此文發(fā)《中小學(xué)教育》2019年11月刊 拓寬視野，構(gòu)建生活化小學(xué)語文作文教學(xué)新課堂---推薦人：胡陽新 湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)青龍橋小學(xué) 田紅珍 郵編：444324 【摘要】寫作是用語言文字激情表達和交流的重要方式，是認識世界的一個過程，語文作文教學(xué)也是教學(xué)中的一個重要組成部分。因此，提高小學(xué)語文作文教學(xué)水平對于促進語文教育來說有著深遠的影響。小學(xué)語文作文教學(xué)可以利用生活化教學(xué)模式來對語文教學(xué)有個探索，讓學(xué)生在生活化模式中學(xué)習(xí)寫作。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 作文教學(xué) 生活化
在素質(zhì)教育的號召下，新課標(biāo)的頒布使得語文教育界掀起了一股“教學(xué)回歸生活”的潮流。這對小學(xué)語文作文教學(xué)來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中運用生活化的教學(xué)模式，是改善小學(xué)語文教學(xué)問題的一個有效途經(jīng)，也是實現(xiàn)語文教學(xué)改革的策略。
一、小學(xué)語文作文教學(xué)生活化模式的策略
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生活
在作文教學(xué)中有一個概念叫做有意觀察，有意觀察是一種認識生活的方式，也是獲取作文素材的一種常用的方法。學(xué)生通過使用有意觀察這個方法能夠在生活中多關(guān)注一些細節(jié)，能夠形成一種思考，這樣能夠積累很多有價值的作文素材，在寫作中才能夠使作文內(nèi)容飽滿豐富。例如，到春天時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，去感受春天的獨特魅力，感受大地的一個變化。帶領(lǐng)學(xué)生走進工廠，了解工人的一些工作。帶領(lǐng)學(xué)生走進福利院和敬老院，去關(guān)注一些弱勢群體，學(xué)會如何奉獻自己的愛心。學(xué)生在觀察這些現(xiàn)象的時候就能夠激發(fā)自己的一個寫作興趣，能夠幫助學(xué)生積累一些生活經(jīng)驗，以此來增加學(xué)生對生活的熱愛，提高學(xué)生對生活的一個感悟能力。小學(xué)生對生活有一個熱愛的態(tài)度之后才能夠?qū)W會在生活中發(fā)現(xiàn)生活的意義，才能夠以一個積極的態(tài)度來面對生活，這對于激發(fā)學(xué)生的寫作靈感也有很大的幫助。
2.利用多媒體技術(shù)教學(xué)來開展生活化教學(xué)
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的如此迅速，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)該采用這種先進技術(shù)，把課堂設(shè)置的人性化，科學(xué)化。學(xué)校應(yīng)該因材施教，應(yīng)該改變呆板的教學(xué)方式，充分利用多媒體技術(shù)，在校園網(wǎng)上開發(fā)一個多媒體教學(xué)平臺，設(shè)置一個彈性課程體系。例如，教師可以使用多媒體來制作簡單、圖文并茂的作文教學(xué)課件，然后在上課過程中插入相關(guān)的視頻和音樂等。教師可以給學(xué)生播放一些生活化的視頻，讓學(xué)生在視頻中可以積累一些寫作素材。有了網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生就可以對寫作課程提前預(yù)習(xí)，在課下可以更好的鞏固所學(xué)的知識。網(wǎng)絡(luò)平臺除了能方便學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)之外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺把自己不理解的寫作問題反饋給老師，然后老師就可以一對一的去解決問題。教師只有不斷改進自己的教學(xué)模式，更新自己的教學(xué)方法，才能制定出具有創(chuàng)新性的寫作教學(xué)模式，才能夠真正的提高寫作的教學(xué)質(zhì)量，
3.聯(lián)系社會生活，學(xué)習(xí)寫作
小學(xué)生不僅要學(xué)會觀察生活和感悟生活，還應(yīng)該學(xué)會聯(lián)系社會生活，來為自己的寫作服務(wù)。教師在寫作教學(xué)過程中應(yīng)該溝通課堂的內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性的學(xué)習(xí)活動，來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語文實踐的機會。例如，針對當(dāng)今社會上一些時髦的廣告詞：使用藍天六必治，讓您牙口無炎。針對這些故意偷換同音字，不規(guī)范用字現(xiàn)象，可以讓學(xué)生扮演一名文字小衛(wèi)士進入社會去糾正這些現(xiàn)象，學(xué)生在糾正錯誤的過程中也能養(yǎng)成寫規(guī)范字，說話規(guī)范的一個良好習(xí)慣，也能提高學(xué)生的語文知識運用能力。學(xué)生在進行這個實踐活動過程中也會積累很多的社會經(jīng)驗，這樣對于學(xué)生以后的寫作有著很大的幫助，在寫作中就有更加豐富的寫作素材。
4.關(guān)注新聞，來拓寬自己的寫作思路，
學(xué)生應(yīng)該多關(guān)注一些電視新聞，這樣才能夠使自己的寫作思路更加開闊。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多看一些新聞，激發(fā)自己的一些寫作靈感，也能夠培養(yǎng)自己的一些創(chuàng)新的寫作思路。新聞多反映的是一些社會生活中的常見現(xiàn)象，學(xué)生在觀看新聞的過程中就可以了解一些社會上的新鮮話題，學(xué)生在寫作中就可以更好的運用這些話題來豐富自己的文章內(nèi)容，使文章更加具有實用價值。學(xué)生生在觀看新聞的過程中就能對事件的來龍去脈有一個思考，日積月累，就能不斷提高自己的一個思考能力，就會形成自己的一個獨特的見解。
5.利用口語交際課來，開展寫作教學(xué)
教師可以開展一些口語交際課來給學(xué)生設(shè)立一些寫作的話題，然后讓學(xué)生在情景模擬中對寫作思路有個大體的構(gòu)建。學(xué)生有了一個大體的寫作思路之后就能夠在寫作中容易下筆，使寫作內(nèi)容，具有一定的創(chuàng)新性。學(xué)生在口語交際課中不僅可以培養(yǎng)自己的口語交際能力，也能夠提高自己的團結(jié)合作能力，使自己的寫作，具有一定的創(chuàng)新性。
二、結(jié)束語
生活化的教學(xué)模式可以使語文作文教學(xué)具有一定的趣味性，使語文課堂具有一定的感染力，也能使語文教學(xué)具有一定的創(chuàng)新性，可以改變課堂的主體，由教師主體向?qū)W生主體轉(zhuǎn)變，這樣對提高學(xué)生的寫作能力有很大的幫助。相信在生活化模式的使用之下，語文的教學(xué)課堂將會變得豐富多彩，具有創(chuàng)新性，培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文人才。
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