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我就是要把你罵哭的 最近一段時間，很少寫班級里的故事。從這個信息，就可以判斷我投入班級的時間比起以往要少了一些。是的，的確是這樣。最近一段時間，作業(yè)老是改不出來。晚上有空坐下來，想一想寫下這篇文字，努力讓自己重新進入狀態(tài)。教書這么多年，遇到過的學生形形色色。同樣是學生犯錯的問題，不同的學生表現(xiàn)完全不一樣：有的學生只要做錯事情，一見到老師就忍不住要掉眼淚；有的學生明明知道做錯事，但是要表現(xiàn)出毫無畏懼的樣子，讓人氣不打一處來；還有的學生犯了錯，硬是認為自己沒有錯，錯的都是別人。面對第一種學生，我一般不會再責罵他。而后兩種學生，我一般有兩種選擇。一種是聽他解釋，真的情有可原，那就選擇理解他；另一種是慣犯，就是經(jīng)常搗亂的學生。如果我要把他叫來訓話的話，就一定要把他罵哭為止。當然，罵完之后還得要動之以情，曉之以理。記得剛來桐小的第一年，遇到過這么一個孩子，家里沒有爸爸，跟著媽媽和外婆外公一起生活。外公外婆家庭條件比較好，對孩子比較寵愛，孩子想要什么就給什么。每天早上都是外公開車送他來上學的，孩子要外公干什么，外公就得干什么，否則就是不進校園。外公無奈，只好都依著他。孩子在學校里，依然是一個小霸王，經(jīng)常與同學鬧矛盾。每一次鬧矛盾，老師都拿他沒辦法。孩子要是腦起脾氣來，誰都治不了他。在學校里，沒有一個人是他能夠敬畏的。這樣無法無天可怎么行呢？我決定要治一治他。那天中午，我們都在食堂吃飯。他不知道怎么回事，又跑出來去捉弄別人，追得別人無處可逃。我一下子把他拽過來，可他像小牛一樣跟我犟著，甚至想動手跟我來。我大聲呵斥，才讓他安靜了下來。接著，我對著他又是一頓罵。他人不高，我居高臨下，更是用手聲音來鎮(zhèn)住他。剛開始，他極為不服氣。一陣狂風暴雨之后，他終于開始哭泣了，而且眼淚“唰”的一下子就掉下來了。這時，我知道火候差不多了，該換場景了。我搭著他的肩膀，帶他繞操場走了兩圈，給他講了一大堆的好話。告訴他，我這么做是為了他好。自從這次被罵之后，他徹底發(fā)生了改變。在校園里，不再那樣的“囂張”，不再那樣的無所畏懼。我發(fā)現(xiàn)，有的小孩子，真的是需要這樣的一次經(jīng)歷，他才能夠有所敬畏的。前幾天，我發(fā)現(xiàn)班上的“小帥”在視頻會上玩游戲，特別生氣。第二天，我一見到他，就開始大罵特罵，告訴他我為了陪他們學習，陪他們打籃球，是怎樣的一種付出。讓他好好想想，自己的爸爸有沒有做到這樣的陪伴。這時他哭了！我知道有效果了。當天傍晚，數(shù)學老師告訴我，今天“小帥”特別安靜。我明白了，這就是早上一頓罵之后的效果。“打是親罵是愛”從某種意義上說，的確是這樣的。但比打罵更為要緊的是，打罵之后的安撫是特別重要的。這種“安撫”工作，其實就是告訴孩子我是關心你的。這個環(huán)節(jié)很重要，一定要讓學生明白我們是因為關心他，所以才會把他罵哭。不過，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)很多老師不會罵學生了。要么就是罵得不痛不癢，學生沒有任何感覺；要么就是老師大發(fā)脾氣之后，對學生愛理不理。這兩種“罵”對學生幾乎起不了任何積極的作用。看來，罵學生也是一種教育的藝術。我覺得有的學生是需要罵一下的，但是絕對不能只是老師的一通宣泄而已。
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