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可樂小天才  如何把文章寫具體 之 點(diǎn)面結(jié)合  看書時(shí)，我們往往能被一個(gè)故事帶入其中，身臨其境，多半是因?yàn)楣适碌募?xì)節(jié)刻畫的很好，很細(xì)膩很生動(dòng)。 同學(xué)們從二年級(jí)的看圖寫話過渡到三年級(jí)的記敘文后，更多的時(shí)候是在訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫。那么如何寫好細(xì)節(jié)，將故事寫得生動(dòng)具體？不著急，我們一步步來(lái)。 今天先從“點(diǎn)面結(jié)合”說(shuō)起。 什么是“點(diǎn)面結(jié)合”？ 即“點(diǎn)”+“面”的總稱。 “點(diǎn)”指是的對(duì)單個(gè)人或物的細(xì)致刻畫，也就是你想具體描述的人物; “面”指的是場(chǎng)面，即對(duì)全場(chǎng)情景的描繪。也就是整個(gè)場(chǎng)面的描寫。如逛超市，人很多，每個(gè)人在干什么，簡(jiǎn)單寫一寫。 “點(diǎn)面結(jié)合”:既要描寫整個(gè)場(chǎng)面,又要突出主要人物。 同學(xué)們可能還會(huì)有點(diǎn)模糊，不是很清楚?，F(xiàn)在我們拿羅爾德·達(dá)爾的故事《與動(dòng)物交談的男孩》為例，具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 故事背景： 故事發(fā)生在“我”在海灘休假的時(shí)候，被遠(yuǎn)處海邊的喧嘩聲吸引，“我”循著聲音來(lái)到海邊，以下是“我”捕捉到的畫面—— （“面”和“點(diǎn)”我已經(jīng)標(biāo)注出，請(qǐng)細(xì)心看看。） “面”和“點(diǎn)”的描寫 我已經(jīng)將文中關(guān)于“面”和“點(diǎn)”的描述畫出，現(xiàn)在我們根據(jù)線索，按照順序出示，同學(xué)們可以看得更直觀。 “面”：整體描寫男人、女人們的樣子 越來(lái)越多的人成群結(jié)隊(duì)走下旅館的陽(yáng)臺(tái)，匆匆趕到海灘上去加入水邊圍觀的行列。那些男人都穿著那種長(zhǎng)及膝蓋的百慕大短褲，樣子很不雅。他們的襯衫也使人心煩氣躁，不是粉紅和橘黃相間，便是你能想象到的其他不調(diào)和的顏色湊在一起。婦女們的穿著品位較高，大多數(shù)都穿著漂亮的棉織品連衣裙。幾乎人人手里都拿著飲料。 “點(diǎn)”：具體描寫“我”的動(dòng)作 我抄起自己的飲料，從陽(yáng)臺(tái)上踏到下面的海灘上去。我繞過華塞曼丟掉性命的那棵椰子樹，漫步穿過銀色的沙地，加入了圍觀的人群。 “點(diǎn)”：具體描寫“海龜”的樣子 但那是一只什么樣的海龜呀！它是一個(gè)龐然大物，簡(jiǎn)直跟猛犸不相上下！我從沒有想到過一只海龜能有這么大。我怎么來(lái)描寫它的大小呢？我想，要是它站立在平地上，一個(gè)高個(gè)兒坐在它背上，兩只腳不一定碰得到地面。它可能有五英尺長(zhǎng)、四英尺寬，高高的弧形龜殼十分美麗。這個(gè)龐然大物仰面朝天躺在那兒，拼命地在空中舞動(dòng)它的四只粗壯的鰭腳。它那長(zhǎng)長(zhǎng)的起皺的脖子伸出龜殼一大截。它的鰭腳上有著又大又尖的爪子。 “面”：整體描寫客人們見到海龜后的表現(xiàn) 旅館里的客人們看到這個(gè)怪物又興奮又高興。十幾架照相機(jī)在咔嚓咔嚓。許多婦女快活地尖叫著，緊緊地抓住了男人的胳膊，男人們則大聲發(fā)表一些傻話，以顯示他們的無(wú)畏和男子氣概。 “用它的殼替你自己做一副漂亮的角質(zhì)框的眼鏡架怎么樣？” “你說(shuō)這家伙真的能在海里浮游？” …… 分析： 其實(shí)這個(gè)故事過程很簡(jiǎn)單，就是—— “我”循著聲音往海灘走，看到了一只大海龜。 很多同學(xué)肯定會(huì)這樣寫，因?yàn)槭聦?shí)如此，但是這樣下去，整個(gè)故事就沒有畫面感，很單調(diào)。 就像同學(xué)們?nèi)ス涑校總€(gè)人都在挑選自己的商品；我們?nèi)ヱR路上觀察，每個(gè)人都在做不同的事；班主任不在教室的時(shí)候，同學(xué)們做的事也不同。 但是為什么要加入“面點(diǎn)”描寫？我舉個(gè)例子： 你去看電影，電影一步到位，沒有背景，在熱鬧的街區(qū)，沒有一個(gè)人，電影全程都是一個(gè)主人公，那你覺得好看嗎？ 這時(shí)，群演的價(jià)值就體現(xiàn)了，他們的出現(xiàn)，能讓電影畫面更有生活的感覺。每個(gè)群演都在做自己的事，賣報(bào)的賣報(bào)，買菜的買菜，騎車的騎車……這時(shí)我們面前呈現(xiàn)的是一副熱鬧的場(chǎng)景，畫面活了。 接著，鏡頭再切入到主人公身上，他在干什么？什么表情？鏡頭一步步切近，開始帶著故事往前走，是不是好看多了？ 這里，群演們的活動(dòng)就是“面”，主人公就是那個(gè)具體的“點(diǎn)”。 看上面例文中，看大海龜?shù)倪^程其實(shí)就是畫面的呈現(xiàn)—— 沒有男人、女人們的表現(xiàn)，就無(wú)法呈現(xiàn)出那個(gè)畫面感，無(wú)法展現(xiàn)出海龜出現(xiàn)后，帶給人們的震撼。 如果沒有對(duì)“我”和“海龜”的具體描寫，也無(wú)法引出故事的下文。 所以，一句話的故事，加入“面”和“點(diǎn)”的描述后，生動(dòng)很多，我們腦海里也能捕捉到那些不曾經(jīng)歷過的畫面，這就是“畫面感”。 “點(diǎn)面結(jié)合”總結(jié) “點(diǎn)”：對(duì)具體某一個(gè)人、物的描寫（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等） “面”：對(duì)場(chǎng)面的描寫，即人、物的活動(dòng)、樣子、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫。 什么時(shí)候使用“點(diǎn)面結(jié)合”？ 可以運(yùn)用在人很多的情況下，如—— 運(yùn)動(dòng)會(huì)、比賽現(xiàn)場(chǎng)、超市、菜市場(chǎng)、人潮洶涌的街道、操場(chǎng)、游樂場(chǎng)等有很多人的情況下。 接下來(lái)，看看咱們?cè)趺丛谧魑闹羞\(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”吧！ 作文范例學(xué)習(xí) （建議同學(xué)們自己嘗試著寫一寫） 1、運(yùn)動(dòng)會(huì)畫面 隨著老師的一聲哨聲，比賽開始了。（面）/同學(xué)們擺好了姿勢(shì)，成“工”部式，用腳頂著腳，勾住腳身子住后傾，雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。繩中間的紅綢帶一會(huì)兒移向猛虎隊(duì)，一會(huì)兒又移向雄獅隊(duì)，互不相讓。此時(shí)，我方的隊(duì)員們一個(gè)個(gè)都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在叫勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己的方向拉。雙方啦啦隊(duì)的隊(duì)員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊(duì)擂鼓助威。/（點(diǎn)）/我的手都拽紅了，脖子憋得通紅兩只手像刀割一樣疼，可繩子還是不動(dòng)一下，雙方進(jìn)入僵持狀態(tài)。我咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，心想:一定要堅(jiān)持下去，不能放松，要贏，一定要贏。/比賽到了關(guān)鍵時(shí)刻，我們還是使勁地拔著，越拔手上就越“狠”，我們的腿不斷地往后移，越挪越遠(yuǎn)，紅領(lǐng)巾從中點(diǎn)慢慢地向我們這邊移近。最后，我們隊(duì)使出了全力，隨著啦啦隊(duì)的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們雄鷹隊(duì)勝了。 2、下課后的畫面 下課了，老師扯著嗓子布置今天的作業(yè)，滿座學(xué)生僅十余人聽著，其余人早已開始成就自己的大業(yè)了。（面）/一時(shí)間教室百態(tài)盡收眼底:二分之一者問老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向WC。其余人在關(guān)注著任君杰開辦的小型演唱會(huì)。此時(shí)，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。/哎呀，還真有點(diǎn)派頭，（點(diǎn)）/偶像小天王任君杰大顯身手，拿著掃帚當(dāng)吉它，一只熒光筆當(dāng)麥克風(fēng)，開始表演了。他清了清嗓子，暗示為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備出場(chǎng)。老韓像鬼魂一樣悠然飄來(lái)接過“吉他”?！霸谀愕男纳?，自由的飛翔”呵，還真是神氣十足，任君杰的個(gè)子比較矮，在人群中像個(gè)跳蚤，他越唱越起勁自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過凱旋門一樣。“謝謝大家”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個(gè)沉思者的造型。/（面）/他的“鐵桿粉絲”十分興奮，“再來(lái)一個(gè)！”偶像！簽名！”喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。/ 最后，可可老師想說(shuō)，一切的寫作方法都要我們多運(yùn)用，才能收獲到好的效果。 現(xiàn)在，我們趁熱打鐵，寫一個(gè)場(chǎng)面吧！ 可以是家里歡聚一堂的畫面，也可以是逛超市的所見所聞，還可以寫寫班主任不在的時(shí)候…… 自己創(chuàng)新一個(gè)，來(lái)試一試我們的“面”+“點(diǎn)”吧！寫完可以給我看看喲~ END 文章為可樂小天才原創(chuàng)，未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載  |
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