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寫著放那里就會(huì)用 ——第4周給教師的一封信 尊敬的各位老師： 大家好！上周給老師們寫的是《當(dāng)你寫不出時(shí)》的信，不知道有沒有給到大家一些啟發(fā)？經(jīng)常有老師認(rèn)為，我的文章寫起來又發(fā)表不了，那還寫什么呢？甚至，有的老師跟我吐槽：每一次寫的征文或者論文去比賽，都是拿一個(gè)三等獎(jiǎng)，感覺好沒勁。是的，如果我們付出的努力，始終得不到的回報(bào)，自己也會(huì)心灰意冷的。這種感覺每一個(gè)人都有，但是我經(jīng)常跟老師們說，我們的“寫”不是為了獲獎(jiǎng)，更不是為了發(fā)表，而應(yīng)該是一種自己的記錄和生活方式。我們應(yīng)該真正成為有知識(shí)的分子，而閱讀和寫作應(yīng)該是我們的習(xí)慣。一個(gè)編輯曾說，老師們經(jīng)常說自己的文章發(fā)表不了，但是有沒有想過自己一共寫了多少篇文章？不要急于求成，不要看著他人發(fā)表，自己除了感慨而沒有行動(dòng)。只要細(xì)心想想，你就會(huì)明白：發(fā)表作者的文章之所以被發(fā)表，自有被發(fā)表的道理。關(guān)于這個(gè)話題，我前面已經(jīng)寫過多封信討論過，此處不展開。而我今天是想告訴大家：只要你寫起來放在那里，就會(huì)變得有用。有的老師，寫文章是為了完成任務(wù)，寫完了就扔掉了；有的老師，寫完文章就不知道自己存在哪里。總之，不珍惜自己所寫的東西。我建議大家應(yīng)該要有自己的寫作區(qū)，要有一個(gè)專門的文件夾，存放自己的作品。第一個(gè)作用：存起來的文章，會(huì)讓你成為“富翁”。因?yàn)橛辛俗约旱淖髌肺募A，你就會(huì)更加有意識(shí)地去積累和存儲(chǔ)。每一次看到文件里的文檔增加一個(gè)，就會(huì)有一種收獲感。這么多年的學(xué)校工作寫作，如果你是一個(gè)有積累習(xí)慣的老師，應(yīng)該會(huì)有一個(gè)比較富裕的文件夾了。而這種“富?！钡母杏X，會(huì)讓你有繼續(xù)寫作的愿望。當(dāng)自己寫完100篇文章，再回頭去看第一篇文章時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的變得富有了。第二個(gè)作用：存起來的文章，會(huì)成為你的回憶。要知道，我們存起來的這些作品都是會(huì)有用的。說不定哪一天，它就給你派上用場了。如果寫的是學(xué)生的日記，當(dāng)有一天你和學(xué)生一起聚會(huì)，就可以翻出來看看，自有一番滋味。如果寫的是自己孩子的生活點(diǎn)滴，那自然是你的個(gè)人財(cái)富。哪怕是你隨意寫的各種隨筆，到將來也會(huì)成為你的某種需要的資料。這一點(diǎn)，我自己體會(huì)特別深刻。因?yàn)榻?jīng)常需要上交的材料，我都是從文件夾里找出來的。第三個(gè)作用：存起來的文章，會(huì)成為你的獎(jiǎng)賞。前段時(shí)間，我們發(fā)起了“百草園鄉(xiāng)村學(xué)校聯(lián)盟”活動(dòng)，并舉辦了首場演講會(huì)。其中有兩位老師的演講稿，就發(fā)揮了它除了演講之外另外作用。一位講述家訪的文章，被縣里推薦到溫州去參評(píng)；一位講述音樂教育故事的文章，被某公眾號(hào)推送傳播。我敢肯定，他們自己一開始，根本就沒有想到過這個(gè)文稿，還可以有這樣的作用。是的，老師們，當(dāng)你們把寫的東西存起來，一定會(huì)有用的。每一個(gè)老師都應(yīng)該有自己的一個(gè)寫作專屬文件夾，可以用有特別意義的文件名來命名。等存儲(chǔ)量大時(shí)，再把文章進(jìn)行分類，按照書信、讀書體會(huì)、總結(jié)和隨筆等各種子文件夾進(jìn)行分門別類存儲(chǔ)。如此，一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，你的文件夾就會(huì)變得更有意義，你自然也就更珍惜你的文件夾。而放在里面的東西，就會(huì)變得越來越有用。 與大家同行 周國平 二〇二二年九月十八日
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