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此文發(fā)《中國教師》2018年2月 多元途徑打造初中英語創(chuàng)造型學(xué)習(xí)新課堂 湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)民族實驗初級中學(xué) 張俊 郵編：444324 【內(nèi)容摘要】隨著新課改的進一步推進,"如何打造初中英語創(chuàng)造型學(xué)習(xí)新課堂"這一課題受到了越來越多的英語教師的關(guān)注,越來越多的英語教師開始反思這一問題并竭盡所能地力爭創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教育思想，使英語課堂活起來。使每一個學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)英語的無窮樂趣,使每一節(jié)英語課成為學(xué)生的一種期望和向往。 【關(guān)鍵詞】初中英語 新課程改革 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)造型 學(xué)習(xí)新課堂 隨著新課程標準的實施，我國初中英語教育規(guī)模不斷擴大，也取得了一些可喜成就。<<英語新課程標準>>中強調(diào)：“要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力?！比欢趯嶋H教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)還是有那么一部分學(xué)生仍然沉默不語，課堂活動更是不敢參加，整節(jié)課下來他們就只是在認真地聽講和做筆記。那么，如何打造初中英語創(chuàng)造型學(xué)習(xí)新課堂呢？下面我想就這一問題談?wù)勛约旱膸c拙見。 一、創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮其主體作用 1、誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機引起的。只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、想要學(xué)的時候，他們才能積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。那么，這種動機從何而來呢？這就要靠我們教師的教學(xué)藝術(shù)了。教師要組織富有吸引力的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等。例如，在導(dǎo)入新課之前的幾分鐘，可以以口語交際訓(xùn)練的形式開展Free Talk活動，內(nèi)容可包含日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型，或者日期、天氣的表達法等等，讓學(xué)生用一種輕松、愉快的心情來迎接即將開始的這節(jié)課。 2、幫助學(xué)生樹立自信心，增強其參與意識。英語學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與，使其克服羞于開口的心理障礙，積極參與語言交際活動。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常用表揚和鼓勵性的話語來激勵學(xué)生，讓他們能夠大膽地表達自己的觀點；課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)真實的情境并提供充實的語言材料，讓學(xué)生進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，給予學(xué)生充足的時間自編自演對話。經(jīng)過這樣的處理，課本上簡簡單單的幾句話就會變成一個個生動有趣的對話練習(xí)。長期堅持這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生克服說英語的膽怯心理，漸漸變得自然大方，而且還會不時收到意料之外的小驚喜。 3、營造和諧氣氛，讓學(xué)生動起來。我們都知道愛動是孩子的天性，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)將“動”和“學(xué)”有機地結(jié)合起來，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去；在教學(xué)新單詞的同時，也要讓學(xué)生將重點句型運用到真實的情境中去。這樣一來，學(xué)生學(xué)得津津有味，教師也教得輕松自如。 二、借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，激活教材，讓學(xué)生更直觀地理解知識 多媒體教學(xué)信息量大并且速度快，能提供多種形式的訓(xùn)練方法，是現(xiàn)代教學(xué)的好幫手。各類資料只要上網(wǎng)就可以查閱，學(xué)生在大開眼界的同時，也在不知不覺中接受和掌握了新的信息。因此，作為21世紀的初中英語教師，要想讓課堂教學(xué)達到良好的效果，就必須注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)盡可能地利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如電視、電腦、收音機、投影儀、DVD、PPT等，讓教科書變得立體起來、形象起來，給學(xué)生一種沖擊和震撼，從而發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。舉例來說，教學(xué)購物的相關(guān)句型時，可以利用教學(xué)軟件，將超市里各種商品的圖片及相關(guān)信息展現(xiàn)在電腦上，讓學(xué)生扮演消費者的角色，運用學(xué)過的句型進行現(xiàn)場模擬練習(xí)。這樣，不僅達到了學(xué)以致用的目的，而且課堂會變得生動有趣，學(xué)生自然充滿激情，也就不難理解和掌握教學(xué)內(nèi)容了。 三、提供多種機會，開展多樣化活動，鼓勵全員參與 現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)英語普遍存在的一個問題就是缺乏語言環(huán)境，在課外學(xué)生基本上沒有機會將所學(xué)的語言進行綜合運用。這就要求我們教師要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，不過這與課堂教學(xué)有所不同：課堂教學(xué)是讓學(xué)生有意識地去學(xué)習(xí)，而創(chuàng)設(shè)情境是讓學(xué)生在一種無意識、無壓力的氛圍中，不知不覺地受益。這就需要打破課堂常規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中綜合運用語言。 四、讓學(xué)生“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，輕松學(xué)習(xí)英語 愛玩是孩子的本性。我們英語教師恰好可以利用這一點，讓學(xué)生在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)新知識，而不是一味的死記硬背。比如說，可以把要學(xué)習(xí)的單詞以圖片、動漫或者肢體語言等各種不同的形式展現(xiàn)給學(xué)生。如果他們對某些稍復(fù)雜的單詞似懂非懂的話，可以采用各種游戲的形式進行滲透。在游戲中多聽多說、反復(fù)感覺，在腦海里的印象也就加深了。這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中去，還可以減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)和心理壓力。又如，在教單詞時，可以拿出一張卡片讓學(xué)生用擊鼓傳花的方式傳遞。當(dāng)音樂停止時，拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來，然后游戲繼續(xù)。直到這個單詞大家基本上都會了，再拿出第二張卡片。如此一來，傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的單詞傳授就在這樣一種歡快的氛圍中完成了。有時還可以將新單詞融入到歌曲中，讓學(xué)生用唱歌的方式來學(xué)習(xí)，愉快的歌聲會讓學(xué)生忘記壓力，從而更輕松地學(xué)到知識。 五、運用成功體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 成功感是英語學(xué)習(xí)中重要的情感因素，它能使學(xué)生萌發(fā)興趣，增強信心，激起學(xué)生內(nèi)在動力，大大增強認知效果。多次的成功會使學(xué)生充滿自信，并逐步體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績，正確的回答問題，哪怕是一星點閃光之處，也要及時捕捉，加以表揚、鼓勵、多用些good, very good, quite good, thank you等詞，讓學(xué)生，感到有奔頭，樹立信心。對于學(xué)習(xí)較差的和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，課堂上也不要隨便批評，說些 “try again”,“don’t worry” “take it easy”等勉勵的句子，這樣不會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。 學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂趣在于經(jīng)過努力而獲得成功，而教師就要在其成功之時多多給予鼓勵、表揚，使其自始至終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中會逐漸顯現(xiàn)個別差異，所以教師在教學(xué)中要注重這種差異，因材施教，正確對待各類學(xué)生。優(yōu)等生由于經(jīng)常得到教師的表揚，學(xué)習(xí)勁頭足，但容易產(chǎn)生優(yōu)越感和驕傲感。教師要經(jīng)常給其提出新的要求使其有受挫感，使其愈挫愈奮；中等生學(xué)習(xí)受情緒支配，教師要及時引導(dǎo)，避免其情緒波動，穩(wěn)定成績；差生由于得不到教師的重視，學(xué)習(xí)中沒有目標，容易產(chǎn)生自卑感，甚至喪失興趣。對于這樣的學(xué)生，教師需多給予關(guān)心和幫助，使其迎頭趕上。 另外，教人以 “漁”,把握成功。隨著知識容量的增多，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的困難也隨之加大。作為教師，不僅要研究知識結(jié)構(gòu)，還要研究學(xué)生心理；不僅要研究教法，還要指導(dǎo)學(xué)法。學(xué)生如果掌握了一種良好的學(xué)習(xí)方法，必會受用終身。在記憶單詞時，用“諧音法”、拼讀法、“象形法”；學(xué)習(xí)語法時，用“歸納法”、 “類推法”“順口溜”……這樣，學(xué)生自己能掌握學(xué)習(xí)方法并運用自如，在學(xué)習(xí)中沒有障礙，并形成良性循環(huán)。 由此可見，保持興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，掌握方法是學(xué)好英語的重要因素。把這幾樣寶貝帶進課堂之后，減輕了學(xué)生的壓抑感，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。在平時教學(xué)中教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生興趣的保持，才能取得良好的課堂效果，保證教學(xué)質(zhì)量。 英語課程改革給初中英語教師帶來了新的挑戰(zhàn)，也提供了豐富的發(fā)展機遇。我們教師要營造和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，運用靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中鞏固；使英語課堂氛圍活躍起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷地保持下去。我們必須勇于沖破傳統(tǒng)教學(xué)思路的束縛，重新構(gòu)建新的英語教學(xué)模式，大膽探索實踐，為英語教學(xué)開辟一片自由、嶄新的天地，這樣方能培養(yǎng)出新世紀的合格人才。 |
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