我們認(rèn)為，一個孩子的原生家庭對其身心和行為的發(fā)展有著巨大的影響，并且心理學(xué)家也曾經(jīng)進(jìn)行過相關(guān)的證明。認(rèn)為孩子自私、自卑或者是自信，自負(fù)，其實與父母有著非常大的關(guān)系，而孩子日后的出息程度，實際上也與小時候的教育程度有著密切的關(guān)系。
心理學(xué)家班杜拉曾經(jīng)就進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，并且提出了一個觀點，認(rèn)為兒童的行為調(diào)節(jié)和行為判斷，其實是受其社會經(jīng)驗所促使的，而這種社會經(jīng)驗促使的直接來源，大部分都是其原生家庭，最主要的是其父母。特別是他們所處的具體的情景，就是我們所謂的家庭環(huán)境，其實對他們的影響是非常大的，孩子，無論長大與否，在這個世界之中，與他最親密關(guān)系的永遠(yuǎn)是他的家庭。而家庭是孩子在成長過程之中身處最多的情景環(huán)境，這種情景環(huán)境對兒童有著耳濡目染的影響，他的行為，言行和性格都是深受其影響的。所以，父母作為家庭關(guān)系之中最主要的成員，對孩子的影響也是十分重要和深刻的。如果有一些家庭無法處理好父母和孩子之間的關(guān)系，養(yǎng)出來的孩子就會存在一些性格的偏差。著名的心理學(xué)家、教授李玫瑾也曾經(jīng)在她的講座之中提出過一個觀點，六歲以前其實是孩子性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，而一個人在自己的人生之中80%-90%的性格特征，他的生活方式，思維理念，行為表現(xiàn)，志向和理想，實際上都是在六歲以前所形成的。并且隨著如今二胎三胎政策的開放，讓本來就脆弱敏感的孩子將會面臨更多不良的情緒感知，比如憤怒、脆弱、孤獨感、嫉妒心，這些不正確的情感都會影響其后期的思維形成和行為方式的轉(zhuǎn)變，如果無法進(jìn)行正確的引導(dǎo)和排解，就會影響到孩子日后的健康成長。而這種性格的成型，大部分都是來自于其原生家庭的親子關(guān)系所以。學(xué)會認(rèn)識、管理孩子的情緒和自己的情緒，也是陪伴孩子成長過程之中的非常重要的一門課程。很多成人在培養(yǎng)自己的孩子的時候，都認(rèn)為情緒只是成人世界的一種產(chǎn)物，只是出現(xiàn)在成人的思維意識之中，認(rèn)為孩子怎么會有情緒呢？心理學(xué)家丹尼爾戈爾曼曾經(jīng)寫過一篇文章，就提醒中國的父母：雖然在培養(yǎng)孩子的時候，一定要善于督促孩子的情緒健康，要求他把日常的工作做好，考試考好，但是卻容易忽略孩子在自己人生價值的規(guī)劃，創(chuàng)造自己人生的能力。他們會強(qiáng)迫自己的孩子將自己的情緒收斂起來，但是卻不要求自己控制自己的情緒。當(dāng)壓制孩子的情緒，不讓其表現(xiàn)出來的過程之中，實際上也是壓制其天性合作，為人本性的發(fā)展，因為。六歲是孩子情緒完整發(fā)展的關(guān)鍵時期，當(dāng)孩子的情緒剛剛?cè)计鸬臅r候，得不到正確的正視。往往在他真正爆發(fā)的時候，就已經(jīng)為時已晚了。但是，一個孩子的真正內(nèi)心，其實并不僅僅是從他的行為表現(xiàn)所展現(xiàn)出來的。所以，父母要懂得讓孩子知道，任何事情都是有一定的底線的，有一定的原則，順從自己思想的同時，也應(yīng)該重視自己的言行。知道自己的行為應(yīng)該是合乎一定的規(guī)則，并且是不會對任何人帶來不應(yīng)該屬于他們的麻煩，而且要懂得不要去觸碰原則底線之外的事情。當(dāng)孩子擁有自身的空間之后，讓他們隨心所欲的去跟隨自己的想法，展現(xiàn)自己的人格魅力，才能夠不壓制他們的天性。不給予孩子一定表達(dá)情緒的能力，不給予孩子自己生活的空間。每一個孩子的成長與成才，都是需要孩子和父母共同努力的，所以，父母要做的也是要懂得去理解他們，尊重他們，成為他們身邊的情緒教練。但是，并不是一味的去無視和制止他們，引導(dǎo)他們?nèi)ソ蛹{自己的情緒，強(qiáng)大自己的內(nèi)心，更加豁達(dá)的認(rèn)識這個世界，才能夠擁有更加完整的人生，長大之后才能夠更加有出息。想要培養(yǎng)一個積極向上且日后有自己才華的孩子，就要懂得理解兒童背后的發(fā)展心理學(xué)，去理解他們的情緒和行為的深層原因，才能夠正式他們，并且尊重他們，甚至引導(dǎo)他們。第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空的年輕人參考資料：Bruk, A., Scholl, S. G., & Bless, H. (2018). Beautiful mess effect: Self–other differences in evaluation of showing vulnerability. Journal of personality and social psychology, 115(2), 192-205
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