此文發(fā)《基礎(chǔ)教育課程》2019年10月

 新課改背景下初中物理培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與自主探究能力策略研究 

 湖北省恩施州清江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校      吳幫余      郵編：445000

       摘要：初中物理是一門理論性以及強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，初中學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)要慢慢培養(yǎng)自己的物理思維，從而提高自己的物理解題能力。學(xué)習(xí)物理，要打好基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)?，在物理學(xué)科當(dāng)中許多知識(shí)點(diǎn)可以相互串通，有些理念可以在不同的題型中運(yùn)用。學(xué)生打好物理知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)，對(duì)于解決一些簡(jiǎn)單的概念題或者是難度稍高的解答題，都是有很大的幫助的。所以，教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。在物理學(xué)科當(dāng)中，基礎(chǔ)知識(shí)就好比蓋房子中的地基，地基不牢靠，這個(gè)房子是蓋不穩(wěn)的。沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，物理是沒有那么輕松就可以學(xué)好的。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)策略；興趣培養(yǎng)；自主探究能力；創(chuàng)新意識(shí)

在傳統(tǒng)的初中物理課堂中，往往都是以教師們?yōu)檎n堂的核心來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)模式忽略了學(xué)生在課堂中的主體地位，再加上教師們采用單一化、灌輸式的教學(xué)方法，使得初中物理課堂氛圍過于枯燥無(wú)味，更別說激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)積極性也很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)教師們的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率都有負(fù)面影響，這樣的結(jié)果與初中物理教學(xué)目標(biāo)背道而馳。在新課改的背景下，教師們應(yīng)該多采用靈活多變的教學(xué)方法，在教學(xué)時(shí)以學(xué)生們?yōu)橹黧w，通過靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收或者是物理思維的開發(fā)都有著積極作用，這提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

一、多變的教學(xué)方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師們的教學(xué)方法過于單一，對(duì)激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是不利的。所以，在新課改的背景下，教師們要敢于突破傳統(tǒng)，嘗試將靈活多變的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂上，對(duì)課堂的教學(xué)效率或者是學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率都會(huì)有一定的提高，教學(xué)的效果也會(huì)因?yàn)橥黄苽鹘y(tǒng)迎來(lái)新的高潮。初中學(xué)生們的心智還沒有到一定的成熟階段，所以教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)運(yùn)用一些有趣的教學(xué)方法，一些有趣的課堂小實(shí)驗(yàn)，都可以幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)生最好的老師”。教師們要在課堂中積極地去營(yíng)造一種自由、輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)更積極、更主動(dòng)地投入到課堂當(dāng)中去。有了高昂的學(xué)習(xí)興趣，不論是在接受知識(shí)點(diǎn)，還是在物理學(xué)習(xí)時(shí)遇到了一些難度稍微高一點(diǎn)的題目，興趣都可以幫助學(xué)生們堅(jiān)持下來(lái)去尋找答案。多變的教學(xué)方法有很多，如：小組討論合作法，多媒體創(chuàng)設(shè)情境法以及在課堂中帶入小游戲等，都可以幫助提高初中物理教學(xué)的高效性。例如，教師們?cè)诮虒W(xué)《凸透鏡成像規(guī)律》時(shí)，就可以采用小組合作的教學(xué)方法，把一些工具拿來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)，如：凸透鏡、蠟燭、光屏等一些有關(guān)工具，讓學(xué)生們分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過不斷改變凸透鏡、蠟燭、光屏之間的距離，讓學(xué)生們?nèi)ビ^察光屏上的成像的大小和虛實(shí)。通過大量的實(shí)驗(yàn)測(cè)量之后，讓學(xué)生們?nèi)ヲ?yàn)證凸透鏡成像規(guī)律的正確性，從而得到正確的成像規(guī)律。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，教師們?cè)谂赃呥M(jìn)行輔導(dǎo)，觀察學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)情況，在合適的時(shí)候提出一些問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生們自主探究。當(dāng)學(xué)生們小組討論結(jié)束后，可以安排每個(gè)小組選出代表進(jìn)行發(fā)言，展示小組討論的成果。在每個(gè)小組展示過后，教師們對(duì)學(xué)生們的匯報(bào)進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，合理的鼓勵(lì)可以增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信，對(duì)其他的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，點(diǎn)出不足后也要鼓勵(lì)他們下次努力做好。教師們通過小組合作的方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，也可以幫助教師們提高教學(xué)效率，提升初中物理教學(xué)的高效性，而且小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生們的交流能力。

二、重視課堂實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生們的基本能力

物理是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，在初中課堂中除了進(jìn)行理論教學(xué)外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是初中物理教學(xué)中重要的一環(huán)。而且，學(xué)生們?cè)诔踔袝r(shí)期是第一次接觸物理這門學(xué)科，所以對(duì)物理的認(rèn)知都是還處在起步階段，教師們?cè)谶@個(gè)階段要積極培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興。培養(yǎng)興趣的方式有很多種。教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以多穿插一些課堂實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握，還可以培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)的動(dòng)手操作能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生們理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《測(cè)量小燈泡電功率》的中實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師們就可以給學(xué)生們一些實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成測(cè)量小燈泡電功率這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先向?qū)W生們講述一些有關(guān)的計(jì)算公式，給與學(xué)生們一些建議提示，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)有一定的方向；接下來(lái)就讓學(xué)生們?nèi)?dòng)手操作，連接電路來(lái)測(cè)量電功率，教師們要在一旁監(jiān)督學(xué)生們，不時(shí)地給學(xué)生們一些建議，還有針對(duì)學(xué)生們一些錯(cuò)誤的操作進(jìn)行改正，以免發(fā)生意外事故；協(xié)助學(xué)生們完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算，最后教師們?cè)龠M(jìn)行總結(jié)。在這過程當(dāng)中，教師們通過課堂實(shí)驗(yàn)不僅提高了學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生們的探究型思維。

        三、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力

        物理是初中教學(xué)階段非常重要的一門學(xué)課，以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探究知識(shí)為主要教學(xué)手段，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主要通過聽覺、視覺和感覺等途徑來(lái)直接準(zhǔn)備確地獲取知識(shí)信息。因此，初中物理老師在實(shí)施物理教學(xué)實(shí)踐中必須要深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，當(dāng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)踐表現(xiàn)出極大的興趣時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)就能更好的促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。比如講解在“電流”相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠從不易感知的電流中獲得深刻的認(rèn)知，老師可以采用電燈泡、鉛筆芯等作為實(shí)驗(yàn)教材，使之與電池連接，讓學(xué)看電燈匯的光亮，感受鉛筆芯的熱度，這樣學(xué)生就能強(qiáng)烈地感受到電流知識(shí)的豐滿和多彩，學(xué)生對(duì)此也會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情和積極性。通過這些生動(dòng)豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)也是培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生將知識(shí)用于實(shí)踐的意識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的良好契機(jī)。     

   四、要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力 

　　隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生，以滿意足社會(huì)日益提高的對(duì)人才的需求，已成為當(dāng)前學(xué)校教育的共同目標(biāo)。初中物理教學(xué)同樣也不能例外，物理老師在物理教學(xué)中擔(dān)任著非常重要的角色，既然培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取能力，又要注視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重要的一點(diǎn)還要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，突破常規(guī)，勇于挑戰(zhàn)精神的培養(yǎng)。在此情況下物理老師要采取一切有效手段為學(xué)生營(yíng)造多樣化、多層次、生動(dòng)性強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)層次不同的、多重角度、發(fā)揮空間大的問題引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和探索，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新問題，并和學(xué)生一起探求解決問題的途徑，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功和創(chuàng)新的樂趣。

總之，教育是一項(xiàng)為國(guó)家培養(yǎng)新一代人才的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)系著個(gè)人、國(guó)家以及民族的未來(lái)。隨著人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)行了一系列改革，全面實(shí)施新課程改革，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和終身教育成為目前教育發(fā)展的重要目標(biāo)。因此，初中物理老師要認(rèn)真思考如何貫徹新課改理念，進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)率等問題，是初中物理老師所要思考的重點(diǎn)課題。教師作為教育的實(shí)施者，也是全面落實(shí)新課程理念，實(shí)施素質(zhì)教育的引領(lǐng)者。對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說，物理老師必須在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真落實(shí)新課改要求，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提升學(xué)生技能，積極實(shí)施新課程教育改革，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)資源，使每個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步和成長(zhǎng)，最大程度地提高教學(xué)效率，為素質(zhì)教育全面實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。 

參考文獻(xiàn)：

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[2]李新紅.初中物理解題“數(shù)學(xué)化“成因分析及矯正策略[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué))，2017(3).

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