【原】同步作文|四年級(jí)上冊(cè)第5單元《生活萬(wàn)花筒》

昵稱41508907 2022-09-23 發(fā)布于上海

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四年級(jí)上冊(cè)第5單元《生活萬(wàn)花筒》

前言

生活是個(gè)萬(wàn)花筒。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)萬(wàn)花筒，你能捕捉到許多難忘的生活畫面，這一幕幕，或許令人欣喜，或許令人懊悔，或許讓人傷心，或許令人感動(dòng)……不管怎樣，總有那么一件事令你印象深刻。

　　這次習(xí)作，就讓我們拿起筆，記錄那個(gè)令你印象深刻的瞬間！

習(xí)作內(nèi)容

每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，有些是我們聽(tīng)說(shuō)的……選一件你印象深刻的事，按一定的順序把這件事情寫清楚。

習(xí)作指導(dǎo)

第一步：審題本次習(xí)作是一篇記敘文，要求寫一件令自己印象深刻的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。
第二步：選材選擇一件印象最深的事來(lái)寫。可以寫自己親身經(jīng)歷的，可以寫自己親眼看到的，還可以寫聽(tīng)別人講述的……發(fā)散思維，勾畫出自己的習(xí)作導(dǎo)圖吧。

看修改學(xué)高招

修改前

過(guò)把老師癮

我一直夢(mèng)想著自己能當(dāng)一回老師，好好地過(guò)把老師癮，體會(huì)一下當(dāng)老師的感受。因?yàn)槔蠋熆梢栽谡n堂上盡情地?fù)]灑汗水，傳播知識(shí)，可以用自己的言行為學(xué)生樹(shù)立榜樣，還可以當(dāng)學(xué)生的 “知心人 ”，與學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心所想，感受他們的喜怒哀樂(lè)。

今天終于有機(jī)會(huì)了。我的表弟表妹來(lái)了，所以我可以把他們當(dāng)作我的學(xué)生。于是，我找來(lái)了三本書(shū)，分發(fā)給他們，拿來(lái)一塊木板當(dāng)黑板，又拿了一根粉筆，便開(kāi)始了我的“老師”生涯?？墒恰皩W(xué)生們”不愿意聽(tīng)。我想盡辦法讓他們聽(tīng)話。功夫不負(fù)有心人，在我的耐心教導(dǎo)下，兩個(gè)孩子終于學(xué)會(huì)了一首古詩(shī)。

這次難得的經(jīng)歷，讓我體會(huì)到了老師這份工作的辛苦。但是，看著他們清晰的字跡，聽(tīng)著他們稚嫩的聲音，我又真切地感受到了教師工作的神圣，內(nèi)心又燃起了對(duì)老師這一職業(yè)的無(wú)限憧憬。

修改后

過(guò)把老師癮

我一直夢(mèng)想著自己能當(dāng)一回老師，好好地過(guò)把老師癮，體會(huì)一下當(dāng)老師的感受。今天終于有機(jī)會(huì)了。我的表弟表妹來(lái)了，我可以把他們當(dāng)作我的學(xué)生。于是，我找來(lái)了兩本書(shū)，分發(fā)給他們，拿來(lái)一塊木板當(dāng)黑板，又拿了一根粉筆，便開(kāi)始了我的“老師”生涯。

“同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)李白的一首詩(shī)——《贈(zèng)汪倫》?，F(xiàn)在大家和我一起讀：'李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲……’”可是，這兩個(gè)“學(xué)生”真不爭(zhēng)氣，一會(huì)兒站起，一會(huì)兒坐下，像是在搗亂。不行，我身為“老師”，怎能管不住學(xué)生？忽然，我靈光一閃，想出了一個(gè)辦法?！巴瑢W(xué)們，今天這堂課表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)一根棒棒糖！”這兩個(gè)小家伙一聽(tīng)便來(lái)了勁兒，立刻坐直了身子跟我認(rèn)真讀了起來(lái)。可能是因?yàn)槟挲g小，所以讀音總是不準(zhǔn)確，我就耐心教他們：“這個(gè)'乘’字讀' ’，不讀' ’，所以大家要認(rèn)真一點(diǎn)，不然，糖就——”“好的！”說(shuō)完，他們又認(rèn)真地讀了起來(lái)。功夫不負(fù)有心人，在我的耐心糾正下，他們不但發(fā)音準(zhǔn)確了，而且還把古詩(shī)背了下來(lái)?！艾F(xiàn)在，大家跟老師寫'贈(zèng)’字，要認(rèn)真，不要馬馬虎虎的！”……這堂課我雖然費(fèi)盡了力氣，但也得到了回報(bào)。

總結(jié)

上文對(duì)原文存在的兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行了修改

1對(duì)事情的起因進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，詳細(xì)寫了事情的經(jīng)過(guò)，做到了詳略得當(dāng)，這樣更能突出習(xí)作的中心；

2運(yùn)用動(dòng)作描寫、心理描寫和語(yǔ)言描寫，對(duì)看到的、想到的進(jìn)行了描述，詳細(xì)寫了“教學(xué)生”過(guò)程。

其他優(yōu)秀習(xí)作

● 01

驕者必?cái)?/p>

一年一度的班級(jí)乒乓球比賽又開(kāi)始了，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，恨不得馬上就大顯身手。

我十分淡定，心里認(rèn)定今年的冠軍非我莫屬，因?yàn)樵谏蠈帽荣愔?，我發(fā)現(xiàn)各路豪杰都是我的手下敗將。拿了上屆比賽的冠軍后，同學(xué)們私下里都喊我為“師父”，經(jīng)常讓我當(dāng)他們的指導(dǎo)教練。所以，我這個(gè)“教練”對(duì)這次比賽的第一名自然是志在必得。

比賽馬上就要開(kāi)始了，我從容不迫地走進(jìn)比賽場(chǎng)地，傲慢地看著我的對(duì)手——去年的手下敗將，今年的“徒弟”。比賽剛開(kāi)始時(shí)，我不費(fèi)吹灰之力就以高分拿下了第一局，于是我的精神便松懈下來(lái)。然而第二局對(duì)手改變了戰(zhàn)術(shù)，專門往我的左邊打，又快有準(zhǔn)。左邊是我的短板，我越是應(yīng)接不暇，對(duì)手越是興奮。每當(dāng)我?jiàn)^力把球擋回去的時(shí)候，他又突然往右邊發(fā)球，我來(lái)不及反應(yīng)，頓時(shí)被打得毫無(wú)還手之力。于是，就這樣，我輸?shù)袅吮荣悺?/p>

比賽完，我坐在教室里，看著墻壁上“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的至理名言，慚愧地低下了頭……

名師點(diǎn)評(píng)：文章在敘寫乒乓球比賽時(shí)，回顧之前比賽的相關(guān)情況，為后文敘寫“我”因驕傲導(dǎo)致失敗的結(jié)局做了很好的鋪墊，令文章敘事不突兀，順理成章。結(jié)尾用名言點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力。

● 02

成長(zhǎng)中的自己

快到中午了，媽媽還沒(méi)有回家。我的肚子餓得咕咕直叫，我想：媽媽怎么還沒(méi)有回來(lái)呢?我好餓呀!就在這時(shí)，我腦子里突然閃出一個(gè)念頭：我都十歲了，我應(yīng)該學(xué)習(xí)自己做飯呀!

我來(lái)到廚房，把米袋打開(kāi)，裝了兩小碗米，倒在盆子里。想了想媽媽做飯時(shí)的情景，于是我認(rèn)認(rèn)真真地把米用清水淘了幾遍。然后，我把淘好的米放進(jìn)了電飯鍋里?？墒?，該放多少水呢?我突然想起媽媽說(shuō)的話：

煮飯時(shí)，煮飯的水淹沒(méi)食指的第一個(gè)指節(jié)就可以了，不能多，也不能少。把煮飯的水弄好后，我就把電源插好，按下了開(kāi)關(guān)。我一看，煮飯要二十幾分鐘，這個(gè)時(shí)間不能浪費(fèi)了啊。對(duì)了，我還沒(méi)炒菜呢!

“炒菜有什么難的?我一定能學(xué)會(huì)。可是到哪兒學(xué)呢？對(duì)了，有電腦啊，我可以到網(wǎng)上搜?！豹?/p>

我想了想，媽媽最喜歡吃西紅柿炒雞蛋。今天中午就做西紅柿炒雞蛋吧！認(rèn)真學(xué)習(xí)了這道菜的做法后，我從冰箱里拿出了四個(gè)雞蛋和兩個(gè)西紅柿。然后把西紅柿用清水洗干凈并切好，接著將雞蛋打入碗里，攪拌均勻。準(zhǔn)備妥當(dāng)后，我就開(kāi)始炒菜了。不一會(huì)兒，我聞到了一股香味，我開(kāi)心極了。

剛把菜做好，媽媽就回來(lái)了，她看見(jiàn)我做了菜，笑著說(shuō)：“你太棒了，你真是長(zhǎng)大了?！蔽液π叩氐拖铝祟^說(shuō)：“我還需要多學(xué)習(xí)呢!”我們吃得津津有味，尤其是我，不僅把西紅柿炒雞蛋給吃了一半，還多吃了一大碗米飯。

這次做飯，我不僅得到了媽媽的表?yè)P(yáng)，還學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手，真是一舉兩得呀!

名師點(diǎn)評(píng)：文章生動(dòng)、具體地講述了小作者自學(xué)做飯的經(jīng)歷，很有生活氣息。小作者遇到不會(huì)的事情，能自己去尋找解決問(wèn)題的方案，這點(diǎn)很棒！小作者在結(jié)尾總結(jié)了自己的收獲，升華了主題。