慘的，也許它們會葬身火海，無一幸免。想到這，我不得不感嘆團(tuán)結(jié)的力量真大呀，是團(tuán)結(jié)，使得弱小的螞蟻創(chuàng)造了奇跡。

在我們的生活中，團(tuán)結(jié)也顯得尤為重要。就像中國女排，她們讓世界看到了團(tuán)結(jié)的力量，沒有成員之間的相互合作和努力拼搏，她們就不可能取得“五連冠”。正是團(tuán)結(jié)的集體才能讓每個(gè)人發(fā)揮出最大的作用。還有我們學(xué)過的課文——《將相和》，藺相如和廉頗的團(tuán)結(jié)才沒有讓秦國有機(jī)可乘；愚公移山也讓我們感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

眾人拾柴火焰高，一個(gè)人的力量是單薄的，一群人的力量是無窮的。

學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地

——讀《西游記》有感

文|小周

這個(gè)寒假，我又重溫了《西游記》，每一次打開這本書，我就會有不一樣的體會，它是一本值得我們終身學(xué)習(xí)的文學(xué)古典名著。

《西游記》主要講的是唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，這一路上可是困難重重，不僅要和妖魔鬼怪斗爭，還要和險(xiǎn)惡的環(huán)境作斗爭，但是這四人竟然還是一步一步走到了西天，取得了真經(jīng)。

小時(shí)候，我總是在思考——孫悟空一個(gè)筋斗就可以十萬八千里，為什么不背著唐僧飛過去呢？這樣不就省事多了嗎？可是隨著我慢慢長大，我才明白腳踏實(shí)地的意義。取經(jīng)的路上經(jīng)歷的磨難，是對一個(gè)人最好的磨煉，如果沒有經(jīng)歷過險(xiǎn)阻，又怎么會懂得成功的不易呢？

就比如說學(xué)習(xí)，一定要腳踏實(shí)地，沒有速成和捷徑，只能一步一個(gè)腳印，慢慢地積累，才能向成功慢慢靠近。就像三年級開始，我學(xué)習(xí)英語。一開始，我覺得英語單詞背誦十分枯燥和乏味，每次老師要求默寫單詞，我總是應(yīng)付了事，在默寫前抓緊時(shí)間快速記憶，的確能夠記住幾個(gè)，但是過了一會，我馬上就忘記了，以致于每次考試，有些單詞很眼熟，但是我總是記不完整，這樣的偷懶導(dǎo)致我的英語成績越來越差，窟窿也越來越大。后來，我痛定思痛，咬緊牙關(guān)一定要背出單詞才罷休。雖然這個(gè)過程很漫長，也很辛苦，但是記憶卻非常深刻，到現(xiàn)在我讀五年級了，還記得三年級學(xué)習(xí)過的單詞。

成功的道路沒有捷徑，在實(shí)現(xiàn)理想的道路上，更要腳踏實(shí)地才能穩(wěn)中求勝——這就是我讀《西游記》最大的收獲。

學(xué)生原創(chuàng)

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