知網(wǎng)加急《中國教師》22年8月刊 

高中體育課程趣味性對提升學(xué)生成績的優(yōu)勢探析

馬龍堯  

 （上海市南匯第一中學(xué)  郵編:201399）

摘要：現(xiàn)在高中學(xué)生面對沉重的升學(xué)壓力，在注重學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)該注重身體的健康，因此高中的體育課程對于學(xué)生的身體鍛煉身體來說有著至關(guān)重要的作用，不僅能夠讓學(xué)生強身健體，還可以塑造學(xué)生的個性，讓學(xué)生在體育鍛煉中能夠提升學(xué)生的意志力和奮斗精神。實踐證明經(jīng)常參加體育運動的人能夠更加的靈敏和協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)能力也能得到大程度的提升。本文主要探析高中體育課程趣味性對于提升學(xué)生成績的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：高中體育；體育課程；提升成績；優(yōu)勢

引言

實踐證明，經(jīng)常參加體育鍛煉的人學(xué)習(xí)能力會得到大程度的提升，對于參與體育運動的人來說，過程中隨時隨地都會面臨著各種各樣的問題，除了對于關(guān)注度的強化，也需要在很短的時間能夠接觸和消化大量的狀況，因此學(xué)生在體育課程內(nèi)能夠應(yīng)對各種各樣的情況，可以提升學(xué)生對于事物發(fā)生的應(yīng)變能力，從而間接地影響到他們的成績，特別是對于邏輯推理知識的學(xué)習(xí)具有很大的輔助作用。但是現(xiàn)在高中體育課程大多只是進行著傳統(tǒng)的并且低級的訓(xùn)練方式，而且其中的內(nèi)容設(shè)置也是顯得過于乏味的，導(dǎo)致學(xué)生對于體育課的積極性不高。

一、高中體育課程的趣味性對提升學(xué)生成績的優(yōu)勢

良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)成績提升的保障。高中生由于課業(yè)任務(wù)繁重，參加體育鍛煉的機會比較少，因此在高中體育課上讓學(xué)生進行體育鍛煉是一個不錯的機會，對于學(xué)生改善身體狀況、增強體質(zhì)。學(xué)生在文化課的課堂上一直處于壓力很大的狀態(tài)，在體育課上增加課程的一些趣味性能夠有助于他們身心健康，在體育課中增加一些趣味性的活動，給學(xué)生提供了放松壓力的良好放松機會，學(xué)生在體育課堂參與體育鍛煉能夠有利于學(xué)生的新陳代謝的平衡，能夠讓學(xué)生保持頭腦清醒，對學(xué)生平時學(xué)習(xí)身體健康有著積極地意義。

在高中體育課堂中適當(dāng)?shù)脑黾佑螒蚧顒?，這可以提高和調(diào)整學(xué)生中樞神經(jīng)、運動器官以及內(nèi)臟器官的生理機制，能夠產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗，使學(xué)生在文化學(xué)習(xí)課內(nèi)情緒高昂。課程中多安排一些活動能夠讓課堂的氣氛活躍，這樣讓一些不喜歡參與體育鍛煉的學(xué)生主動的參與進來，對于全體學(xué)生都能夠參與活動來說有著重要的意義。

穩(wěn)定的心理素質(zhì)對學(xué)習(xí)成績提升的作用有著重要的作用。由于對于高中學(xué)生來說，長期處于思想高度緊張的情況，這樣下來會導(dǎo)致學(xué)生的思維不夠活躍，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣沒有那么高，在課堂中也會沒有積極性。在這個階段，高中的體育課反而是學(xué)生能夠放松的機會，所以給課堂多一些趣味性活動能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的心理素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，將體育課娛樂化，讓學(xué)生在玩耍中放松，身心都在課堂鍛煉中得到發(fā)展。

趣味性的體育課程有助于改善學(xué)生專注度。如果只是長期的曾參與到乏味的文化課中，長期就會導(dǎo)致學(xué)生專注度不夠。所以需要注重學(xué)生的娛樂生活，唯一可以娛樂的課程則是高中的體育課程，所以在體育課程中適當(dāng)?shù)膶⒄n程娛樂并增加課程的趣味性，讓學(xué)生能夠更有興趣的參加各項體育活動，比如可以做一些比賽項目，讓學(xué)生有競爭的心態(tài)。一改往日單純傳統(tǒng)枯燥的訓(xùn)練。在籃球教學(xué)中可以采用活動的形式讓學(xué)生進行比拼，這樣可以增加課堂的趣味性，使學(xué)生能夠完全身心的投入課堂，同時也能夠讓學(xué)生鍛煉身體熟練的掌握動作技能。

二、如何提升高中體育課程的趣味性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生積極地參與到課堂之中

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，正確的學(xué)習(xí)方法會事半功倍，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會更加的對學(xué)習(xí)有興趣。為此，如果想要讓學(xué)習(xí)感興趣，就需要教師在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生能夠掌握必要的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法。在高中的體育教學(xué)活動中，就需要教師能夠清晰的了解到學(xué)生必要掌握的學(xué)習(xí)知識，要想促進學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在體育鍛煉中成長，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握一定的體育訓(xùn)練方法。

高中體育知識是比較復(fù)雜的，難度的系數(shù)也是比較大的，但是只要學(xué)生能夠有興趣參與其中，并且勤學(xué)多練，善于總結(jié)的話，這樣也是可以取得不錯的成績的。因此對于學(xué)生來說，如果只是采用傳統(tǒng)的講解的教育模式來說，會對教學(xué)質(zhì)量大打折扣，所以這就需要教師能夠提升課堂的趣味性。

（二）對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)過程

想要實現(xiàn)高中體育課堂知識的趣味性和知識的結(jié)合，就必須考慮到學(xué)情，對于以往的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，不斷的優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的探究意識。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該采取學(xué)生感興趣的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候保持一定的新鮮感。在高中的教學(xué)過程中，繁雜的文化課程已經(jīng)消耗了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此對于學(xué)生來說，如果一直都是一味地講解，這對于他們的實操來說并沒有多大的作用。并且教師在教學(xué)的過程中要給學(xué)生留下一定的思考和消化時間，激發(fā)學(xué)生們的探究心態(tài)，這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）尊重學(xué)生，實現(xiàn)快樂教學(xué)

在高中的體育課堂，想要靠著課堂的趣味性來提升學(xué)生的成績，就需要教師不但有既定的教學(xué)目標(biāo)，還要有科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。這樣不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，能夠促進教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在體育教學(xué)中開展具有趣味性的教學(xué)活動，讓學(xué)生成為課堂的主體，切實的契合以人為本的教育理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，正是學(xué)生在課堂中的情感體驗，把促進學(xué)生全面發(fā)展作為整個教學(xué)的核心，樹立以人為本的教育理念，這就需要教師一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以往都是以教師為中心的教育模式，現(xiàn)在需要培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，積極地開展師生之間的交往互動，通過師生交往來促進學(xué)生在體育鍛煉中的情感體驗。讓學(xué)生切實的感受到自己被尊重，在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，讓學(xué)生能夠在繁重的學(xué)業(yè)下能夠有所放松，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

總結(jié)：綜上所述，就目前的高中體育的課堂教學(xué)來說，教育并沒有達到應(yīng)有的效果，其中出現(xiàn)的問題比較復(fù)雜，存在教師不重視教學(xué)設(shè)計，也存在學(xué)生對于體育課不怎么感興趣等問題。新課改的要求下體育教師對于體育教學(xué)內(nèi)容需要不斷的創(chuàng)新和改革，探究出有效的趣味性教學(xué)對策，對于學(xué)生來說，興趣是最大的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的重要保障，因此需要教師采用有效的措施，能夠優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量，從而促進學(xué)生的進步。

參考文獻：

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