第38個教師節(jié)思緒
                         范維勝
      1983年7月入職，1985年過了第一個教師節(jié)。每逢教師節(jié)，我總有一些感觸，今年的第38個更是如此。

      今年的教師節(jié)是孤獨的，甚至連自己都不相信今天是教師節(jié)。但是，孤獨，不等于寂寞，也不等于孑然。因為
      有這么一位真正的孤獨者，他就是被稱為“眉山第一抄人”已年滿九十的一位老先生。這位家住四川眉山的老先生，從八十四歲開始用毛筆小楷抄寫《紅樓夢》和《三國演義》，花了整整四年時間才大功告成。你想，老先生擁有何等健康的身體和超強的毅力，完成兩部加起來百萬多字的長篇巨著，毛筆書法不僅要有筆力功底，用蠅頭小楷抄寫，單是“坐功”，對八旬以上的老人就是巨大的考驗！
       這要承受多么大的孤獨！想一想這位老先生，你的內(nèi)心一定充溢著感慨和激越，血液中沸騰著奮進(jìn)的因子。老先生孤獨地抄寫過程蘊藏著多么偉大的精神力量！
      這種孤獨的品味豈是我們一般人能品嘗得到的？
      所以，哲人總是這么認(rèn)為，孤獨是人生中一種自在的狀態(tài)，但并非每個人都能體會到它的真實意蘊?！肮艁硎ベt皆寂寞”，為什么？因為孤獨是一種至高的境界。
       在孤獨的境界里，你的靈魂自由了，耳畔也不會再響起塵市里的喧囂了，你也不會聽到朋友吵人的聲音或是手機、電腦如蛙鳴般的亂響了。孤獨是人生的一種享受，更是對生命的一種詮釋。
       因此，我有理由這么說，孤獨是一種境界，是一種思想者的境界。這樣一想的話，我還是稱不上孤獨的。
      首先是臺州的名譽上的學(xué)員給我發(fā)來問候的短信，暖暖的。接著海曙、江北的老師給我送來祝福！再就是馬老師一句師父的稱呼，特親切，可我是一位不太稱職的師傅，個中的原因太亂了，我也無法理出頭緒。永遠(yuǎn)記住的事是昨天早晨，也即中華人民共和國公元2022年的9月9日上午第2節(jié)下課收到的凝聚著我的8F3班一份殘缺不全的還沒有制作好的教師節(jié)“賀報”，它讓我的這份孤獨有一種純美的感覺。于是，我就想引用一些古代詩詞中的抑或現(xiàn)代詩文的句子來說一說我對自己教育生涯的一些雜亂想法······
      早在上個世紀(jì)八十年代初，一位十九歲的男孩跨出巢湖師范專科學(xué)校的大門，走入了教育崗位。那時他對于教師，特別是中華人民共和國第一批有名望的語文特級教師有著一種的最初感受：君生我未生，我生君已老。君恨我生遲，我恨君生早。那時的于漪、錢夢龍、寧鴻彬、陳鐘樑、歐陽代娜、過傳忠、陸繼椿等老師就是我心目中教師最偉大而神圣的形象代表。他們的課例深深地刻入我的骨髓。于漪先生的《春》《荔枝蜜》、錢夢龍先生《愚公移山》《中國石拱橋》、寧鴻彬先生的《狼》《皇帝的新裝》、陳鐘樑先生的《神奇的極光》等等，我都能倒背如流。
       有了這些大先生的感召，于是乎我在語文教學(xué)的路上孜孜追求：死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。當(dāng)時的癡情無異于一個癡情小伙子的熱戀，那就是——上邪!我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！
      接下來就有了無數(shù)的教師節(jié)，無數(shù)的祝福語，無數(shù)的人對于教師那種不切實際的無數(shù)的愿望。每一個教師節(jié)，都有不同的新感受。今年已經(jīng)是第38個教師節(jié)，可是，第二十五個教師節(jié)我卻有著一種刻骨銘心的體驗：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。為什么會這樣，我說不清楚，只是從這個教師節(jié)開始我對于未來的教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識，從而我在心中默默地祈禱：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
      今年，已經(jīng)是我走上教育教學(xué)崗位的第40個年頭了，一路上，有許多老師的關(guān)愛、支持、幫助，我都表示我由衷的敬意，因為這次我離開你，是風(fēng)，是雨，是夜晚；你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了。（鄭愁予《賦別》）如何讓我遇見你，在我最美的時刻。為這，我已在佛前求了五百年，求他讓我們結(jié)一段塵緣。（席慕蓉《一棵開花的樹》）因為，世上行走的每一次遇見都是對自己或他人的成全。
       欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？祝愿我的老師和我的老師朋友不只是教師節(jié)快樂，每一天都應(yīng)該快快樂樂！