此文發(fā)《中國(guó)教師》2019年8月 高中體育學(xué)科素養(yǎng)在教學(xué)中的具體體現(xiàn) 甘肅省天水市清水縣第六中學(xué) 郭巖 郵編：741400 摘要：體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)是《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中最重要的概念,也是普通高中體育與健康課程改革和發(fā)展的靈魂。學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)人的終身體育和終身發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極作用。單純重視知識(shí)和技能的教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,品格和能力才能為學(xué)生的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,教育機(jī)構(gòu)以及學(xué)校必須抓住機(jī)遇,積極面對(duì)壓力以及挑戰(zhàn),讓高中生的體育核心素養(yǎng)得以培養(yǎng)提高。本文的主要研究方向就是高中學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),探索有效的措施促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)的全面養(yǎng)成。
關(guān)鍵詞：高中體育；核心素養(yǎng)；教學(xué)策略；課程標(biāo)準(zhǔn)
在講究德、智、體、美、勞全面發(fā)展的今天，體育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程越來越受到人們的重視，體育的地位也由此得到提高。隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施和推進(jìn)，高中體育也開始明確強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生通過體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。所謂的核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必備的能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)，更注重學(xué)生自主發(fā)展，而具體到體育學(xué)科，主要包含健康意識(shí)、體育文化、身體素質(zhì)、體育意識(shí)以及體育品德等內(nèi)容。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸深入，但是體育教學(xué)依舊受到傳統(tǒng)教育理念的影響較大，部分學(xué)校對(duì)于體育教育的意義和重要性缺乏準(zhǔn)確了解，以致于學(xué)生呈現(xiàn)出體育素質(zhì)差、對(duì)于鍛煉常識(shí)、生理衛(wèi)生知識(shí)等基礎(chǔ)體育技能和知識(shí)的掌握程度普遍偏低，同時(shí)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)鍛煉缺乏自主性、積極性以及目標(biāo)性?，F(xiàn)今，雖然學(xué)生具有良好的體育道德品質(zhì)，但是在進(jìn)行體育活動(dòng)中學(xué)生的言行卻不符合體育道德和體育精神的要求。與此同時(shí)，大部分學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉過程中缺乏積極性和自主性，體育鍛煉的目的也只是為了娛樂或者應(yīng)對(duì)體育考試，使得學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間較短，缺乏持久性，同時(shí)因?yàn)槿狈﹂L(zhǎng)久、穩(wěn)定的體育動(dòng)機(jī)，也使得部分學(xué)生在達(dá)到既定目的之后就不再開展體育鍛煉。
一、鼓勵(lì)學(xué)生博學(xué)好問，多渠道儲(chǔ)備學(xué)科知識(shí)
在體育學(xué)習(xí)中，教師教給學(xué)生許多體育知識(shí)，但是和學(xué)生的成長(zhǎng)相比還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多看、多學(xué)，生活之中處處皆學(xué)問，體育知識(shí)來源的渠道也非常廣泛，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好、成長(zhǎng)需求以及社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)，廣泛搜集，有效積累體育知識(shí)儲(chǔ)備。例如當(dāng)前飲食健康擺上了重要位置，教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)科學(xué)膳食的內(nèi)容、食品安全的內(nèi)容、健康養(yǎng)生的內(nèi)容，這些方面不僅對(duì)于學(xué)生自身的成長(zhǎng)有好處，而且還可以去影響他人、幫助他人養(yǎng)成健康綠色的生活習(xí)慣。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注體育賽事、體育運(yùn)動(dòng)，多了解體育界的一些名人，了解他們拼搏的事跡，了解他們?nèi)〉玫某煽?jī)等等。通過平時(shí)的日積月累，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握越多，對(duì)體育學(xué)科的興趣也會(huì)更濃，并且這種潛移默化的學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要過程。筆者深有體會(huì)，在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生多了解、掌握一些體育知識(shí)，以便平時(shí)與其他同學(xué)交流的時(shí)候有話可說，同時(shí)，體育知識(shí)中的許多內(nèi)容也是和成長(zhǎng)息息相關(guān)的。
二、更新教學(xué)方法，增強(qiáng)高中體育教學(xué)活力
在傳統(tǒng)的教育模式下，當(dāng)學(xué)習(xí)新的體育項(xiàng)目時(shí)，教師通常都會(huì)示范一遍基礎(chǔ)動(dòng)作，隨后就是學(xué)生按照教師的示范動(dòng)作，一步一步地去模仿和學(xué)習(xí)。這樣一節(jié)課下來，大部分時(shí)間花在了機(jī)械地學(xué)習(xí)鍛煉動(dòng)作上，必然讓學(xué)生感到枯燥和乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，最終會(huì)影響教學(xué)的效率。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下，一改傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中去，提高學(xué)生的積極性，在鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生健康向上的思想品德，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣及增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系，可以營(yíng)造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍中，教師發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生在這種氛圍中很輕松地就能掌握動(dòng)作要領(lǐng)和技能。
例如，在正式示范“三級(jí)跳”動(dòng)作細(xì)節(jié)之前，教師可以先與學(xué)生互動(dòng)，提出一個(gè)小問題：“有學(xué)生知道什么是三級(jí)跳嗎？或者有沒有學(xué)生可以示范一下？”或許有學(xué)生以前了解過，但大多數(shù)學(xué)生還是沒有接觸過。通過問題吸引學(xué)生注意力，隨后教師可以演示一下三級(jí)跳，讓學(xué)生注意觀察動(dòng)作細(xì)節(jié)，并對(duì)自己動(dòng)作做出評(píng)價(jià)，隨后教師進(jìn)行指點(diǎn)，之處動(dòng)作的的不足之處。在此基礎(chǔ)上，然后讓學(xué)生自主練習(xí)，教師邊觀看邊指導(dǎo)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性。再如，教師也可以分組比賽、玩游戲等形式豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，由于學(xué)生人數(shù)頗多，教師不免有顧此失彼的時(shí)候。而讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓團(tuán)隊(duì)成員相互幫助，學(xué)習(xí)和請(qǐng)教有些隊(duì)員，從而提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果；更重要的是，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生們明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。例如在練習(xí)足球時(shí)，跳出球技水平較高的學(xué)生作為小隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)隊(duì)內(nèi)成員的練習(xí)，從而讓每個(gè)學(xué)生都能深入?yún)⑴c足球的訓(xùn)練，提高足球水平，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師善用學(xué)生的勇于競(jìng)爭(zhēng)和求勝心理，組織小規(guī)模的足球?qū)官?，讓各小?duì)對(duì)抗、訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
三、強(qiáng)化高中體育教師的自身學(xué)科素養(yǎng)的提升
體育教師作為體育教學(xué)中的組織者和引導(dǎo)者，在體育教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。體育教師應(yīng)對(duì)自己高?俗佳弦?求，通過學(xué)習(xí)增進(jìn)自身素養(yǎng)，要有敬業(yè)精神，豐富自身體育學(xué)科方面的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，體育教師需要定期參加各類培訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷加強(qiáng)自身專業(yè)水準(zhǔn)，全方位發(fā)展綜合素質(zhì)，完善專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，掌握組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)也要有足夠的儲(chǔ)備，體現(xiàn)出高水平的文化素養(yǎng)。體育教師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括知識(shí)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等。做一名專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)兼具的體育教師，積極正面的影響學(xué)生，因此體育教師要不斷提升自己，要以身作則，在學(xué)生面前，才能起到榜樣和楷模的作用。 四、鼓勵(lì)學(xué)生拼搏奮進(jìn)，勇于挑戰(zhàn)自身體能極限
縱觀當(dāng)前高中生的體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，形勢(shì)不容樂觀。許多高中生體質(zhì)偏胖，運(yùn)動(dòng)技能較差、耐力不足，簡(jiǎn)單的800米或者1000米跑步，有相當(dāng)比例的學(xué)生無法堅(jiān)持下去、中途而廢，這樣的體質(zhì)狀況如何承當(dāng)將來的重任？這需要引起廣大教師的高度重視。體育教師對(duì)學(xué)生的這一狀況要引起足夠重視，既要制定中長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的學(xué)生體質(zhì)鍛煉改善計(jì)劃，同時(shí)也要從激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力入手，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生勇于向自身的體能極限挑戰(zhàn)，不斷拼搏奮進(jìn)。在800米跑中，面對(duì)學(xué)生氣喘吁吁甚至無法堅(jiān)持下去的狀態(tài)，筆者和學(xué)生一起跑步，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，要求學(xué)生向前看，將這一次的800米當(dāng)成人生中的一次重要考驗(yàn)，如同戰(zhàn)士攻克碉堡一樣勇敢向前沖，在自己快要堅(jiān)持不下來的時(shí)候，要多想想這僅僅是一個(gè)小小的困難，人生將要面對(duì)更多的困難，所以要從目前的困難克服入手，讓學(xué)生堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，努力向前。在筆者的鼓勵(lì)下，除了極個(gè)別學(xué)生，其他學(xué)生都能夠堅(jiān)持下來。對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出來的這種頑強(qiáng)品質(zhì)、拼搏精神，筆者給予了充分肯定，讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)自我獲得的成功，在活動(dòng)中感受到成功快樂，從而有效培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的毅力。
五、在體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì) 在高中體育教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行體育訓(xùn)練，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)中，對(duì)全民進(jìn)行體育鍛煉的引導(dǎo)，使全民參與運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的意識(shí)與習(xí)慣，從而增強(qiáng)全民體質(zhì)，為中華崛起打下良好基礎(chǔ)。因此，教師可以組織學(xué)生開展諸多校外體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與校外的體育活動(dòng)。例如，教師可以讓學(xué)生參與城市的馬拉松比賽，宣傳體育精神，帶領(lǐng)體育愛好者以及普通公民參與到體育運(yùn)動(dòng)中，從而增強(qiáng)體魄，提高全民體育素養(yǎng)。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)中，進(jìn)入社區(qū)幫助爺爺、奶奶、小朋友進(jìn)行規(guī)范化的體育訓(xùn)練，使他們能夠正確使用社區(qū)中的運(yùn)動(dòng)器材，合理運(yùn)用社會(huì)資源，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)全民體育，提高老年人的身體素質(zhì)，使老年人愛上體育，從而提高身體素質(zhì)；使小朋友正確運(yùn)用體育器材進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，從而為小朋友的體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)小朋友的健康發(fā)展。教師引導(dǎo)高中生參與到社會(huì)中，并貢獻(xiàn)社會(huì)，能使學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行更多接觸，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并且讓學(xué)生貢獻(xiàn)社會(huì)，能培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，提高學(xué)生的精神境界，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，有助于學(xué)生成為全面發(fā)展的人。 總而言之，在高中體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是一蹴而就的，需要我們高中體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，不斷進(jìn)行體育教學(xué)方法創(chuàng)新，提高自身素養(yǎng)。在當(dāng)今的社會(huì)大環(huán)境下，幫助學(xué)生培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中能夠放松身心，勞逸結(jié)合，能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，基于體育核心素養(yǎng)的課程改革，一直在路上。 參考文獻(xiàn)：
[1]陸秀云. 如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 體育師友， 2016， 39（5）：30-32
[2]申屠永慶， 繆仁票. “五力”相成 評(píng)育結(jié)合：高中生核心素養(yǎng)培育的校本探索[J]. 中小學(xué)管理， 2015（9）：15-18
[3]齊萍， 劉平. 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)探究[J]. 讀寫算：教師版， 2016（31）：219-219 |
