生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情景：

“寶寶，你應(yīng)該要好好洗手、吃飯、睡覺(jué)。”孩子卻說(shuō)：“我不要，我不要洗手、吃飯和睡覺(jué)。”

“這位是媽媽的朋友，你得和長(zhǎng)輩們打招呼，快叫阿姨?！焙⒆诱f(shuō)：“我不要打招呼?！?/p>

“吃飯的時(shí)候要好好坐好，好好吃，不要玩，也不要走來(lái)走去。”孩子說(shuō)：“我不要坐著好好吃。”

......

類似的畫(huà)面在孩子學(xué)會(huì)走路說(shuō)話之后，經(jīng)常都會(huì)出現(xiàn)。很多爸爸媽媽便忍不住抱怨，“為啥我家的孩子越來(lái)越難帶呢？以前不會(huì)這樣子的?！?/span>

這個(gè)年齡段的孩子，確實(shí)讓家長(zhǎng)們抓狂，就像《抓狂兩三歲》的作者陳妃燕，一位幼兒教育專業(yè)的工作者，原本以為自己對(duì)孩子的教養(yǎng)這件事是信心滿滿的，直到她有了自己的孩子，才發(fā)現(xiàn)這份自信太天真了。

兩三歲的孩子，讓她也忍不住感慨：世上最難事，便是做媽媽。

因此她寫了這本書(shū)，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和經(jīng)典的案例，向大家解釋，兩三歲的孩子為何會(huì)讓人抓狂？我們?cè)诤秃⒆拥臎_突中，如何調(diào)節(jié)自己和孩子的情緒？如何將親子沖突轉(zhuǎn)化為教育的契機(jī)？

最終的目的，是讓大家在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)孩子這個(gè)年齡段的親子互動(dòng)，助力孩子以后的發(fā)展。

01 抓狂兩三歲

兩三歲的孩子，開(kāi)始擺脫之前吃飯被父母喂著，出門讓爸媽抱著的狀態(tài)，他們開(kāi)始嘗試著自己走路，自己吃飯，自己摸索這個(gè)世界。與此同時(shí)，他們?cè)谛睦砩弦查_(kāi)始漸漸開(kāi)始擺脫對(duì)父母百分之百的依賴。

他們是有著了解世界的欲望的，他們也很樂(lè)于自己動(dòng)手，凡事總喜歡自己來(lái)一遍。這個(gè)時(shí)候，如果爸爸媽媽因?yàn)楹ε潞⒆邮軅K衣服，或者是自己吃飯弄得滿地都是，而拒絕孩子的要求，孩子就會(huì)生氣，哭鬧，甚至是發(fā)脾氣。

而這個(gè)年齡段的孩子，他們?cè)谧鲋芏嗟膰L試，卻還沒(méi)能學(xué)會(huì)掌控自己的情緒。所以很多時(shí)候，當(dāng)他的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，他就會(huì)不停地哭鬧。

在我們小的時(shí)候，我們的爸爸媽媽們或許覺(jué)得，如果因?yàn)榈貌坏揭患|西就哭鬧不停，要么就放你哭，要么就把你揍一頓。這是一種教育的方式。

如今，當(dāng)我們這一代人對(duì)心理學(xué)的知識(shí)了解得越來(lái)越多，我們也都知道這么做是有弊端的。再加上，現(xiàn)如今很多家庭都沒(méi)那么多孩子，因此當(dāng)孩子因?yàn)榈貌坏揭患|西而開(kāi)始哭鬧時(shí)，大人們雖然知道順從不好，但多少還是成全孩子的愿望的。

長(zhǎng)久下來(lái)，孩子就會(huì)養(yǎng)成一旦不如意就哭鬧的方式，有的時(shí)候我們剛好自己情緒不好，在孩子的哭鬧下，我們自己就炸毛了。親子之間的矛盾就開(kāi)始了。

中國(guó)人有句古話說(shuō)：“三歲看大，七歲看老?！边@句話告訴我們，孩子小的時(shí)候如何養(yǎng)育，決定了孩子的一生。對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，真的是有點(diǎn)頭大，不知道該如何是好？

02 神奇的兩三歲

作者在書(shū)中介紹，根據(jù)非古典心理學(xué)的理論，危機(jī)特征的出現(xiàn)，是因?yàn)楹⒆优c周圍人的社會(huì)關(guān)系改變了。

而兩三歲的孩子，他們已經(jīng)不想讓自己在與成人的關(guān)系中處于下方，他們想要讓爸爸媽媽看到他，理解他，甚至于知道的一舉一動(dòng)。

換句話說(shuō)，這個(gè)階段的孩子，他的自我意識(shí)已經(jīng)在發(fā)展了。這也是兩三歲孩子的神奇之處。

或許有人會(huì)覺(jué)得說(shuō)，一個(gè)孩子那么小，哪里有什么自我？事實(shí)上，當(dāng)一個(gè)孩子開(kāi)始用“我”這個(gè)第一個(gè)人稱來(lái)說(shuō)話的時(shí)候，他的自我意識(shí)便已經(jīng)在開(kāi)始萌芽了。

很多爸爸媽媽在孩子小的時(shí)候，總是習(xí)慣于按照自己的想法來(lái)教育孩子，孩子長(zhǎng)大后，卻一直嫌棄孩子“怎么那么沒(méi)主見(jiàn)？”之類的，其實(shí)在孩子很小的時(shí)候，他的自我意識(shí)被抑制住了。

所以，在孩子兩三歲的時(shí)候，對(duì)于孩子的養(yǎng)育，最好不要一刀切地按照爸爸媽媽的想法來(lái)，我們可以在這個(gè)階段，通過(guò)觀察，了解，然后在大原則不被破壞的情況下，開(kāi)始慢慢地培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。

就像書(shū)中舉的例子，作者的孩子kiki，幾乎每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到“不想好好吃飯”的時(shí)刻，可是大多數(shù)的爸媽，在孩子不想好好吃飯的時(shí)候，他們要么就是擔(dān)心孩子會(huì)被餓到，所以拼了命地哄孩子吃飯。這樣的做法給孩子一種錯(cuò)覺(jué)，爸爸媽媽會(huì)通過(guò)滿足他們?cè)竿姆绞絹?lái)讓自己吃飯。

另外一種極端的做法就是，暴力喂飯。這樣的場(chǎng)面我是親自看到的，最終的結(jié)局便是孩子把飯一直含在嘴里，媽媽為了不讓孩子餓著拼命喂，然后孩子撐不住了便“哇”的一聲，全吐出來(lái)了。然后矛盾就激化了，孩子哭鬧，父母煩心，一場(chǎng)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)就開(kāi)始了。

實(shí)際上，孩子的兩三歲是抓狂的，也是神奇的。只不過(guò)，這需要爸爸媽媽在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，多留點(diǎn)心，不要那么簡(jiǎn)單粗暴就行了。

03 抓住契機(jī)，培養(yǎng)孩子好的性格品質(zhì)

在這本書(shū)中，作者通過(guò)案例和理論知識(shí)，向我們講解了兩三歲孩子的性格以及心理特征，讓我們知道，這個(gè)年齡段是孩子認(rèn)知世界、了解父母以及認(rèn)識(shí)自我的關(guān)鍵時(shí)期。所以，排除了讓人抓狂的性格特征之外，剩下的就是我們要學(xué)會(huì)，如何利用這個(gè)契機(jī)，讓孩子養(yǎng)成一些更好的品質(zhì)。

最讓我印象深刻的是，在面對(duì)kiki的一些要求時(shí)，作者并不是一味地否定，也不是一味地順從，而是根據(jù)事實(shí)做出反應(yīng)。

比如，當(dāng)自己很餓的時(shí)候，孩子卻讓你給她講故事時(shí)，你會(huì)如何做呢？不理他，他會(huì)哭鬧。理他，你自己可能會(huì)因?yàn)轲囸I而脾氣不好。所以，作者做了讓步，先講個(gè)五分鐘，反正不耽誤事。

或許有的爸爸媽媽會(huì)覺(jué)得，孩子哪有那么乖，說(shuō)好五分鐘就五分鐘嗎？這就需要父母在平日里有一種和孩子立規(guī)矩的習(xí)慣。規(guī)矩怎么立孩子可以參與討論，但是立下的規(guī)矩就是不能更改的。

人生充滿著各種“第一次”，不管是誰(shuí)，第一次總是很難的，但是當(dāng)我們的第一次嘗試成功了，后面就會(huì)有更多的第二次，第三次。這需要爸爸媽媽的耐心和智慧。

很多父母在孩子越來(lái)越大的時(shí)候，總是覺(jué)得，自己說(shuō)的話對(duì)孩子沒(méi)有用，孩子不聽(tīng)。那么，你可以回到小時(shí)候，看看小時(shí)候在和孩子定規(guī)矩的時(shí)候，這些規(guī)矩是否都被執(zhí)行下來(lái)呢？

孩子的養(yǎng)育，從來(lái)都不是隨他去的。他們也都是在好習(xí)慣的灌溉下往好的方向走的。每一個(gè)階段都是他們成長(zhǎng)的契機(jī)，所以，爸爸媽媽們不要覺(jué)得孩子小就隨他去，或者用十分嚴(yán)格沒(méi)理性的方式來(lái)教育他們。

兩三歲的孩子，他們的成長(zhǎng)也是一門大學(xué)問(wèn)。