此文發(fā)《教學(xué)與研究》2017.1.
新疆和靜縣和靜高級(jí)中學(xué) 潘磊 郵編：841300
新的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》第四部分實(shí)施建議中，指出：“注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，努力把基本觀點(diǎn)、原理融入生活題材之中；結(jié)合應(yīng)用性常識(shí)，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問題組織教學(xué)，全面落實(shí)課程目標(biāo)?！薄皬?qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，要積極開展多種形式的社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)內(nèi)容可從教科書擴(kuò)展到所有學(xué)生生活關(guān)切的題材；時(shí)事政策教育、黨團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)等也要與課堂教學(xué)建立互補(bǔ)關(guān)系。從而使課程的實(shí)施面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，形成網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)系統(tǒng)，以利于全面提高學(xué)生社會(huì)參與的能力。”
思想政治課是一門生活的科學(xué)，而生活是真實(shí)的，具體的。作為社會(huì)人文科學(xué)的思想政治課，其本質(zhì)也是在于對生活真知的體現(xiàn)。高中生并不是空著頭腦進(jìn)入學(xué)校的。在學(xué)習(xí)高中思想政治課之前，學(xué)生在日常生活中，積累了大量的豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，感受了許多政治現(xiàn)象，比如商品交易、消費(fèi)品市場等。這些生活體驗(yàn)對他們的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生無法替代的影響。這些知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)為生活化教學(xué)的開展提供了可能性。
一、從教學(xué)主體上增強(qiáng)思想政治教育生活化
胡錦濤主席曾指出:“思想政治工作說到底是做人的工作,必須堅(jiān)持以人為本?！睂W(xué)生是思想政治教育活動(dòng)的主人，是思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者，他們在能動(dòng)的自主的活動(dòng)過程中才能實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。同時(shí)，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)生活方式的變化，使得人與人之間的關(guān)系也趨向于獨(dú)立平等而不再是附屬依賴，這就為個(gè)人主體性的發(fā)揮提供了現(xiàn)實(shí)的社會(huì)條件。因此教育者應(yīng)將學(xué)生置于生活之中，充分尊重學(xué)生的主體性人格，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與做事的主體意識(shí)、自覺性，承認(rèn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生自由選擇、能夠平等地發(fā)表自己意見、主動(dòng)與老師和同學(xué)進(jìn)行平等交往的機(jī)會(huì)，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是有思想、有能力、有感情、有自己獨(dú)特經(jīng)歷的個(gè)體，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使之參與到教學(xué)活動(dòng)中，自覺地學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活及學(xué)會(huì)發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，教育者應(yīng)從學(xué)生的全部生活出發(fā)，尋找其中可能包含的思想政治教育因素和方面，注意創(chuàng)設(shè)情景，有計(jì)劃有目的有組織地開展生活教育。
今天，網(wǎng)絡(luò)成為一種重要的媒體，也是當(dāng)代中學(xué)生接觸外部、了解社會(huì)的主要途徑，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的需要，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、健康、有效地利用網(wǎng)絡(luò)。通過網(wǎng)絡(luò)思想政治課、網(wǎng)絡(luò)德育天地、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)保教育、網(wǎng)絡(luò)家長會(huì)、網(wǎng)上主題班會(huì)、網(wǎng)上心理咨詢、和網(wǎng)絡(luò)科技教育等多樣化的模式，將思想政治教育充分融入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活中。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可通過自行操作電腦來進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固，也可借助這一平臺(tái)平等、自由地與教師、同學(xué)分享交流自己學(xué)習(xí)、生活中的心得，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又在一定程度上滿足學(xué)生的各項(xiàng)需要。
二、從教學(xué)目標(biāo)上增強(qiáng)思想政治教育生活化
讀書的“巨人”，生活的“矮子”，這種人不是我們的培養(yǎng)目的。 在新時(shí)期的背景下，高中思想政治教育的價(jià)值目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合與自己日常相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活，在校園學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程中領(lǐng)悟馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，從而樹立起建設(shè)中國特色社會(huì)主義社會(huì)的共同理想；并逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以便提高其參與社會(huì)生活的能力，為其健康成長和終身發(fā)展打下過硬的思想政治素養(yǎng)基礎(chǔ)。因此，教育目標(biāo)的制定要貼近受教育者的實(shí)際生活，避免理想化。一方面要克服傳統(tǒng)的單純式說教、填鴨式灌輸教育模式，避免出現(xiàn)思想政治教育理想化的現(xiàn)象；另一方面又要避免使思想政治教育陷入平庸化之境地。思想政治教育目標(biāo)既要關(guān)注理想性和先進(jìn)性、又要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性和普遍性；既要關(guān)注學(xué)生的精神追求、國家利益，又要考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)利益，以便實(shí)現(xiàn)思想政治教育的長遠(yuǎn)與當(dāng)前的雙重目標(biāo)。堅(jiān)持學(xué)生在做中學(xué)，在做中教，讓學(xué)生到生活實(shí)踐中去演習(xí)、操練，去感受、體驗(yàn)，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、技能和情感、態(tài)度、價(jià)值觀上的全面提升。
三、從教學(xué)方式上增強(qiáng)思想政治教育生活化
從教學(xué)方式上增強(qiáng)思想政治教育生活化。所謂“教學(xué)方式的生活化”是指教育者在教育教學(xué)過程中積極地為學(xué)生提供更多緊貼生活的教育方式,讓學(xué)生在這種輕松愉快的生活化的氛圍中自覺主動(dòng)地把學(xué)習(xí)作為自己的一種生命需要。在實(shí)施走向生活世界教學(xué)的過程中，教育者應(yīng)改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸式教學(xué)方式，有效整合各種教學(xué)資源，將與學(xué)生息息相關(guān)的生活內(nèi)容融入教學(xué)環(huán)節(jié)，為其構(gòu)建最優(yōu)化的學(xué)習(xí)情境， 讓學(xué)生在生活化的情景中自主探究、合作交流，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓理論知識(shí)真正回歸學(xué)生的生活世界。政治課堂生活化教學(xué)使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對政治理論的深刻理解,達(dá)到思想的升華和品德的內(nèi)化。
實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐教育法也是一種效果顯著的政治生活化教學(xué)方式。靈活運(yùn)用實(shí)踐教育法來進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力、社會(huì)意識(shí)、思想道德素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走向校園、走向家庭、走向社會(huì)。比如在進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，教師可有計(jì)劃地利用節(jié)假日組織學(xué)生開展一些實(shí)踐活動(dòng)。陜西作為享譽(yù)中外的文化大省，其燦爛的歷史文化中包含著豐富多彩的教育題材。師生共同設(shè)計(jì)一次從西安至延安的徒步行活動(dòng)，重走長征路。從活動(dòng)的策劃到準(zhǔn)備再到實(shí)施，在這一系列活動(dòng)中，不僅可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，還能增進(jìn)師生間與生生間的情誼，也磨礪了大家艱苦奮斗的意志。踏訪革命先烈的足跡，再現(xiàn)那個(gè)激情燃燒的歲月，愛國主義情感油然而生。
四、從教學(xué)內(nèi)容上增強(qiáng)思想政治教育生活化
從教學(xué)內(nèi)容上增強(qiáng)思想政治教育生活化。所謂“教學(xué)內(nèi)容的生活化”是指教育者應(yīng)充分挖掘生活資源，從生活中挖掘出與學(xué)生的生命歷程相關(guān)的、為學(xué)生的生命需要的、能夠引起學(xué)生生命體驗(yàn)的生活化教學(xué)內(nèi)容。此外，教學(xué)內(nèi)容還必須涉及到基本的自然科學(xué)知識(shí)和人文社科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)發(fā)展的前沿動(dòng)向，使學(xué)生的全面發(fā)展能夠與時(shí)俱進(jìn)。正如陶行知先生所說，我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅?，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。因此，在教學(xué)中，教育者應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣養(yǎng)成和經(jīng)驗(yàn)獲得，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用技能，讓學(xué)生快樂地度過校園生活，并且受益終生。例如，講到“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí),教師可列舉這樣一個(gè)事例: 小沈是某中學(xué)高二學(xué)生，家境不是很好，母親失業(yè)在家，全家就靠父親微薄的工資度日。當(dāng)小沈發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都身著名牌時(shí)，也要求父母為他買一身價(jià)值七八百的名牌運(yùn)動(dòng)衣。母親拗不過，就拿出父親當(dāng)月工資的三分之一為其買了新衣服。據(jù)此回答：1) 小沈的消費(fèi)理智嗎? 2)消費(fèi)受哪些因素影響? 3)他的消費(fèi)屬于哪種消費(fèi)心理、消費(fèi)行為?現(xiàn)實(shí)中還有哪些消費(fèi)心理、消費(fèi)行為?如何看待這些消費(fèi)心理和消費(fèi)行為?4)中學(xué)生如何做一個(gè)理智的消費(fèi)者?學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活展開討論。把學(xué)生的生活實(shí)際問題引入政治課堂，結(jié)合科學(xué)的理論，可以有效幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，樹立起健康的消費(fèi)觀，提高其參與社會(huì)的能力。
五、從教學(xué)評價(jià)上增強(qiáng)思想政治教育生活化
教學(xué)評價(jià)就是對教學(xué)活動(dòng)的過程和結(jié)果做出的價(jià)值判斷。生活化的評價(jià)，強(qiáng)調(diào)課堂以外的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，把現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的真實(shí)問題作為評價(jià)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的獲得和教學(xué)對現(xiàn)實(shí)生活的適應(yīng)。它是一種關(guān)注學(xué)生生活歷程,重視自身生活體驗(yàn)和感悟,促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的形成性評價(jià)。在評價(jià)內(nèi)容上，變單純知識(shí)評價(jià)為知行并重，過程結(jié)果并重的全面評價(jià)。所以教師對學(xué)生的評價(jià)必須做到全面細(xì)致，既要評價(jià)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，又要評價(jià)其道德品行，既看重結(jié)果，又要重視過程。對此，教育者可以通過成長檔案袋、優(yōu)點(diǎn)記錄卡、師生談心本等途徑獲取學(xué)生思想政治素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的信息,以此對其的言行及心理狀況進(jìn)行引導(dǎo)和評價(jià)。在評價(jià)主體上，由教師轉(zhuǎn)向全員，由單一轉(zhuǎn)向綜合。現(xiàn)代教育教學(xué)理論認(rèn)為:教學(xué)活動(dòng)是一種雙向的知識(shí)對流,而不是單向的灌輸。在教學(xué)過程中,既有來自教育者一方的評價(jià),又要有來自學(xué)生一方的評價(jià),既有師生之間的交流,又有生生之間的溝通,結(jié)合生生間、師生間的自評、互評、他評等多樣化的方式,使評價(jià)成為多主體間的交互活動(dòng)。
總之， 離開生活的教學(xué)不是真正的教育，脫離生活實(shí)踐的教育是空洞的無力的教學(xué)。高中思想政治課，不僅要培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，更重要的是學(xué)生將其內(nèi)化后再外化到日常生活中，在高尚情操和良好修養(yǎng)的支配下做出文明高雅的言行，這才是思想政治教育的目的所在。
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