此文發(fā)《教學(xué)與研究》2019年2月 轉(zhuǎn)變教育觀念，讓初中化學(xué)教學(xué)處處綻放“美” 湖北省咸豐縣唐崖鎮(zhèn)民族中學(xué) 楊元亮 郵編：445606 【摘要】現(xiàn)在的學(xué)生個體基本需要得到滿足的前提下，初中生產(chǎn)生現(xiàn)代人常見的空虛、無聊、寂寞等心理疾病。特別是現(xiàn)代初中生所表現(xiàn)出的破壞力是前所未有。如何加強初中化學(xué)教學(xué)中的美育，就成了初中化學(xué)教師的一大課題。初中化學(xué)教師要明確學(xué)校美育的任務(wù)，加強自身的教育美育培養(yǎng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“育美”、“鑒賞美”、“創(chuàng)造美”、追求人生趣味和理想境界的能力，從而有效地幫助初中生樹立正確的審美觀，健全初中生審美心理結(jié)構(gòu)，塑造健康完美的人格。
【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 美育教育 鑒賞美 創(chuàng)造美 現(xiàn)在的學(xué)生個體基本需要得到滿足的前提下，初中生產(chǎn)生現(xiàn)代人常見的空虛、無聊、寂寞等心理疾病。特別是現(xiàn)代初中生所表現(xiàn)出的破壞力是前所未有。面對這一切，如何才能更好地鞏固初中生美育這塊陣地，并使它獲得應(yīng)有的發(fā)展？很顯然，如果一味地沿襲舊的方式，坐而論道，那將很難取得好的教學(xué)效果。因此加強初中美育教育是勢在必然。下面談一談自己的看法。
1.教師要明確學(xué)校美育的任務(wù)
培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力在學(xué)校教育中主要不是要培養(yǎng)藝術(shù)家。學(xué)校美育的根本任務(wù)是要使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美好生活的基本能力，從而努力追求高品位的生活、高境界的人生。這一點不僅是學(xué)生個體生活幸福的需要，也是現(xiàn)代社會發(fā)展向教育提出的時代要求?，F(xiàn)代社會的特征之一就是物質(zhì)財富的空前增長、閑暇時間的空前充足。而且隨著社會的發(fā)展，這一特征將日益強化。按照心理學(xué)家馬斯洛的觀點，人類個體在基本需要得到滿足的前提下，真、善、美等追求將成為主導(dǎo)性的心理需要。忽視這一超越性需要，就會產(chǎn)生現(xiàn)代人所常見的空虛、無聊、寂寞等心理疾病。所以美育的重要任務(wù)之一應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。
2.加強培養(yǎng)初中化學(xué)教師的教育美
化學(xué)教師充分創(chuàng)造化學(xué)教學(xué)的形式美，同時努力發(fā)掘化學(xué)教學(xué)中所有美的要素作為美育的資源。這表現(xiàn)在：
2.1 化學(xué)教師努力要塑造美的講臺形象和人格美，努力將自身的師表之美作為教育手段。
2.2 努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生體現(xiàn)美、創(chuàng)造美的形式，讓學(xué)生的成長作為他們自身成長的動力。
2.3 化學(xué)教師要體現(xiàn)化學(xué)的科學(xué)美，科學(xué)美可以使學(xué)生體會到人類的智慧之美及其表現(xiàn)的偉大的人類主體的本質(zhì)力量。發(fā)掘并展示科學(xué)美不僅是美育的需要，而且對化學(xué)教學(xué)本身有巨大的促進(jìn)作用。
3.培養(yǎng)和提高學(xué)生感受化學(xué)美的能力
感受美是審美活動的起點，由于千百萬年以來人類整體社會審美活動實踐在心理結(jié)構(gòu)上的積淀，人類個體身上天然就稟賦了某種美感能力。這一天然的感受能力具有原初特性，教師要以此為基礎(chǔ)、愛護(hù)、發(fā)展個體的審美感受力。我從以下幾方面加以發(fā)展學(xué)生的審美感受力：
3.1 從正面感受化學(xué)美
3.1.1 實驗裝置美：例如我在講授“水的凈化”時，整套裝置橫平豎直，錯落有致，和諧美觀，而其中的各個裝置中的實驗現(xiàn)象又各不相同，引起了學(xué)生濃厚的興趣并激起了他們的強烈的創(chuàng)新欲望。
3.1.2 實驗操作美：過濾器就好比一個奇妙的篩子，讓渾濁的液體變澄清；帶活塞的滴液漏斗和啟普發(fā)生器仿佛是一位胸有成竹的指揮官，通過對導(dǎo)管活塞的開或關(guān)，隨時控制著反應(yīng)的發(fā)生或停止。
3.1.3 實驗現(xiàn)象美：實驗中，最讓人驚嘆難忘的是實驗現(xiàn)象美，如有驚無險的氫氧點燃爆炸、美麗的鋁與硫酸銅反應(yīng)生成的銅樹、火星四射的鐵在純氧中燃燒等一系列實驗現(xiàn)象如夢如幻，魅力無窮， 常引得學(xué)生不由自主地伸長脖子，屏息觀察，在驚嘆之余，更激發(fā)起了他們認(rèn)識美、感受美、創(chuàng)造美的欲望。
3.2 培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力：
3.2.1 正反對比，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美能力。如：在講第二單元我們周圍的空氣第三小節(jié)保護(hù)空氣時，我下載一些視頻，一段展現(xiàn)蔚藍(lán)的天空，小鳥在自由的飛翔，有清清的流水，各種植物長得非常的茂盛。另一段展現(xiàn)，灰色的天空，沒有小鳥飛翔，污濁的流水，各處冒煙的工廠，枯萎的植物。在講第三單元課題4愛護(hù)水資源時，播放了一段錄像，展現(xiàn)沒有污染的太湖的景象；另一段展現(xiàn)污染后的太湖的景象?？吹竭@里，不用多費口舌，美與丑學(xué)生已一目了然。這種強烈的視覺對比，訴諸學(xué)生的直觀感受，很容易為學(xué)生所接受，并產(chǎn)生深刻的感受，使學(xué)生真切地感受到環(huán)境被破壞后的丑惡，從而自覺地去保護(hù)美的環(huán)境，達(dá)到審美認(rèn)識的深化。
3.2.2 相對對比，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美能力。如：講空氣的成分介紹“惰性氣體（稀有氣體）”的“惰性”時，過去人們認(rèn)為這些氣體不跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些惰性氣體在一定的條件下也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成其他物質(zhì)，惰性氣體在通電時能發(fā)出不同的顏色的光，可以做成霓虹燈放射出絢麗的色彩，平淡無奇的硝酸鹽可使節(jié)日焰火萬紫千紅，體現(xiàn)了化學(xué)的奇異美。通過對比，可以讓學(xué)生正確地鑒別美的內(nèi)容。
學(xué)生鑒賞美能力培養(yǎng)十分重要，一是因為只有具有鑒賞美能力才能談得上創(chuàng)造美。二是具有鑒賞美能力可以為學(xué)生的生活帶來情趣與活力。才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.2.3 培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力：
?。?）化學(xué)教師的形象美是指教師應(yīng)該力求既突出重點和難點滿足學(xué)生的求知欲望，又可以富于啟發(fā)的提問和演示，通過準(zhǔn)確而生動的語言，簡潔而有序的板書，親切而自然的風(fēng)度神情，優(yōu)雅而大方的衣著舉止，用極感人的形式傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生既得到知識又得到美感享受。教師就在這種教學(xué)過程中潛移默化地影響學(xué)生，即寓美育于教學(xué)之中。
?。?）教師應(yīng)該力創(chuàng)生動活潑的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生多一些動手的機會，來表現(xiàn)自己的美：如多做一些學(xué)生實驗，讓學(xué)生在操作過程中體驗實驗操作的美，展現(xiàn)自己的實驗現(xiàn)象美；讓學(xué)生討論一些化學(xué)問題，來體現(xiàn)自己的語言美；多設(shè)計一些課外小實驗，讓學(xué)生自己去設(shè)計，體驗過程，提高他們的創(chuàng)造能力。
3.2.4 培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力：挖掘教材和化學(xué)史中的美育因素，激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪他們的心智，培養(yǎng)學(xué)生美的心靈。
愛國主義是一種偉大而崇高的情感，是一個國家的人民對自己祖國的一種深厚感情，表現(xiàn)為對祖國前途命運的關(guān)注，對事業(yè)的忠誠以及對祖國繁榮富強的無私奉獻(xiàn)精神。我們通過教學(xué)活動應(yīng)真正使學(xué)生樹立“懷愛國之情，立報國之志，學(xué)建國之才，有效國之行”的高貴品質(zhì)。例如，講授鹽的知識時，向?qū)W生介紹中國是原鹽品種最多的國家，海鹽、井鹽、池鹽（湖鹽）、巖鹽（礦鹽、石鹽）四大品種俱全。自貢是我省的主要食鹽產(chǎn)地，出產(chǎn)優(yōu)質(zhì)井鹽等等。使學(xué)生認(rèn)識到我國不僅幅員遼闊，而且物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之心。講授純堿時，可結(jié)合教材介紹我國著名科學(xué)家侯德榜先生的制堿經(jīng)歷，從而激發(fā)學(xué)生的報國之志。
綜上所述，化學(xué)教學(xué)對初中美育、培養(yǎng)提高學(xué)生的審美感受力、審美鑒別力、審美欣賞力和審美創(chuàng)造力起到良好的促進(jìn)作用，從而更有效地幫助初中生樹立正確的審美觀，健全中學(xué)生審美心理結(jié)構(gòu)，塑造健康完美的人格。
參考文獻(xiàn)：
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