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前幾天晚上，本來我還想跟孩子說句話，不是九點多的時候上床前她卻在哭泣，我不知道發(fā)生了什么，因為我在屋里看電影，也沒留意。第二天專門問了一下她媽媽，原來昨天家里長輩來家里，因為孩子們在寫作業(yè)，所以長輩直接以責怪的口吻說，是個書呆子。我反復又再確認了一次，因為我沒有經歷現場那個語境，到底是責怪的口吻還是調侃的口吻？當我得到是責怪的口吻之后，我基本也能猜到了為什么，對于一個小學生來說。估計他為什么哭，我能猜出來。對于長輩，我沒什么可說的，因為人活了一輩子，語言模式已經固定了，因為我見到的絕大多數的長輩都是在夸孩子努力學習，極少數會諷刺責怪，但是因為身份問題，不便多說。可是孩子就不一樣了，因為他可沒經歷過這些，甚至我覺得以后當他走入職場或者當他遇到更加真正兇險的情況的時候，可能各種惡言穢語會越來越多，一個人。要接受別人對自己的鼓勵，贊美，同樣也要能分得清楚。別人如果惡語相向的時候。真實的自己和真實的對方是什么，對于小學生來說，我認為并不早。因為一個小學生在他學習階段，這種學習的自信，如果沒有得到正向反饋，沒有得到積極鼓勵表揚，可能以后會是出問題的誘導因素。各位想想，如果你的孩子在學校是個學霸，學習成績優(yōu)秀，常常為了學習，甚至連飯都忘了吃。而這個時候，別人對他冷嘲熱諷，甚至是說書呆子，你該怎么辦呢？因為平時的說話方式決定了一個人的思維方式，只要一個人是不斷的在探索追問，那他的大腦就是在積極思維的模式。最讓我郁悶的，是經常有時候跟孩子對話，他會反問我無數個為什么，有時候我還能接招十幾次，有時候我也會被問得啞口無言，但是這個過程，我覺得是積極表揚的。因為孩子的這個狀態(tài)是一直保持著的，所以我會不斷的表揚他，不斷的夸他，讓他一直堅持下去，我想到了去年七八月的時候，就算是晚上看到滿天的星星，我也是被她追問了十幾個為什么？
也許你覺得小學生有這樣的疑問很正常，可是當你把這種方式用在你自己身上的時候，就能發(fā)揮威力。當我們這些在職場中的人遇到了迷茫，遇到了困惑，遇到了無力解決的情況的時候，為什么不這樣問問呢？能力來自于面對困難或者面對問題有足夠多的方法或者積極思維想方法的過程因為每當我遇到疑難困惑的時候，我也會采用這樣的方法對待自己，比如- 我遇到的這個問題，除了這種方法，還有沒有更多的方法解決？
- 我遇到的這個困難，本行業(yè)的人解決不了其它行業(yè)的方法，能不能抄襲借鑒？
- 我遇到的這個困難，如果我解決了，我能不能舉一反三賺更多的錢？
- 我遇到的這次困難，如果我解決了，我的解決方法能不能賣給別人賺錢？
所以以前人們說跌倒了，爬起來。如果按照這種方法，就算我們跌倒了，在你爬起來之前也要想辦法，不能讓這次白跌倒了比如這次畫畫在省級的比賽獲得了獎，我也問了幾個家長，這種獎也不是多容易就能得到的。
再加上平時學校的成績和學習狀態(tài)，這不就是學霸么
說學霸是書呆子，一個小學生做到這樣的程度，如果不表揚，反而譏諷，這不是搞笑嗎？每個人也許定義不一樣，但我認為以下的狀態(tài)也許才是我目前心中的書呆子- 比如拿別人的經驗不分自己的所處環(huán)境和所處時間進行學習。
- 比如連續(xù)在某一件問題或在某一件事情上不斷的出錯犯錯，而自己毫無察覺。
- 比如把自己應該要做的事情全部認為是別人要做的，每天詛咒，抱怨，發(fā)牢騷認為都是別人的問題。
- 比如拿過去的經驗在一個完全不適合的環(huán)境中去測試，因為分不清時間，環(huán)境都變化了。
我說的都是過去我的某種狀態(tài)，并沒有指桑罵槐，別多想，我從來不是陰陽怪調的那種人為什么要寫這篇文章，是因為孩子還小，還沒有建立內心的防火墻系統(tǒng)，無法自己面對別人對她的惡語攻擊，而我?guī)退鸾?，這篇文章我也會講給他聽，堅定信念，樹立自信，同時能分清楚，誰到底才是生活的書呆子！
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