好的教育，應(yīng)該是和孩子并肩前行、不忘成長(zhǎng)，一起遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己。

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聽(tīng)過(guò)一個(gè)很深刻的故事：

一個(gè)男孩非常不聽(tīng)話(huà)，十分叛逆，讓父母操碎了心。

媽媽無(wú)奈之下，便帶著兒子去求助星云大師。

星云大師聽(tīng)聞他們的來(lái)意后，問(wèn)道：“您影印過(guò)文件嗎？”

媽媽回答道：“影印過(guò)。”

星云大師又問(wèn)：“如果影印件上有錯(cuò)別字，您是選擇改影印件還是改原稿？”

媽媽立馬回答：“當(dāng)然是改原稿?！?/span>

星云大師解釋道：“這就對(duì)了。孩子的問(wèn)題，都是從父母那里'影印’過(guò)來(lái)的?！?/span>

也就是說(shuō)，教育路上，想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，父母就要先學(xué)會(huì)從自己身上找原因。

而現(xiàn)實(shí)生活中，最常見(jiàn)的問(wèn)題就是：你說(shuō)的越多，孩子越排斥；你苦心教導(dǎo)，等來(lái)的只有不理解；你費(fèi)盡口舌，卻把孩子越推越遠(yuǎn)。

究其根本，正是：父母說(shuō)教過(guò)了度，言語(yǔ)失了分寸，最終站在了孩子的對(duì)立面。

一味地“講道理”，是教育過(guò)程中最大的危險(xiǎn)。

01

廢掉孩子最快的方式，就是不停地說(shuō)他

心理學(xué)家馬歇爾曾提到一個(gè)觀點(diǎn)：

“當(dāng)語(yǔ)言?xún)A向于忽視人的感受和需要，以致彼此疏遠(yuǎn)和傷害時(shí)，這種溝通方式會(huì)讓人難以體會(huì)到心中的愛(ài)?！?/strong>

有多少父母，在教育孩子時(shí)，只顧著發(fā)泄自己的情緒，全然沒(méi)有注意到語(yǔ)言中隱藏的利刃。

有多少家庭，在日復(fù)一日的嘮叨中，消磨完了親子之間的感情，把孩子一步步推向深淵。

說(shuō)到這里，不禁想起那個(gè)悲傷的故事《茉莉的最后一天》：

16歲的高中生林茉莉，是眾人眼里品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，是其他父母掛在嘴邊的“別人家的孩子”。

但所有人都沒(méi)想到的是，某天夜里，茉莉突然從陽(yáng)臺(tái)一躍而下，就這樣結(jié)束了自己的生命。

茉莉離世后，她的媽媽百思不得其解，想不明白女兒為何要這樣做，直到她通過(guò)科技讀取了茉莉生前的記憶，才知道了一切真相。

原來(lái)，在媽媽長(zhǎng)期的苛責(zé)和課業(yè)的壓力下，茉莉早已患上抑郁癥，但她只能默默忍受。

因?yàn)樵谒睦?，媽媽從未關(guān)注過(guò)她的感受，只在乎成績(jī)的好壞。

當(dāng)茉莉考的好時(shí)，本以為會(huì)得到媽媽的夸獎(jiǎng)，卻只等來(lái)一句：“你不要太得意，要不是我這樣盯著，你以為你可以考第一名嗎......”

當(dāng)茉莉稍微退步時(shí)，媽媽就會(huì)滿(mǎn)臉失望的看著她：“失誤粗心都不是借口，我只要求一件事，就是顧好你的成績(jī)......”

和同學(xué)鬧了矛盾，想尋求媽媽的安慰，聽(tīng)到的只有：“哭？你還好意思哭？”

只要碰到一點(diǎn)不順心的事，媽媽就會(huì)對(duì)著茉莉大發(fā)雷霆：

“我好歹也是留美的碩士，要是沒(méi)有生你們，我現(xiàn)在也是一個(gè)教授，為什么我放著教授不做，要在這里受你的氣.....”

在媽媽的認(rèn)知里，自己的教育理念沒(méi)有半點(diǎn)問(wèn)題，自己講的“大道理”都是為了讓孩子變優(yōu)秀。

她經(jīng)常跟朋友傳授經(jīng)驗(yàn)：“養(yǎng)孩子就是一場(chǎng)投資，孩子只有書(shū)讀的好，才算是讀書(shū)成功?！?/span>

可她忽略了，女兒心里的痛苦和絕望，女兒渴望的認(rèn)同和疼愛(ài)。

在母女相處的每個(gè)日常中，那些毫無(wú)溫度的交流，就像一根針，一次又一次刺痛著茉莉的神經(jīng)，最終讓她失去了希望。

教育家盧梭說(shuō)：“世界上最沒(méi)用的教育方式，就是發(fā)脾氣、講道理和自我感動(dòng)?！?/strong>

可這世上有太多父母，只有等到失去后才明白這句話(huà)背后的意義。

如果在和孩子相處的過(guò)程中，把以上三點(diǎn)換成“真誠(chéng)友好、合理引導(dǎo)、理解孩子”，或許很多家庭的結(jié)局會(huì)大不相同。

大道理聽(tīng)多了，人都會(huì)產(chǎn)生逆反心理，成年人如此，小孩也是同理。

更何況很多時(shí)候，父母跟孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，往往習(xí)慣帶著情緒去表達(dá)，帶著刺激性語(yǔ)言去試探，終究會(huì)擊垮孩子的心理防線(xiàn)。

常言道：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”

好的家庭教育，父母應(yīng)該先學(xué)會(huì)如何和孩子溝通，停止過(guò)度的說(shuō)教，拉近彼此的距離，才是守護(hù)孩子最好的方式。

02

孩子有沒(méi)有出息，

和母親的說(shuō)話(huà)方式關(guān)系很大

作家莫言在發(fā)表諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)感言時(shí)，談到了自己的母親。

在他的記憶里，母親一直是個(gè)溫柔和善的人，說(shuō)話(huà)時(shí)總是心平氣和。

莫言幼年時(shí)，經(jīng)常被同齡的孩子嘲笑相貌丑陋，有人甚至因此還會(huì)動(dòng)手打他。

每當(dāng)此時(shí)，他都會(huì)哭著跑回家，母親見(jiàn)狀便告訴他：“兒子，你不丑。你不缺鼻子缺眼，四肢健全，丑在哪里？只要你心存善良，多做好事，即便是丑，也能變美?！?/span>

后來(lái)，他在面對(duì)同樣的問(wèn)題時(shí)，總能想起母親的話(huà)，便能做到平和處理。

有一年，他提著家里唯一的熱水瓶去公共食堂打水，不小心把水瓶打碎了。

他以為會(huì)受到母親的打罵，躲在草垛里，一天都沒(méi)敢回家。

到了傍晚，母親等不到他回去，便出來(lái)找他，得知此事后，不僅沒(méi)有打罵他，還摸了摸他的頭。

因?yàn)橛心赣H的耐心教導(dǎo)，溫和的溝通方式，讓莫言變得勇敢自信，也因此有了后來(lái)文學(xué)上的成就。

童話(huà)大王鄭淵潔有句話(huà)說(shuō)的很對(duì)：“母親的含義是影響。”

母親說(shuō)話(huà)態(tài)度溫和，孩子也會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)待人和顏悅色，處世有修養(yǎng)的人。

母親遇事少責(zé)備，孩子也會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)做事不情緒化，處世懂尊重的人。

母親平日里不嘮叨，孩子也會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)有自己的節(jié)奏，處世有條理的人。

人生漫漫，真正的道理不是言語(yǔ)間就能講明白的。

批評(píng)的話(huà)說(shuō)太多，只會(huì)打擊孩子的自信，并不能讓他認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的根本所在。

傷人的話(huà)講太多，只會(huì)消耗母子的感情，并不能讓孩子明白人生路該如何走。

不禁想起那位把3個(gè)兒子都送進(jìn)斯坦福的母親：陳美玲。

她曾在分享教育理念時(shí)談到，教育路上，有三件事情尤為重要：

第一，不要打罵孩子。

第二，不要對(duì)孩子撒謊。

第三：不要替孩子做選擇。

仔細(xì)想來(lái)，這三件事有個(gè)共同點(diǎn)就是：正確的溝通方式，是教育中不可缺少的一部分。

如果總是用不滿(mǎn)或責(zé)罵的語(yǔ)氣和孩子交流，往往會(huì)養(yǎng)出一個(gè)叛逆、冷漠的孩子。

只有學(xué)會(huì)用平和的態(tài)度、平等的語(yǔ)氣、適當(dāng)?shù)某叨热贤?，才能養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀、知恩的孩子。

永遠(yuǎn)不要，用一張刀子嘴，毀了最珍貴的美好，毀了一個(gè)家的幸福。

03

再好的教育

都抵不上一個(gè)厲害的媽

1968年的一天，心理學(xué)家羅森塔爾來(lái)到一所小學(xué)，準(zhǔn)備進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

他從一到六年級(jí)各選了三個(gè)班，對(duì)這些班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”。

隨后，羅森塔爾寫(xiě)下一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(zhǎng)和老師，并且叮囑他們務(wù)必保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。

但其實(shí)，名單上的學(xué)生都是隨機(jī)挑選出來(lái)的。

8個(gè)月過(guò)后，當(dāng)羅森塔爾再次對(duì)名單上的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：

凡是上了名單的學(xué)生，成績(jī)都有了很大的提高，且性格開(kāi)朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛。

而這背后的原因，正是老師受到名單的暗示，對(duì)這些學(xué)生的態(tài)度、表情、體諒、贊許等都比之前好了許多，給了孩子們更多的鼓勵(lì)和更高的期望。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，羅森塔爾表示：

“每個(gè)孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于父母和老師能不能像對(duì)待天才那樣去愛(ài)戴，期望，珍惜這些孩子?！?/span>

也就是說(shuō)，你想要孩子成為什么樣的人，就要給他什么樣的生長(zhǎng)環(huán)境。

你想讓孩子走上什么樣的路，就要用正確的方式引導(dǎo)他。

而不是只會(huì)灌輸“大道理”，還總是指責(zé)孩子沒(méi)出息。

聰明的媽媽?zhuān)级迷陴B(yǎng)育孩子時(shí)堅(jiān)持做好這5件事：

1.多一點(diǎn)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)埋怨和否定。

良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

一句傷人的指責(zé)，會(huì)給孩子造成無(wú)法抹去的心理傷害，在負(fù)面情緒里越陷越深。

一句真誠(chéng)的贊許，能讓孩子收獲足夠的信心，從而積極樂(lè)觀的面對(duì)生活，也能因此對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。

2.善于傾聽(tīng)孩子的“心里話(huà)”，給孩子足夠的信任。

溝通分為兩部分：合理的表達(dá)和耐心的傾聽(tīng)。

尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，聽(tīng)一聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，鼓勵(lì)他說(shuō)出煩惱和需求，才能幫助他更快解決成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。

孩子對(duì)父母有“分享欲”，家庭教育就成功的一半。

3.穩(wěn)定自己的情緒，放大自己的格局。

有句話(huà)說(shuō)的很深刻：野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。

父母情緒穩(wěn)，家里歡聲笑語(yǔ)大過(guò)爭(zhēng)吵謾罵，孩子自然也會(huì)身心健康，快樂(lè)長(zhǎng)大。

父母格局大，不糾纏雞毛蒜皮的小事，孩子自然也能視野開(kāi)闊，看到更大更遠(yuǎn)的世界。

4.該忍的時(shí)候忍住別插手，教會(huì)孩子獨(dú)立。

很多媽媽害怕孩子受傷，便提前幫孩子鋪好路，幫孩子做好選擇。

久而久之，當(dāng)他遇到問(wèn)題時(shí)，便無(wú)法獨(dú)立解決，只會(huì)求助別人，毀了一生。

每個(gè)年齡段都應(yīng)該培養(yǎng)孩子具備相應(yīng)的生活、學(xué)習(xí)能力，才能讓他成為一個(gè)真正獨(dú)立的人。

5.言傳身教，成為孩子的榜樣。

教育家井深大說(shuō)：“父母的言行就是子女最好的教材，一流的父母造就一流的孩子?！?/strong>

真正厲害的媽媽?zhuān)寄芘惆楹⒆右黄鸪砷L(zhǎng)，修正自身不足，成為孩子的鏡子。

言傳身教，就是給孩子最好的教材。

養(yǎng)育孩子，是一場(chǎng)修行。

一個(gè)厲害的媽?zhuān)呛⒆尤松飞系拿鳠簟?/span>

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宋慶齡曾說(shuō)：

“孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。

孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。

但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭?！?/span>

教育路上，最不該偷懶的是父母。

別再總想著用“講道理”替代一切，與其說(shuō)教太多，不如以身作則，用自身去影響孩子，引導(dǎo)孩子。