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對于校長而言，要把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校工作至高無上的追求，使每一位師生獲得最大的發(fā)展，以期達(dá)到完美的教育境界。而要達(dá)到這一目標(biāo)，就要求校長要學(xué)好政治理論、教育理論、管理理論，以提高自身的學(xué)校治理水平。在新的時代背景下，校長被賦予了新的使命與擔(dān)當(dāng)。校長想要擔(dān)負(fù)起辦好教育的職責(zé)與使命，理應(yīng)思考校長的治校策略。 校長的角色定位 一位優(yōu)秀的校長，要想科學(xué)地管理好學(xué)校的人力、物力、財力和時間，就必須有超前的理念、正確的決策，要準(zhǔn)確地識人和科學(xué)地行事，更要從自身專業(yè)成長的角度醞釀自己的角色轉(zhuǎn)換，創(chuàng)造性思考校長的角色定位。 ? 校長是舵手在教育的歷史長河中，校長作為教育之舟的一名“舵手”，應(yīng)成為教師終身學(xué)習(xí)的帶頭人、更新教育觀念的先行者、教育教學(xué)改革的排頭兵。校長要練就大器能容的品格，既要當(dāng)“雜家”，又要當(dāng)“專家”，要不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，把自己塑造成為一個懂教育、會管理、有人氣、善謀事的學(xué)者型、專家型人才。校長管理學(xué)校，也要做“道家”，有道家的思想和管理理念，要善于授權(quán)，舍得放權(quán)，謹(jǐn)慎用權(quán)。要掌握大方向，把握大原則；副校級干部做“儒家”，協(xié)調(diào)好學(xué)校人際關(guān)系，處理好各種矛盾；中層領(lǐng)導(dǎo)做“法家”，落實“制度第一”的執(zhí)行理念。這里“最小的事”就是關(guān)注細(xì)節(jié)，“繩在細(xì)處斷、冰在薄處裂”“細(xì)節(jié)決定成敗”，要重視學(xué)?！熬?xì)化管理”的運用與實踐。? 校長是人梯 校長要走進(jìn)課堂，勇當(dāng)課改先鋒，用思想引領(lǐng)新課程。要到課堂中去，狠抓教學(xué)研究，指導(dǎo)教學(xué)工作。要努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，讓師生在課堂上體驗、享受生命成長的過程。要走進(jìn)師生，作為師生發(fā)展服務(wù)的典范，做踐行立德樹人的典范。校長要有識別人才的慧眼，培養(yǎng)人才的決心，使用人才的膽識，引進(jìn)人才的謀略，關(guān)愛人才的美德，做到人盡其才，才盡其用。何為領(lǐng)導(dǎo)？筆者的理解是“領(lǐng)先一步，導(dǎo)人一程”。如何用人，是校長日常事務(wù)工作的重中之重。學(xué)校教育應(yīng)該根植于學(xué)生成長的土壤，根植于學(xué)生的生活空間和他們的未來發(fā)展。校長的日常事務(wù)工作，不僅決定著教師的命運，更關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和未來。? 校長是君子校長要“立大志、聚大智、明大勢、做大事”，這是校長專業(yè)發(fā)展新的使命和要求。校長只做校長的事，如果校長大事小事都要管，學(xué)校其他人的創(chuàng)造力就會降低，教師積極性也會受挫。校長要成為謙和大度的君子，虛心接受別人的意見和建議，做到聞過則思、則改。校長要學(xué)會寬容，寬容是一種修養(yǎng)、一種風(fēng)范、一種美德。對逆耳之言要寬容，對異己之人要寬容，對學(xué)生犯錯要寬容，這樣才能贏得師生的尊重與愛戴。校長要做君子，就是指校長要做道德領(lǐng)導(dǎo)，充分尊重與理解教師，全心全意依靠教職工辦學(xué)，為學(xué)生的成長奠基，為教師的成長護(hù)航。新時代背景下的中小學(xué)校長，不僅要具有更加強烈的事業(yè)心、責(zé)任感、進(jìn)取心，更要有科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)校管理知識，要有對學(xué)校未來發(fā)展前瞻思考和反思的意識和能力。干好校長工作是每一位校長應(yīng)該思考的問題，要在自己經(jīng)常性的反思過程中豐富自己的管理經(jīng)驗，提升自己的管理能力，改進(jìn)自己的管理方法。? 常問自己“三問題”作為一名校長，思考是校長辦學(xué)成功的因素之一，善于思考才能不斷改進(jìn)工作，勇于探索才能創(chuàng)新推進(jìn)工作。每一位校長也要常問自己三問題：“我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀怎么樣？”“我校的教育教學(xué)會發(fā)展成什么樣？”“我校的教育教學(xué)應(yīng)該發(fā)展成什么樣？”? 常想教育“三件事”教育改革的實施，學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，呼喚一批高素質(zhì)、現(xiàn)代化和專業(yè)化的校長隊伍。當(dāng)校長，要常想教育“三件事”：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)生成人成才。要把學(xué)校辦成學(xué)生健康成長的學(xué)習(xí)樂園，把學(xué)校辦成教師幸福生活的精神家園。? 常燒管理“三把火”人們常說：新官上任“三把火”，校長要經(jīng)常讓“三把火”燒得有益。一要傾聽教職工的心聲——規(guī)范學(xué)校管理；二要傾聽教職工的怨聲——關(guān)心教師生活；三要傾聽教職工的呼聲——調(diào)整考核評價。校長的管理重心必須下移，走進(jìn)師生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注教師合理需求，關(guān)心學(xué)生的健康成長。? 常思責(zé)任“三自省”古人云：“三省吾身?！币幻细竦男ｉL必須把“責(zé)任”二字刻在心中，“三省”其身。一?。何覒{什么當(dāng)校長？有的人憑思想素質(zhì)和能力當(dāng)校長；有的人憑工作資歷和經(jīng)驗當(dāng)校長……一名校長如果沒有能讓上下稱道的專業(yè)素養(yǎng)，就無法適應(yīng)新時代教育改革發(fā)展的新要求。因此，校長要加強學(xué)習(xí)，只有具備“來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”的真本事，校長才不會出現(xiàn)“本領(lǐng)恐慌”。 二?。何冶惹叭螐姸嗌伲繌哪撤N意義上說，校長辦學(xué)應(yīng)是一種傳承和發(fā)展的關(guān)系?？墒?，不少校長進(jìn)入一種管理怪圈，即換一任校長，學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、學(xué)校精神也會隨之改變，學(xué)校要發(fā)展，校長就應(yīng)“一任接著一任干，一任要比一任強”。 三?。何医o后任留點啥？“鐵打的營盤流水的兵。”在任校長要做到“人走茶不涼”，思想上要想到不僅給后任留下有形的校舍資產(chǎn)，更要給后任留下先進(jìn)的辦學(xué)思想、前沿的教育理念、和諧的人文環(huán)境、濃郁的學(xué)術(shù)氛圍、特色的校園文化等無形的教育資源。 有校長經(jīng)常講，現(xiàn)在的校長“不姓教”，不是教育人，而是社會人。每天不知哪來的那么多事，整天忙于紛繁復(fù)雜的瑣碎事務(wù)，沉心靜氣地搞教育研究的時間少。日常工作檢查多、評比多，社會負(fù)擔(dān)相對較重。盡管教育部頒布下發(fā)了為教師減負(fù)、為學(xué)校減負(fù)規(guī)定的相關(guān)條文，但仍覺得是雷聲大、雨點小。新時代，如何適應(yīng)新的發(fā)展，作為一名校長主要抓什么？? 抓愿景愿景可以團(tuán)結(jié)人，可以激勵人，是困難時期或不斷變化時代的方向舵，是可以用于競爭的有力武器。校長要了解教師近期與遠(yuǎn)期的人生目標(biāo)，幫助教師制定生涯規(guī)劃，持續(xù)不斷地鼓勵教師發(fā)展自己的個人愿景。學(xué)校發(fā)展是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要通盤考慮，全面把握，既要總結(jié)過去的經(jīng)驗與教訓(xùn)，又要把握現(xiàn)在的實際情況、機遇與挑戰(zhàn)，要致力于構(gòu)建“理念先進(jìn)、區(qū)域推動、發(fā)展持續(xù)、環(huán)境友好”的學(xué)校發(fā)展愿景，引領(lǐng)廣大教師向著共同的目標(biāo)奮進(jìn)。? 抓隊伍作為一名校長，如何抓好學(xué)校隊伍建設(shè)？一是抓班子帶隊伍，要建設(shè)一個和諧、堅強的領(lǐng)導(dǎo)集體，做到到位不越位，補臺不拆臺，參謀不亂謀，攬事不攬功。二是抓規(guī)范帶隊伍，狠抓教師隊伍建設(shè)，通過建立師德工程、“新竹”工程、精業(yè)工程、科研工程，培養(yǎng)和建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。? 抓管理如何管理好學(xué)校？管理是校長治校的關(guān)鍵所在，是對校長職業(yè)的專業(yè)認(rèn)同。一是用“心”管理，做到用心經(jīng)營、用心專一、用心思考、用心體驗。二是用“情”管理，校長對工作要有激情，對教師和學(xué)生要有真情。三是用“智”管理，校長口中有師生，教師胸中有學(xué)生，學(xué)生心中有師長，這是校長智慧管理的最高境界，也是校長實踐智慧的瑰麗法寶。四是用“法”管理，要做到知法、守法、依法、用法，建立健全學(xué)校的各項管理規(guī)章制度；要嚴(yán)守師德底線，切實規(guī)范辦學(xué)行為，維護(hù)教育的良好形象。? 抓創(chuàng)新創(chuàng)新是校長的辦學(xué)之魂。一要敢于出創(chuàng)意，沒有一點闖的精神，沒有一點冒險精神，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)。在工作中，把握三個關(guān)鍵點：黨和國家的教育方針、未來社會的發(fā)展方向、繼承和創(chuàng)新的理性對接；抓住三個切入點：課程改革、課堂教學(xué)改革、教育教學(xué)評價。二要有批判精神，校長要站在新發(fā)展階段的起點上，改舊革新。校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家“十四五”規(guī)劃，認(rèn)真謀劃學(xué)校新的發(fā)展格局。三要有前瞻性思考，校長要站在創(chuàng)新人才培養(yǎng)和人的可持續(xù)發(fā)展這一制高點上，審時度勢，“咬定青山不放松”，強力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生素質(zhì)和能力提升才會有質(zhì)的飛躍。校長是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的核心和關(guān)鍵，有智慧的校長要使自己成為通曉教育理論、熟悉現(xiàn)代管理、講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、順應(yīng)時代潮流、具有創(chuàng)新意識的學(xué)校管理者，要在制訂長遠(yuǎn)規(guī)劃、重大決策調(diào)研、提升辦學(xué)理念、融洽師生感情、提高教師隊伍素質(zhì)、營造良好環(huán)境等方面下足功夫。只有這樣，才能在管理中把握學(xué)校、把脈學(xué)校，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)駛?cè)敫哔|(zhì)量發(fā)展的快車道，才能辦出更好的、更具特色的學(xué)校。
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