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終稿： （嘗試用現(xiàn)象學(xué)描述寫一篇文章，懇請(qǐng)大家指導(dǎo)）
“李老師，我們的回信寫好了嗎？”“李老師，我寫了一千五百多字，您真的會(huì)給我回這么多內(nèi)容嗎？”前段時(shí)間進(jìn)行了作文復(fù)習(xí)，其中有一個(gè)作文是寫給老師的一封信。我要求他們專門寫一封給我，說說自己內(nèi)心深處最想跟我說的話。當(dāng)時(shí)有同學(xué)問我，是不是他們寫了多少字的信給我，我就會(huì)回多少字。我給了他們肯定的回答。面臨小學(xué)畢業(yè)，有一定的考試壓力。每一節(jié)課，我想認(rèn)真去組織他們復(fù)習(xí)，每一天的閱讀打卡我還想堅(jiān)持，每天晚上和孩子的親子活動(dòng)也想?yún)⑴c，新網(wǎng)師的義工工作也想認(rèn)真去完成。明顯感覺自己的時(shí)間不夠用，心想：唯有把午休時(shí)間縮短為15分鐘，留半個(gè)小時(shí)固定寫信。每天一兩封，也總有寫完的時(shí)候。“你這樣寫信給學(xué)生，又不是上級(jí)的任務(wù)，也不能為你進(jìn)職加薪，再說學(xué)生他們還不一定領(lǐng)你的情。何必呢？”每當(dāng)聽到周圍此類的聲音，我內(nèi)心也猶豫過，我寫給他們的信，他們會(huì)認(rèn)真去讀嗎？那些個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都不能及時(shí)完成的學(xué)生，也寫嗎？然而每當(dāng)自己詢問自己這些問題的時(shí)候，內(nèi)心深處總有一個(gè)堅(jiān)定的聲音：答應(yīng)學(xué)生的事就要做到。要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。他們是在五月中旬左右就把信交給了我，而我今日才完成49封回信，多數(shù)同學(xué)是寫了三四百字，最多的一封一千五百余字。我也整整回復(fù)了她兩頁材料紙的內(nèi)容。還有××民同學(xué)，作為一個(gè)特殊兒童，我也沒有落下他。今日課后服務(wù)一開始，我就讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)來講臺(tái)上領(lǐng)信，他們用雙手接過我的信，而且輕輕地跟我說了一句：“謝謝李老師?！贝撕?，教室特別安靜，根本就不用管紀(jì)律，大家都在寫自己的作業(yè)。 ?
初稿： 幸福教育生活的密碼 前段時(shí)間的綜合復(fù)習(xí)階段，有一個(gè)作文是寫給老師的一封信。有同學(xué)問我，寫了多少的信給我，是不是我就會(huì)回多少字。我給了他們肯定的回答。 “李老師，我們的回信寫好了嗎？”在學(xué)生的多次催促中，利用中午休息時(shí)間，今日?終于完成49份回信，多數(shù)是三四百字，最多的一份一千五百余字。我也整整回復(fù)了她兩頁材料紙。還有××民同學(xué)，作為一個(gè)特殊兒童，我也沒有落下他，而且第一個(gè)發(fā)信給他。 今日課后服務(wù)一個(gè)一個(gè)來領(lǐng)信的時(shí)候每個(gè)人都輕輕地我說：“謝謝李老師?！倍医淌姨貏e安靜，根本就不用管紀(jì)律，大家都在寫自己的作業(yè)。 今日看了何剛老師和學(xué)生寫的隨筆，十分感動(dòng)。他說：“作為一名老師，我的工作，我的事業(yè)，我的生命與孩子們交融在一起了，沒有了時(shí)間與空間，但我也愿意，這也是教師與其他職業(yè)的區(qū)別。在這廣漠的世界，能與他們相遇，相知，真是緣分，如果相處三年能得到他們的尊敬、信任、熱愛，那真是對(duì)我生命的額外獎(jiǎng)賞?！?/span>
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