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林道紅《中小學(xué)教育》22年7月刊 巧用多媒體手段打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的思考 湖北省利川市第五中學(xué) 林道紅 郵編：445400 摘要：新課改發(fā)展的過(guò)程中，很多學(xué)科的教學(xué)規(guī)則與教學(xué)策略發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，以高中數(shù)學(xué)為例，過(guò)去教學(xué)高中數(shù)學(xué)知識(shí)最根本目的是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)高考。而在新課改背景下，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主思考的理科思維與數(shù)學(xué)能力。所以作為高中數(shù)學(xué)教師，必須要在教學(xué)理念和教學(xué)方法方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)變，通過(guò)有效的引導(dǎo)方式，結(jié)合多種渠道創(chuàng)新課堂教學(xué)，充分實(shí)現(xiàn)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)多媒體和高中數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有極其重要的應(yīng)用價(jià)值，打造高中數(shù)學(xué)高效課堂，從而使高中生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)一步提高了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效課堂 高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中普遍應(yīng)用信息技術(shù)，直接對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法等產(chǎn)生影響。數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)整合信息技術(shù)與課程內(nèi)容，可以將以前難以呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)利用信息技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，保證筆算訓(xùn)練的基礎(chǔ)上合理利用各類教育技術(shù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合。根據(jù)新課程的教學(xué)理念，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常用的某些教學(xué)方法已不能滿足信息時(shí)代變化的教育需求，因此，以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)，引入基于多媒體的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式起著十分重要的作用，這種教學(xué)模式允許教師從新的角度重新調(diào)整師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能。 一、充分認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用優(yōu)勢(shì) 多媒體技術(shù)形式多樣，如音頻、視頻、圖形等，豐富多樣的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深自身印象，深入理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)技巧。同時(shí)，當(dāng)前多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)上獲取先進(jìn)教學(xué)理念與方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，持續(xù)汲取新知識(shí)，提升數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平，進(jìn)而形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。教師利用多媒體工具呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，將抽象知識(shí)具體化，方便學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握。多媒體工具可以重復(fù)與不間斷的教學(xué)，整個(gè)過(guò)程不會(huì)感覺(jué)到疲勞，這也是教師無(wú)法做到的。 二、利用高中數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)行演示性的數(shù)學(xué)教學(xué) 使用多媒體，可以以具體而生動(dòng)的方式向?qū)W生呈現(xiàn)相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)習(xí)更直觀，并消除了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抽象知識(shí)的恐懼。通過(guò)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的熱情。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，利用多媒體教學(xué)直觀的演示與老師的問(wèn)題相結(jié)合，可以讓問(wèn)題以動(dòng)畫(huà)或視頻的形式顯示，使學(xué)生可以更全面地了解問(wèn)題，并基于此進(jìn)行積極思考。與此同時(shí)，高中數(shù)學(xué)課堂可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供許多可用的教學(xué)資源。通過(guò)有選擇地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，可以進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。 例如，在學(xué)習(xí)《平面直角坐標(biāo)系的運(yùn)用》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)，以動(dòng)畫(huà)的形式讓學(xué)生生動(dòng)形象地認(rèn)識(shí)到，怎樣利用平面直角坐標(biāo)系，合理的繪制出相應(yīng)的函數(shù)圖像。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體打開(kāi)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的PPT，在多媒體上組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加直觀地體會(huì)到平面直角坐標(biāo)系的運(yùn)用，讓教師能夠充分融入到學(xué)生集體中，隨時(shí)關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的不足之處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并給予解答。 三、利用高中數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)行情景化的數(shù)學(xué)教學(xué) 在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)環(huán)境中，教師可以使用多媒體技術(shù)來(lái)構(gòu)建情景教學(xué)模型，使學(xué)生能夠有效地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。與此同時(shí)，在利用高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行多媒體教學(xué)模式時(shí)，教師還應(yīng)注意多媒體技術(shù)的適度性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助教師提高教學(xué)的精準(zhǔn)性，但是進(jìn)行過(guò)多的課堂活動(dòng)可能會(huì)導(dǎo)致不良后果，因此，兩者的結(jié)合是提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。 例如，在學(xué)習(xí)《立體圖形》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式對(duì)各種立體圖形進(jìn)行分類和合并，并將這些圖形合并為學(xué)生友好的卡通圖像，比如，變形金剛。變形金剛的組合只是從簡(jiǎn)單的立體圖形組合，轉(zhuǎn)換而來(lái)的立體圖形的基本輪廓?；诖?，教師可以拆卸變形金剛，并將其中包含的立體圖形與變形金剛一一分離。分離過(guò)程中，老師可以利用多媒體電腦，播放《變形金剛》電影的主題音樂(lè)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在拆卸過(guò)程中，老師會(huì)精心解釋內(nèi)容，并將圖像的直覺(jué)與老師的語(yǔ)言直覺(jué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠輕松地在令人興奮的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境中，進(jìn)一步為學(xué)習(xí)立體圖形打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。 四、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)整合教學(xué)資源，打造高效課堂 多媒體可以突破時(shí)空的限制，這為教師的備課提供了更多的教學(xué)資源。教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上查找更多的學(xué)習(xí)資料，可以觀看名師授課，細(xì)細(xì)品味名師授課的特點(diǎn)，并加以選擇性地借鑒，融入全新的教育理念與先進(jìn)的教學(xué)手段，以形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。網(wǎng)上有著大量的習(xí)題，我們可以從中選擇適合本班教學(xué)的資源，使學(xué)生可以見(jiàn)到更多的題型，真正做到精講精練。學(xué)校也可以組織教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮學(xué)科的特點(diǎn)，整合各校教師的特長(zhǎng)，進(jìn)行跨校的優(yōu)勢(shì)整合，使我們教學(xué)的視野更新穎。這樣就可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的空間更寬廣，真正實(shí)現(xiàn)跨校師資的優(yōu)化整合與學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)化整合。現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用有利于教師學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)教師的教學(xué)理念與教學(xué)模式，有效地縮小了各校間師資的差距。因此作為教師，要有現(xiàn)代化的教育理念，掌握先進(jìn)技術(shù)，提高計(jì)算機(jī)操作與運(yùn)用水平，有效利用現(xiàn)代技術(shù)展開(kāi)教學(xué)。 五、利用高中數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)行合作化的數(shù)學(xué)教學(xué) 在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，小組教學(xué)可以在高中數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)上，優(yōu)化和改進(jìn)此學(xué)習(xí)過(guò)程。在組織課堂學(xué)習(xí)之前，老師會(huì)通過(guò)多媒體預(yù)先為學(xué)生分配相關(guān)的學(xué)習(xí)作業(yè)并利用PPT將其推送給學(xué)生以便學(xué)生可以自己完成作業(yè)。除此之外，在展示學(xué)生的優(yōu)質(zhì)作業(yè)階段，學(xué)生會(huì)篩選和總結(jié)自己的作品，選擇要分享的優(yōu)秀作品。這種方法不僅可以創(chuàng)造更多的信息資源供學(xué)生相互學(xué)習(xí)，而且可以在相互評(píng)論和獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。 例如，在學(xué)習(xí)《一次函數(shù)的應(yīng)用》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以在上課之前，利用多媒體ppt設(shè)置好與本節(jié)課內(nèi)容相應(yīng)的問(wèn)題，并且能滿足每個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)生的需求，然后在利用PPT全部展現(xiàn)給學(xué)生比如，“點(diǎn)（1,2）和（m，3）都在正比例函數(shù)y=2x的圖像上。求出m的值”。這類問(wèn)題與簡(jiǎn)單的線性函數(shù)應(yīng)用有關(guān)，學(xué)生進(jìn)行自我思考之后，便能得出相應(yīng)的答案。然后教師還可以提出相應(yīng)的附加題，例如：在兩家體育和文化商品商店B和A出售相同的羽毛球和球拍。羽毛球每盒5元，每副球拍20元?，F(xiàn)在，一家文化體育用品商店正在進(jìn)行大促銷。每次購(gòu)買球拍時(shí)，都會(huì)贈(zèng)送一個(gè)乒乓球盒，在第二家商店中，球和球拍以10％的折扣出售。盒數(shù)為x盒，A的購(gòu)買成本為y1，B的價(jià)格為y2，在商店A和B的購(gòu)買數(shù)量與羽毛球盒數(shù)量之間有什么函數(shù)關(guān)系？這樣一來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，在班級(jí)內(nèi)找到學(xué)習(xí)交流的同學(xué)，在教師完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后，以小組合作的形式進(jìn)行討論交流，來(lái)完成作業(yè)題目。這樣一來(lái)，不僅能增進(jìn)同學(xué)之間的感情，還能讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)資源。 綜上所述，高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，選擇合適的切入點(diǎn)發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，直接打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，滿足新課程改革與素質(zhì)教育的要求，大幅度提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。文中分析多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，探討數(shù)學(xué)課堂上如何有效運(yùn)用多媒體技術(shù)。在高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)獨(dú)立的思維空間激發(fā)學(xué)生潛在的思維意識(shí)。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)找出問(wèn)題，還需要敢于提出問(wèn)題，更重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，利用高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的精準(zhǔn)性。 參考文獻(xiàn)： [1]張澤遠(yuǎn).適時(shí)利用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].中華少年.科學(xué)家,2015,(30):126-127. [2]安記玲.巧用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)[J].貴州教育,2016,(20):44-44. |
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