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      臨聘老師們在等一個編制
      
                    
                    
                    
                    
      
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                        2022-09-18
                        
                             發(fā)布于北京
                        
                    
      
                    
      
                        
                        
      
                    
      
                    
                    
      
                        
      
                            
                        
      
                        
      
                            
                                
      
                                    
                                        
      

                                        
                                        

                                        
      ID：zhenshigushi1
      文 | 吳一熙 編輯 | 孫雅蘭
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      '代課老師也被稱為民辦老師，曾有上百萬人，隨著基礎教育發(fā)展逐漸被汰換、清退。
      如今，一些教師力量不足的學校會使用臨聘老師，一些有志于教育行業(yè)但沒有考上編制的年輕人，會以合同的方式進入教師隊伍，教書育人。
      同樣的工作，不同的待遇與未來，他們是新的代課老師群體。
      吳一熙是一名有正式編制的老師，她的同事中有不少年輕的臨聘老師，她對臨聘老師群體有著切近的接觸和觀察。以下是她的自述：
      圖片
      縫隙中的代課老師
      年20206月我大學畢業(yè)，成功考入溫州市區(qū)一所小學，擔任語文老師。與此同時，曉曉、阿噗、潘怡三個年紀相仿的女孩作為學校新招的代課教師，和我成為了同事。
      與教育局招收分配到學校的正式教師不同，代課老師是和教育局合作的機構簽約，合同一年一簽，沒有穩(wěn)定的編制。在學校，他們被稱作臨聘教師，而家長背地里則叫他們“代課老師”。
      曉曉是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉來市區(qū)的，畢業(yè)于浙江師范大學。雖然只是代課老師，但她對待教學的標準卻毫不松懈。每天早上8點的預備鈴一響，她就準時出現(xiàn)在教室門口，考試成績不錯的學生會被放進教室早讀，成績不好的學生則要拿出抄寫本給她檢查，一一更正后才能進入教室。
      有時候，就連課間做操的40分鐘也被曉曉征用，她會爭分奪秒地指導“問題學生”，常常因此忘記下一堂課的時間，直到下一位老師走進教室，這才不好意思地拍拍衣服起身。
      看到曉曉如此上進，一些經驗資深的老師忍不住勸她：“考上編制才是真的出路，不然就是為他人做嫁衣?！?/strong>
      不穩(wěn)定的身份性質，使代課老師的處境尷尬。他們沒有學校的正式編制，合同期限短暫，隨時可能被正式老師替換，即使贏得一些榮光和聲譽，也會伴隨著被接管的學生一起成為 “別人的嫁衣”。
      圖片圖 | 曉曉的辦公桌

      阿噗來自曉曉老家相鄰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，兩人在同一年通過代課招聘進入學校，曉曉教語文，阿噗教數(shù)學。
      初入教學屆，阿噗表現(xiàn)得兢兢業(yè)業(yè)。她默默記下各個資深教師的課表，邀請他們沒課時去旁聽自己的課，以便指出自己的不足，期待能有所進步。一次，校長路過教室門口，看到教室里烏泱泱坐著一群老師，以為阿噗在上公開課，進去一問得知只是常規(guī)課，直夸阿噗對教學用心。
      初出茅廬的阿噗雖然用心，但學生的成績仍比其他班級略遜一籌。開家長會時，家委主任和幾個家長一臉神秘，把班主任拉到一邊悄悄詢問：“數(shù)學老師是代課的？”得到確認后，家長們的神情變得嚴肅，一位家長更是指出“代課老師不穩(wěn)定、資質差”。
      這件事很快在辦公室發(fā)酵，大家的討論都集中在“不該讓家長知道阿噗的代課老師身份”，或是“不該讓代課老師帶高年級、當班主任”。
      得知此事后，阿噗漲紅了臉，她認為自己已經把分內的事情做好，“家長要鬧盡管鬧。”她表面上云淡風輕，實則更加努力了。每逢音樂課或美術課，被阿噗拉進辦公室的學生越來越多，一個個埋頭訓練口算、訂正作業(yè)本，阿噗則經常忙到晚飯都忘了吃。
      圖片圖 | 阿噗和曉曉共用的書柜

      有人調侃，我們溫州只存在三種工作：做生意、打工和編制。我們的父輩在經歷過生意和職場的起起伏伏后，對子女就業(yè)的唯一期待就是編制。他們的想法很簡單：只要窮得穩(wěn)定，就算不上窮。
      不穩(wěn)定的代課老師，生活中也總是處于劣勢。我們城市有句土話：“女教師，穩(wěn)定西（方言：很），不愁嫁?！绷粼谶@座小城市的女孩，常把編制工作作為安身立命的象征，正式教師的身份更是相親市場上的有利籌碼。
      在我們學校代課多年的潘怡教數(shù)學，身材高挑，又深具古典美人的氣韻，然而在婚戀市場上她卻并不具備優(yōu)勢。潘怡曾經交往過一個男朋友，過年她去男友家里做客，男友父母準備了一桌子飯菜，笑臉相迎，令潘怡十分感動。
      可沒過幾天，男友便向她表露父母的態(tài)度：代課老師工作不穩(wěn)定，不同意這門親事。潘怡見男友不再持續(xù)和她聯(lián)系，便懂了對方的意思，瀟灑地提了分手。
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      代課老師的編制夢
      事實上，每年公立學校都有極大的代課老師需求，年年招人年年缺。在教師資源緊缺的情況下，代課老師的存在緩解了燃眉之急，但他們面臨的不公平待遇也有目共睹。
      代課老師的工作量和正式老師相差無幾，考核指標也一致，但待遇卻很不一樣，可以說是“同工不同酬”。
      正式老師的工資由教育局直接下發(fā)，代課老師的工資則是教育局下?lián)芙o外包的合作機構，再由機構下發(fā)給學校。學校常以代課教師課時量少了一兩節(jié)為由，將他們平時的獎金抹平，每月到手工資只有2500左右，工資積壓兩三個月也是常態(tài)。學校的各類福利比如外出休養(yǎng)、各類質量獎頒發(fā)，都幾乎不會考慮代課老師。
      圖片圖 | 我們所在的教室一角

      迫于生存壓力，年輕的代課老師們不得不“各顯神通”。
      曉曉總在放學后去校外的輔導班兼職教課，那時候雙減政策還未落地。輔導班一個月的收入是2800元，與學校工資加起來勉強能維持生活。
      被送來輔導班的孩子大多學習落后，家長也管教不了，寫不完作業(yè)是常有的事。出于教師的責任心，曉曉不愿意直接把答案告訴學生，總是苦口婆心地再三指點，家長看在眼里的結果卻是孩子沒完成作業(yè)，抱怨及不滿時有發(fā)生。
      潘怡也兼著培訓機構的副業(yè)，一個月能拿到4000元，周末她還對親戚的孩子進行一對一輔導，課時費為150元一節(jié)。除此之外，潘怡還開辟了各種理財渠道。她和朋友合資開了服裝店，人不用到店，按投資比例拿分紅。她醉心于基金，課間常常觀察大盤的數(shù)值起伏，時而捶胸頓足，時而歡呼雀躍。通過多種途徑，潘怡一年能多掙3到4萬的收入，尚為可觀。
      開辟收入來源，只能緩解經濟壓力，對代課老師來說，擠進正式老師的編制，才是擁有穩(wěn)定生活的標志。代課不過是他們在考編路上的一程驛站，編制才是所有人望梅止渴的終極象征。在公辦學校代課可以熟悉各個教學環(huán)節(jié)，因此成為不少人考編前過渡的首選。
      曉曉來自一個落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母只是普通的打工者，能培養(yǎng)出曉曉這個大學生，曾是他們?yōu)閿?shù)不多的光榮時刻，如今女兒的工作卻讓他們愁眉不展。
      曉曉曾連續(xù)四年參加教師招聘的考試，每次都遺憾落敗。2017年，她作為應屆生第一次參考，自認為浙師大學生的水平一定能脫穎而出，但筆試成績出來后給了她當頭一棒。
      第二年她終于闖進面試，卻因為缺乏上課經驗，面試時支支吾吾說不出話，再次鎩羽而歸。
      第三年，曉曉改變了備考方向，在鄉(xiāng)村學校一邊代課一邊考編，想積累一些實戰(zhàn)經驗，然而一周二十幾節(jié)課的工作量，很快就讓她病倒了。
      眼看年齡一歲歲增長，家人開始勸她另找工作，但曉曉卻越發(fā)固執(zhí)。第四年備考期間，她話越來越少，上課之外的時間，都在獨自看書做題。
      圖片圖 | 曉曉復習的資料

      而對阿噗來說，想要保住代課老師的資格都很困難。得知阿噗身份的家長們始終不甘心，一封要求將她換成正式老師的投訴信被交到了校長辦公室。校長試圖在兩邊平衡，他叮囑阿噗，要想下學期留任，需要先和家長們處好關系，獲取他們的信任。
      這仿佛一盆冰水澆在了阿噗頭上，涼透了她的心?？紤]到新學期也不一定能得到代課位置，阿噗向學校提出離職，轉而投身到一所鄉(xiāng)村學校，瀟瀟灑灑地走了。
      潘怡的隱忍也并未換來長久的安穩(wěn)，懸在頭頂?shù)倪_摩克利斯之劍終于落下，她的代課位置被新上任的正式老師取代。此時她已結婚懷孕，不甘心在家待產，想另找一份代課老師的工作，卻屢屢碰壁。
      幸運的是，一位潘怡輔導過的孩子家長發(fā)出邀請，希望她能繼續(xù)輔導孩子，潘怡愉快地同意了，暫時告別了自己的代課生涯。
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      體制外的漂流
      年輕人勇于嘗試，時間卻異常寶貴，考編路上的紅線正逼近每一個人。
      年齡是所有人都繞不過去的門檻。在許多地區(qū)，本科生參加教師編制考試的年齡限制在30歲及以下，研究生則在35歲及以下。
      曉曉是本科生，每過一年她的壓力就增大幾分。每逢秋季學年剛開始，她就拿出厚厚的專業(yè)學科書開始溫習，課間一有時間就刷理論教學視頻，常常晚上十點才離開辦公室。
      她本想擴大范圍，搜羅周邊縣市的機會，又被戶籍的限制鎖死了門路。疫情期間，曉曉更是連城都不能出，學校每次開大會都要強調“非必要不離市，離市必須報備，否則后果自負?！?/span>
      強壓之下，曉曉始終沒有放棄努力，最終成功進入隔壁城市的面試環(huán)節(jié)，她高興到完全不顧及學校遠在100公里之外，趁周末趕去面試，結果還是落榜了，這次只差兩名。曉曉苦笑道：“也好，不用跑那么遠工作了?！?/strong>
      還沒等年齡的紅線壓下來，大家就率先被拋進了一場風暴。
      21年20暑假，雙減政策在教育部門的推行下轟轟烈烈地撲向各地，給教育界帶來一場不小的震動。
      新學期伊始，為落實“雙減”，所有人都被安上停不下來的馬達：教師值日的時間延長，課時量人均增加兩節(jié)，每天要進行作業(yè)公示，托管的時間變長收費卻減少了……這令疲于奔走在教師招考路上的代課老師們，更是無力招架。
      圖片圖 | 大家一起奮斗過的地方

      隨著“雙減”的施行，大量培訓班及輔導機構相繼關停，曉曉所在的輔導機構就在這次風波中黯然倒下，同時教育局嚴抓課外輔導的力度加大，令許多代課教師心有余悸。失去了兼職收入，曉曉的生活頓時變得窘迫起來，我們的聚餐她也總是婉拒。
      與此同時，大量被迫離開教培行業(yè)的人來到學校應聘，就連代課老師的崗位都吸引了許多研究生投遞簡歷。他們進來后才發(fā)現(xiàn)，自己名義上是替各個科室干活，但在人手不夠時，就成了一塊緊急堵漏的磚，忙起來甚至需要同時給不同年級的三個班代課。
      2022年的招聘公告出來后，曉曉和潘怡對比了近幾年的考編數(shù)據(jù)，感慨道：“編制名額在逐年縮減，應考人員卻在不斷增加，錄取率從1∶22降至1:30甚至1∶35，上有研究生等高學歷人才來競爭“鐵飯碗”，下有非師范生也可以參加考編的政策?！?/span>
      阿噗受限于專科學歷，甚至面臨50個人競爭1個崗位的戰(zhàn)況，激烈程度堪比公務員考試。她最終只能報考一所偏僻的農村小學，卻還是在1∶54的競爭中落選。即使留在鄉(xiāng)村小學，阿噗的命運也只能在一輪一輪的代課崗位中流轉。
      招考結果出來后，只有曉曉沒在群里說話，她發(fā)了一條很長的朋友圈：“我突然意識到，我的明天后天以至于后來的日子都是這樣，我不得不接受自己只是個普通人，現(xiàn)在的我混在人群中，想要逃離現(xiàn)實生活，逃離努力所帶來的不堪?！?/strong>
      但很快，她又刪除了這條朋友圈。
      
                                          		
                                
      
                                  
                        
      
                    
      



                
      
                
      
                    
                    
                        
      
                            
                                
        
                                    		
                        
        
                            
                
        
                
        
                
                
                
        
                
        


                

                
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