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從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看是劃算的 今天早上要參加市里的“書記論壇”，因此著裝稍微有點(diǎn)改變，正裝出場(chǎng)。這是這個(gè)學(xué)期以來(lái)的第一次改變，因?yàn)?/span>平時(shí)都穿運(yùn)動(dòng)鞋，方便與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)。從溫州回來(lái)還有點(diǎn)時(shí)間，先去了一趟學(xué)校，來(lái)到教室交代一下今天的晨誦讓學(xué)生自己安靜閱讀。還沒到教室，我就已經(jīng)被學(xué)生的安靜所感染到了。現(xiàn)在每天都是如此，早來(lái)的學(xué)生自覺拿書閱讀，遲來(lái)的一個(gè)一個(gè)照做。因此，今天早上我不在學(xué)校，按理說(shuō)他們也是可以做得到安靜閱讀的。后來(lái)，和同事交流得知學(xué)生非常安靜。中午回到學(xué)校，我詢問了幾個(gè)學(xué)生，反饋過來(lái)都說(shuō)很安靜。無(wú)論哪一個(gè)班級(jí)，我覺得都是應(yīng)該做得到的。這樣的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍是很要緊的，因?yàn)?/span>對(duì)于學(xué)生而言，安靜才是沉浸閱讀的保障。否則，書籍就成了學(xué)生的擋箭牌。老師一來(lái)，他們裝著讀書給你看；老師一走，他們撇下書又開始手舞足蹈。這種安靜是需要訓(xùn)練的，而不是管出來(lái)的。從剛開始的無(wú)序，到現(xiàn)在的自主，都是前期訓(xùn)練出來(lái)的。至于如何訓(xùn)練，前期我寫了許多相關(guān)的文章。大家可以回過頭去看。今天是要和大家算一筆賬，看看值不值得我們?nèi)ネ度搿?/span>雖然我不是班主任，但是這個(gè)班級(jí)確實(shí)有點(diǎn)特殊，再者我也希望能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。因此前一個(gè)月，我的重心幾乎全部往教室傾斜。我比學(xué)生到得早，陪學(xué)生的時(shí)間也比較多。偶爾，課間也會(huì)去光顧一下。甚至，中午我直接在教室里午休?？芍^全程陪同。很多老師覺得這樣做，自己吃不消?？雌饋?lái)，我好像很忙的樣子。其實(shí)，我并不累。因?yàn)槲以谂惆榈臅r(shí)候，不是在付出，而是在換一種方式學(xué)習(xí)。他們讀書，我也在讀書。我本來(lái)就有讀書的需要嘛。而且，讓他們看到我在讀書的樣子，這又是一種教育。他們讀多了，就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)呀。但是，我現(xiàn)在到班級(jí)就會(huì)很輕松，基本不需要我什么管理，就可以讓學(xué)生保持安靜學(xué)習(xí)。這就是前期的付出得來(lái)的。過去，我?guī)У囊粋€(gè)班，我要去別的班級(jí)聽課，只需要安排一些任務(wù)給學(xué)生，就可以放心地去聽課。因?yàn)閷W(xué)生都能夠自主學(xué)習(xí)和自我管理。我想，現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)已經(jīng)完全有能力了。從管到放，也就一個(gè)月的時(shí)間。對(duì)于老師而言，愿不愿意付出一個(gè)月的時(shí)間？我的案例是可以提供考量的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我的付出是非常值得的。從整體的時(shí)間成本來(lái)看，前面一個(gè)月的付出看起來(lái)是全程陪同，其實(shí)到現(xiàn)在來(lái)看還是最經(jīng)濟(jì)，最劃算的。如果從班主任的角度來(lái)看，更是少了大量的學(xué)生之間的糾紛。這個(gè)付出，就更為值得。因此，不管是否是班主任，面對(duì)一個(gè)班級(jí)就要能夠勝任一個(gè)班級(jí)。當(dāng)我們真正用一段時(shí)間，來(lái)獲取今后的省心神力，其實(shí)我們還獲得了成就感和掌控感。今天下午回到學(xué)校，平時(shí)不善言語(yǔ)的小鄭同學(xué)，輕輕問我早上為什么沒有來(lái)上課？然給我想不到的是，那個(gè)愛哭的小孫，也跑來(lái)問我為什么不來(lái)上課？我反問他，喜不喜歡我上課？他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，喜歡。哈哈哈，小孫同學(xué)說(shuō)喜歡，是真的喜歡了。看吧，前面的付出的確是有收獲的。贏取孩子們的喜歡，也是需要一個(gè)過程的。而這一個(gè)月的付出，學(xué)生的感受是最直觀的。這一個(gè)月太劃算了。
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