此文發(fā)《中小學(xué)教材教學(xué)》2017年9月 

湖北省建始縣第一中學(xué)    周紅月    郵編：445300

內(nèi)容提要：本文從時(shí)代的特點(diǎn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及語文學(xué)科的特點(diǎn)等方面闡述了高中語文教學(xué)中德育滲透的必要性和重要性，并結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)踐闡述在語文教學(xué)中怎樣進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)做法，以求共同探索。

關(guān)鍵詞：高中語文  德育教育   健康人格

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，多媒體聲色的沖擊使許多學(xué)生無法自控以致無法自拔，正義、道德、理智、誠信……早已拋之腦后，自私、任性、叛逆、脆弱……在無限的伸展，一種令人不戰(zhàn)而栗的陰影正籠罩著我們，一種令人膽顫驚心的危機(jī)正呑噬著我們，我們的靈魂正在逐步走向墮落、腐化，正義、道德正處在被人遺忘的角落而無法伸張，我們的教育正面臨著極大困境，如何培養(yǎng)和教育青少年一代，使之成為國家的脊梁，成了學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)。

青少年是祖國的未來和希望，他們思想品德的好壞，不僅影響到社會(huì)風(fēng)氣的好壞，也將影響到國家、民族的前途，但是當(dāng)我們把目光定格在現(xiàn)在的許多青少年身上時(shí)，不禁有點(diǎn)心寒，有點(diǎn)迷惘?，F(xiàn)在許多學(xué)生能大談周星馳、小燕子，大寫明星的秘史、隱私，而對(duì)諾貝爾大獎(jiǎng)獲得者竟然一無所知，他們崇拜腰纏萬貫青春亮麗的影視明星，追求自我價(jià)值，崇尚名利，而對(duì)流落街頭的乞丐卻嗤之以鼻唾之以沬，豪無同情可言。作為人類靈魂的工程師，作為學(xué)校教育工作者，不能不引起深思，我們的教育怎么了？我們的教學(xué)是否有問題？如何構(gòu)建我們現(xiàn)在學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀？

我們知道在學(xué)校教育中德育為首，但是許多人往往錯(cuò)誤地理解為對(duì)學(xué)生的思想品德教育是政治教師和班主任的事，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事。不錯(cuò)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政治教師、班主任應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的品德教育，但是作為一名教育工作者，每個(gè)人都有教書育人的責(zé)任，因此德育不是政治教師、班主任的專利，而是每一個(gè)老師都要承擔(dān)的一項(xiàng)責(zé)任，作為教師，我們都要用熏陶、感染、啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法將德育融入各科的教學(xué)活動(dòng)中，將道德目標(biāo)貫穿于家庭、學(xué)校和具體的社會(huì)生活中去，這是提高學(xué)生道德實(shí)踐能力的好方法，而不能把學(xué)科教學(xué)和德育教育相割裂。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語言應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)……”、“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。”、“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度……”。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)這一規(guī)定不僅明確了掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的重要意義，而且還特別強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的重要意義，語文教師要特別重視德育滲透。但語文課畢竟有自身的特點(diǎn)，語文課不能等同于政治課和班會(huì)課，更不能脫離德育教育而單純地進(jìn)行知識(shí)傳授，我認(rèn)為在語文教學(xué)中要充分利用教材，把思想教育、語文知識(shí)教學(xué)、能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來，緣文釋道，因道解文，激發(fā)學(xué)生“對(duì)善良事物的欽佩感情和對(duì)邪惡勢(shì)力的不可容忍的態(tài)度”（蘇霍姆林斯基語），從而使學(xué)生思想得到教育，感情得到熏陶，能力得到提高。下面筆者試就如何在語文教學(xué)過程中有機(jī)滲透德育教育談自己的一些做法。

一、在語文課文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

我們知道高中語文課本中大多數(shù)文章是文質(zhì)兼美的好文章。有的蘊(yùn)藏著我們中華民族賴以生存發(fā)展、興旺發(fā)達(dá)的重要精神支柱的愛國主義精神，有的具有反對(duì)剝削、反對(duì)壓迫，以解放全人類為已任的共產(chǎn)主義思想，有的表達(dá)無私忘我獻(xiàn)身人民的高尚情操，有的則為讀者提供認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法等，都具有認(rèn)識(shí)作用，教育作用。有的課文還富有形象感染和情感熏陶的力量，能在潛移默化中對(duì)學(xué)生的思想感情起到積極深刻的影響?？梢哉f，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育具有特殊的有利條件。語文教師如能根據(jù)各篇課文的特點(diǎn)，深鉆教材，挖掘課文中的德育因素，使德育在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的過程中滲透、交融、同步，對(duì)學(xué)生的思想品德教育能收到良好的效果。

在教學(xué)《記念劉和珍君》這篇文章時(shí)，其中有兩句話“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者”，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“直的猛士”是不是指四十多個(gè)被害的青年？在學(xué)生認(rèn)識(shí)到這里是泛指“真正勇猛的革命者”的基礎(chǔ)上，我緊扣文章的思想內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥：為什么說他們是哀痛者和幸福者？他們?yōu)槭裁炊?？又以什么為幸福？通過分析和討論，學(xué)生透徹地理解了這兩句話的含義：真正勇猛的革命者充滿了正義感和勇氣，他們不回避黑暗的現(xiàn)實(shí)，對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治懷著滿腔的仇恨，他們?cè)谘韧罋⒚媲昂啦晃窇郑鎸?duì)犧牲者的鮮血，他們牢記血海深仇，化悲痛為力量，前仆后繼，為推翻黑暗的反動(dòng)統(tǒng)治而浴血奮戰(zhàn)。他們看到了慘淡的人生和淋漓的鮮血，為國家、民族的前途和人民悲慘的命運(yùn)而哀痛，是哀痛者，他們?yōu)樽约耗芡渡碛谡x斗爭而幸福，敵人的血腥屠殺嚇不倒他們，他們的最大的幸福莫過于為革命而獻(xiàn)身，是幸福者，“真的猛士”的幸福觀，體現(xiàn)了他們的偉大和崇高，這樣既使學(xué)生加深了對(duì)這兩句話的理解，又使學(xué)生受到了繼承和發(fā)揚(yáng)愛國傳統(tǒng)的教育。

如在教學(xué)《項(xiàng)鏈》一課時(shí)，我在分析路瓦栽夫人的形象時(shí)，讓學(xué)生討論“應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)路瓦栽夫人？”通過討論，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，路瓦栽夫人有資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心，為“借項(xiàng)鏈出風(fēng)頭”，一時(shí)的歡樂換來了“失項(xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈”的十年的辛酸，其悲劇產(chǎn)生的根源是資本主義社會(huì)，她既是資產(chǎn)階級(jí)思想的體現(xiàn)者，也是受害者。她有錯(cuò)誤，我們既要批評(píng)她的愛虛榮的庸俗的作風(fēng)，也要同情她的不幸遭遇，讓學(xué)生懂得資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心與真正的愛美之心的區(qū)別，從而愛到教育。

我們知道課文中有許多古今名人，他們?yōu)槿祟愖龀鲎吭截暙I(xiàn)，他們的業(yè)績彪炳千秋，永垂史冊(cè)。如偉大愛國詩人屈原，那種憂國憂民，為國家衰亡而疾心疾首的愛國情懷，博學(xué)多才，剛直不阿的氣質(zhì)，敢于同邪惡勢(shì)力斗爭的憤世疾俗的凜然正氣，都為人們所傾慕和景仰。這樣的英雄，熱愛祖國、忠于祖國、報(bào)效祖國的高風(fēng)亮節(jié)如日月經(jīng)天、江河行地，他們的光輝業(yè)績和高貴品質(zhì)是我們后代學(xué)習(xí)、繼承的寶貴精神財(cái)富。教學(xué)這些課文時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，語文能力的培養(yǎng)，在頭腦中樹立起英雄形象，讓這樣的英雄深入學(xué)生心中，成為他們追求的真正的“明星”，照亮學(xué)生的人生。

我們知道在詩詞當(dāng)中也蘊(yùn)含著豐富的思想教育因素。教材中的詩詞大都是文質(zhì)兼優(yōu)、形神俱佳，思想性和藝術(shù)性統(tǒng)一的作品，每一首詩詞都為我們展現(xiàn)了一幅美妙的天地，都是閃光的人倫、理想、信念、情操的寄托者，它為我們進(jìn)行德育滲透提供了良好的條件。因此，引導(dǎo)學(xué)生賞析精品或名句，不僅會(huì)使學(xué)生獲得美的享受，潛移默化中孕育一種內(nèi)在美的氣質(zhì)，而且也使學(xué)生的思想境界得以凈化。如品味“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，能激發(fā)起學(xué)生勇于開拓未來、建功立業(yè)的滿懷豪情；品評(píng)“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”，可以認(rèn)識(shí)其中蘊(yùn)含的人生哲理，以此培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。總之，教學(xué)中如能善于引導(dǎo)學(xué)生賞析詩詞，能使學(xué)生在不同方面和不同層次上受到細(xì)雨滋潤、春風(fēng)沐浴的教育，收到良好的陶冶效果。

二、在作文教學(xué)中滲透德育教育

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文訓(xùn)練是語文知識(shí)和能力的綜合訓(xùn)練，是學(xué)生文字表達(dá)能力和思想水平的綜合體現(xiàn)，再者，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一直是強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)容、立意，即要求做到思想健康、立意深刻，高考改卷的老師一般都是將作品的立意、思想作為打分高低的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，可見作品思想健康、立意深刻的重要性。所以在作文教學(xué)中自然應(yīng)當(dāng)重視德育教育。在寫作中，我們要引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，使他們的思想健康發(fā)展。

文為心聲，學(xué)生作文是學(xué)生世界觀、道德情操、理想追求、思想方法的一面鏡子，要學(xué)生寫出觀點(diǎn)正確、格調(diào)高尚、看法全面的文章，作文教學(xué)中就必須自覺地有計(jì)劃地滲透馬列主義、唯物辯證法的基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的正確的世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣，充分發(fā)揮作文教學(xué)的特殊功能。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，忽視或淡化作文的德育功能，是與新時(shí)期語文教學(xué)的根本任務(wù)相悖的。

我曾設(shè)計(jì)一些作文題，如有次我看到雜志上有篇報(bào)道，說某記者去采訪一個(gè)山區(qū)放羊娃，問他放羊干什么？放羊娃說為了賺錢，賺了錢娶媳婦，娶了媳婦生小孩，小孩長大再放羊。對(duì)此我先引導(dǎo)學(xué)生展開討論，放羊娃的人生是一個(gè)怎樣的人生？人生怎樣才有意義？人活著為了什么？于是學(xué)生議論紛紛，各抒己見，最后我要求學(xué)生把自己的觀點(diǎn)和看法寫成文字上交，這樣的作文課學(xué)生喜歡上，也喜歡寫，因?yàn)樗麄冇性捯f、有事可寫、有情可抒、有議可發(fā)。但教師要善于點(diǎn)撥，這樣對(duì)學(xué)生是一次很好的思想教育，無形中引導(dǎo)他們要正確對(duì)待自己的人生，人生應(yīng)該要活的有意義。公務(wù)員之家

再如有一次，我選一則材料：當(dāng)大家都在惋惜地感嘆雷鋒不見了的時(shí)候，竟發(fā)現(xiàn)美國西點(diǎn)軍校掛出了雷鋒畫像，開展了學(xué)雷鋒活動(dòng)，丟失了的便格外感到珍貴，痛心于雷鋒出國的同時(shí)，神州大地又響起了一片“雷鋒回來”的呼喚，這一聲聲的呼喚激起了你怎樣的思緒？請(qǐng)寫一篇《有感于雷鋒回來》。于是學(xué)生議論紛紛，我們知道現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)雷鋒是知之甚少，做的更是少之又少，學(xué)習(xí)雷鋒覺得是過時(shí)了，我在分析材料舉了許多社會(huì)不文明的現(xiàn)象，要求學(xué)生，假設(shè)當(dāng)年的雷鋒還在身邊，我們社會(huì)上許多的不文明的現(xiàn)象還在嗎？事實(shí)上，在加強(qiáng)精神文明建設(shè)的今天，確實(shí)也涌現(xiàn)了不少雷鋒式的人物，你了解了多少？要弘揚(yáng)雷鋒精神，從根本上扭轉(zhuǎn)社會(huì)的不良風(fēng)氣，只是呼喚能行嗎？經(jīng)過討論分析，學(xué)生理解了時(shí)代需要雷鋒，我們不能只是呼喚雷鋒回來，而更重要的是喚醒自己，雷鋒就是你我他，雷鋒就是每個(gè)人，只有如此，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步……

同時(shí)作文批改與講評(píng)也很是重要，需要語文教師好好探究，這也是對(duì)學(xué)生德育滲透的一個(gè)廣大天地。

三、在言教身教以身作則中滲透德育

葉圣陶先生說過：“身教最為貴，知行不可分”，進(jìn)行思想教育，教師自己首先要接受課文思想內(nèi)容的教育，并內(nèi)化為思想行動(dòng)，為學(xué)生作出榜樣，這樣，學(xué)生才覺得老師的話真實(shí)可信。作為老師，如果說的是一套，做的又是另一套，就會(huì)失信，這樣的老師，即使能說出大道理也不能說服學(xué)生，因此我在教學(xué)中地按照師德規(guī)范的要求去做，熱愛學(xué)生，嚴(yán)于律已，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極工作，給學(xué)生樹立好的榜樣。我從教以來，認(rèn)真教學(xué)，從未曠課，從未說謊，要求學(xué)生做的，自已首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。通過自己的言教、身教，影響學(xué)生，用自己的敬業(yè)愛生的精神教育學(xué)生，學(xué)生好的思想品德自然就形成了。

以上只是我關(guān)于教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)和做法，總而言之，語文教學(xué)德育滲透是一門綜合性的藝術(shù)，這牽涉到教師在教學(xué)中如何做到知識(shí)、能力、覺悟的統(tǒng)一，牽涉到教師熟練地運(yùn)用教育教學(xué)理論正確處理教材及對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，牽涉到教師如何把握學(xué)生的思想脈搏不失時(shí)機(jī)地選取滲透點(diǎn)和教法實(shí)施德育教育。在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，操作起來有一定的困難，但是我相信只要語文老師有濃厚的基本功、強(qiáng)烈的責(zé)任感和高尚的道德情操，有意識(shí)地滲透德育于教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生良好的思想品德就有可能如同“春雨”隨“春風(fēng)”“潛入”學(xué)生的心田，德育教育就能收到良好的效果。