（一）唱五官

　　進行的是教師和學(xué)生之間的互動，針對功能較弱的一些孩子。自閉癥孩子非常喜歡音樂，并且在聽音樂時會模仿一些動作，而且伴隨注意力比較集中。基于以上這些特點我設(shè)置了唱五官這個游戲，讓孩子在兒歌中指認自己的五官。

　　歌詞改自《找朋友》，過程是：找呀找呀找朋友，我的眼睛在哪里？（出示眼睛的卡片給孩子看），在這里呀，在這里，（放下卡片，指自己的眼睛）我的眼睛在這里?！?/p>

　　目標是：建立模仿意識，認識自己的五官，愉悅兒童的身心，讓孩子在愉快的環(huán)境里學(xué)到一些東西。

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　　這是小朋友之間的進行互動的集體游戲，針對功能較高的并且有一定理解能力的孩子。自閉癥孩子喜歡圓圓的、能轉(zhuǎn)的東西。這個游戲就根據(jù)這個特點讓小朋友手拉手圍成一圈轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，圈中間站一個小朋友，拉成圈的小朋友要唱兒歌：“小魚小魚哪里游？小魚小魚水里游，小魚小魚你想出來嗎？我想出去玩一玩。你想出來并不容易，一，二，三，收網(wǎng)嘍！”在數(shù)數(shù)的時候，站在圈中間的孩子要快速的逃到圈外，這樣就算贏了。而圈外的小朋友往中間擠，盡量不讓圈內(nèi)的小朋友逃出來。

　　目標：關(guān)注圈內(nèi)的小朋友，理解簡單的游戲規(guī)則。

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　　雙人游戲，針對年齡較大的有語言的自閉癥兒童。

　　過程是：兩個小朋友手拉手開始左右擺動，念兒歌：翻餅，烙餅，一個鍋里倆餅。翻幾下（一個小朋友問），翻一下（另一個小朋友回答），然后兩個小朋友從一側(cè)的手臂下鉆過去兩遍。

　　目標：肢體接觸，兩個小朋友之間的互動，兩個小朋友之間的交流以及對數(shù)的理解和身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，也便于訓(xùn)練者較容易控制場景。

　　(四)爆米花游戲

　　把一定數(shù)量的小球放在1塊布的中間,然后一起把布抬起來,一邊轉(zhuǎn)一點說 爆米花爆米花1個玉米1朵花 2個玉米2朵花 3個玉米3朵花 許多玉米許多花 1 2 3一起把小球拋向天空,很有天女散花的感覺,孩子都非常愛玩

　　(五)金鎖銀鎖的改版

　　事先：準備好水果（可以是各種水果，不拘泥與芭樂石榴）

　　甲方坐下，手腕對靠，手掌撐開。乙方，面對面坐下手執(zhí)石榴芭樂。等甲方喊“芭樂石榴快快進窩“，乙方就將“芭樂石榴，推到甲方的手掌中。接下來由乙方手腕對靠，手掌撐開，喊”芭樂石榴快快出窩“，甲方把芭樂石榴推到乙方的手掌中。

　　這個活動應(yīng)該是比較平常的，我們主要抓住了三個變化，讓這個模式變的十分搞笑，激發(fā)小孩笑神經(jīng)：1，進出窩的方式，只要一種方式孩子玩的有點膩了，我們隨手把椅子，被子。袖子，衣服，水桶等等能容納物品的東西都拿來當(dāng)”窩“。2、進窩的東西不局限于芭樂石榴，可以是球、果凍、拼圖等等能滾能扔的小物件，口號也隨著物品變動而改變。3，在玩的比較熟悉的后，口號又可以變?yōu)槲锲返奶卣?，要求乙方將手中所持有的物品推進窩，例如：蘋果，不說蘋果，而說”紅色的圓圓的快快進窩“。