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此文發(fā)《中小學(xué)教材教學(xué)》2017年7月 湖北省恩施市第三高級(jí)中學(xué) 胡必富 郵編：445000 【摘 要】：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課如何在新課改理念下實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念的貫徹，并構(gòu)建高效課堂仍然需要一個(gè)過程。這就需要教師在教育觀念、傳統(tǒng)課程資源、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式等諸多方面進(jìn)行相應(yīng)的變革。 【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 教學(xué)主旨 自主探究 高效課堂 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程和結(jié)果等方面與其它學(xué)科相比，都具有鮮明的特點(diǎn)，它是一門融知識(shí)性、趣味性和技能性于一體的學(xué)科，并在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力等方面發(fā)揮著重要作用。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課的有效教學(xué)，可以在有限的的時(shí)間內(nèi)提高課堂教學(xué)的效率與效益，既保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，又能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。如何將新課程的理念融入信息技術(shù)課的教學(xué)之中，一直是廣大信息技術(shù)教師積極探討的一個(gè)重要話題。 一、樹立新理念，達(dá)到拓深新思維、構(gòu)建新課堂。 要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課的高效課堂，讓學(xué)生掌握實(shí)用的信息技術(shù)知識(shí)，作為信息技術(shù)教育的專職計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己不是一個(gè)只知“教書”的匠人，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念、懂得反思、善于合作的探究者。在教好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)跳出只教計(jì)算機(jī)知識(shí)的誤圈，對(duì)現(xiàn)有的信息技術(shù)教育（更多的是計(jì)算機(jī)教育）的課堂重新進(jìn)行審視、認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂進(jìn)行必要的革新。通過努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中樹立起新理念，從而達(dá)到拓展教學(xué)新思維，構(gòu)建信息技術(shù)教學(xué)的高效新課堂。 二、明確信息教育教學(xué)主旨。 高中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程開設(shè)的目的是提高的學(xué)生的信息素養(yǎng)，因此判斷信息技術(shù)課教學(xué)是否有效首先要判斷教學(xué)是否提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)、學(xué)生個(gè)體是否得到了發(fā)展。在信息課程的教學(xué)活動(dòng)中，從教和學(xué)的關(guān)系來看，教師要充分研究教材，精心設(shè)計(jì)信息技術(shù)課的教學(xué)過程，積極參與學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。從學(xué)和學(xué)的關(guān)系來看，應(yīng)將學(xué)生合理分組，如可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好等，以增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。當(dāng)然，還有其它因素影響著課堂效益，我們要將這些因素充分考慮進(jìn)來，加以運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。 三、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。 由于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的特殊性，信息技術(shù)課既有理論課部分又有實(shí)踐課部分，是一門融理論與實(shí)踐于一體的課程。學(xué)生對(duì)理論感興趣的程度沒有實(shí)踐課那么高，老師理論課上一味講解理論，學(xué)生勢(shì)必感到枯燥乏味。 隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，學(xué)生的理論不但掌握不好，久而久之學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣必然受到影響，進(jìn)而影響教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程的有效性教學(xué)就無從談起。古語云:“善戰(zhàn)者，因其勢(shì)而利導(dǎo)之?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我們可以因勢(shì)利導(dǎo)，既要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)理論又要讓學(xué)生學(xué)到的理論得到強(qiáng)化。這就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把握好“讀”、“講”、“問”、“練”四個(gè)環(huán)節(jié)。首先要克服學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程不需讀書的錯(cuò)誤觀念。讓學(xué)生先讀書預(yù)習(xí)，把讀書的時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己支配讀書預(yù)習(xí)的時(shí)間，這是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)、鞏固教學(xué)效果的前提。有時(shí)候，同樣一個(gè)問題，老師講出來與學(xué)生自己講出來收到的教學(xué)效果大不一樣。要改變傳統(tǒng)的在課堂上只有老師問學(xué)生的教學(xué)模式，在課堂上可以讓學(xué)生問老師，讓學(xué)生問學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，通過老師的精心設(shè)問、讓學(xué)生敢問、善問?！熬殹笔切畔⒓夹g(shù)課程必不可少的環(huán)節(jié)，怎么練？練多少？因勢(shì)利導(dǎo)，明確目標(biāo)，讓學(xué)生自主決定練多少、練什么。這樣克服了統(tǒng)一布置任務(wù)、統(tǒng)一練習(xí)造成的“飽漢挨撐，餓漢挨餓”的弊端。學(xué)生自主探究進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與獨(dú)立解決問題的能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性思維。 四、合理運(yùn)用教學(xué)手段。 在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂的教學(xué)過程中，除了要以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)外，還要用好各種現(xiàn)代教育裝備來提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備絕大部分的高中都有，但用不好，更沒有把它們運(yùn)用到提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率上來。用好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備可以從以下三個(gè)方面考慮：首先，要用好媒體，如動(dòng)畫、視頻等軟件資源。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中可以整合多種媒體參與教學(xué)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，對(duì)于一些“老師講難，學(xué)生懂難”的問題，做到有的放矢，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)由“低效”到“高效”的轉(zhuǎn)變。恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫、視頻能給學(xué)生帶來一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域知識(shí)學(xué)習(xí)與探索的興趣，活躍學(xué)生的認(rèn)知思維，提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。其次，要用好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備等硬件資源，充分發(fā)揮硬件資源在提高教學(xué)效率方面的作用。例如在給學(xué)生講述網(wǎng)絡(luò)的基本功能時(shí)，就需要充分發(fā)揮學(xué)校局域網(wǎng)的作用，教師設(shè)計(jì)一個(gè)軟、硬件資源共享的例子，這樣學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源共享這一基本功能就有了充分、具體的認(rèn)識(shí)。如果老師只是照本宣科，不但學(xué)生難于理解，老師講起來也很費(fèi)勁。再次，就是在現(xiàn)有的硬件資源的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)軟件資源的再造。在教學(xué)實(shí)際中，我根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有機(jī)房環(huán)境自己開發(fā)了信息技術(shù)練習(xí)系統(tǒng)，收到了較好的教學(xué)效果，提高了教學(xué)效率。 五、結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法的實(shí)施構(gòu)建高效課堂。 學(xué)生是充滿生命活力的，教師是充滿生命活力的。但是，我們?nèi)绻研畔⒓夹g(shù)教育的課堂看作是“知識(shí)課堂”，如教學(xué)畫圖軟件，僅僅講授畫圖程序怎么用，然后讓學(xué)生像書上畫一棵樹、一個(gè)房子什么的，那將是單調(diào)、枯燥、無味的一節(jié)課。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請(qǐng)進(jìn)來，先由自己介紹畫圖程序怎么用，再請(qǐng)美術(shù)教師講解調(diào)色的簡(jiǎn)單原理，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己調(diào)色；給學(xué)生講授如何著色、用色才使圖畫協(xié)調(diào)；講授簡(jiǎn)筆畫的畫法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫圖程序完成一幅幅生動(dòng)的畫。有的學(xué)生畫出了富有創(chuàng)意的歡樂場(chǎng)面，有的畫出了人物畫，有的畫出了山水畫，有一個(gè)學(xué)生很有耐心，把自己的房間畫得非常好，特別是那個(gè)色彩，和諧、協(xié)調(diào)，富有童趣。學(xué)生在學(xué)畫的過程中又強(qiáng)化了畫圖程序的應(yīng)用。結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，把諸多學(xué)科都請(qǐng)進(jìn)來，那么，我們信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容將更加充滿生命的活力，流程也充滿了生命的活力，從而實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)課堂”走向“生命課堂”的取向。 六、新課改形勢(shì)下計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)要做到多元結(jié)合。 1.理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。 學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的目的是培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 ①要讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生充分思考；完成實(shí)習(xí)作業(yè)有幾種方法，各自步驟，哪種方法更簡(jiǎn)捷……并寫出預(yù)習(xí)提綱，在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行驗(yàn)證。這為避免實(shí)驗(yàn)的盲目性、提高課堂效率起到較大作用。 ②要針對(duì)不同學(xué)生，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，在內(nèi)容統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，靠不同的作業(yè)量及難度對(duì)學(xué)生分類推進(jìn)。通過布置不同數(shù)量和難度的作業(yè)，使“快生”能在對(duì)基本要求更熟練的基礎(chǔ)上。學(xué)到更多的知識(shí)、更高的技能；讓“慢生”通過努力也能按時(shí)完成作業(yè)，達(dá)到基本教學(xué)目標(biāo)，并且對(duì)學(xué)習(xí)始終充滿信心。 ③示范與單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合。教師的示范速度要慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看準(zhǔn)、聽清；輔導(dǎo)要耐心一點(diǎn)，及時(shí)、準(zhǔn)確糾正錯(cuò)誤。及時(shí)總結(jié)典型問題，并當(dāng)眾解答。 ④科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)過程時(shí)間。短短一堂課，操作要領(lǐng)的示范、易出錯(cuò)問題的提醒；典型問題的集中解答及總結(jié)，等等，應(yīng)該做的事不少，要做到合理安排時(shí)間，力求忙而不亂，充實(shí)而高效。 ⑤課后總結(jié)是鞏固實(shí)驗(yàn)效果的重要一環(huán)。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了．要讓學(xué)生認(rèn)真分析，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，反思全過程，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果。 2.知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。 教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙導(dǎo)入新課，穿插中外信息技術(shù)發(fā)展的狀況以及與信息技術(shù)有關(guān)的奇聞趣事，既使枯燥的理論講授充滿知識(shí)性、趣味性，活躍了課堂氣氛，又能提高學(xué)習(xí)效率，陶冶學(xué)生情操。 3.試卷測(cè)試與上機(jī)測(cè)試相結(jié)合 信息課不像其他學(xué)科可以經(jīng)常搞一些單元測(cè)試、章節(jié)測(cè)試，但階段性的測(cè)試也是必不可少的，而且可以采取靈活多樣的方式進(jìn)行，一般采用試卷測(cè)試與上機(jī)測(cè)試相結(jié)合的方式。凡是測(cè)試，都嚴(yán)格要求，及時(shí)講評(píng)、反饋成績(jī)。通過這些做法，及時(shí)了解學(xué)情，不斷改進(jìn)教學(xué)，既能增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 4.課堂管理寬與嚴(yán)相結(jié)合。 為保證教學(xué)的良好效果，除在課堂上活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛、愛護(hù)尊重學(xué)生外，在組織上還應(yīng)采取兩點(diǎn)措施。 ①是實(shí)習(xí)課對(duì)學(xué)生分組管理，寬松有序。為便于了解練習(xí)情況，輔導(dǎo)更有針對(duì)性，實(shí)習(xí)課要對(duì)學(xué)生采取分組管理的辦法．把每班同學(xué)編成若干小組，每個(gè)組內(nèi)選責(zé)任心和動(dòng)手能力都比較強(qiáng)的同學(xué)作為老師的“小助手”，幫助老師對(duì)學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)和采集信息。這樣教師與學(xué)生聯(lián)系變得比較寬松，問題發(fā)現(xiàn)及時(shí)。輔導(dǎo)及時(shí)，也更有針對(duì)性、典型性。 ②是機(jī)房管理制度約束，嚴(yán)格科學(xué)。對(duì)學(xué)生要編號(hào)上機(jī)，對(duì)號(hào)入座；嚴(yán)格上課秩序，嚴(yán)守操作規(guī)范；機(jī)器使用要責(zé)任到人．嚴(yán)格使用登記；制定處罰措施，減少人為因素?fù)p壞機(jī)器而貽誤教學(xué)：要及時(shí)清除機(jī)器出現(xiàn)的軟、硬件故障，等等。這樣才能為信息技術(shù)教學(xué)的正常進(jìn)行提供可靠保障。 |
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