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第八單元   習作要求 什么是“新編”？ 擴寫——把原來內容簡單、籠統(tǒng)的短文，經過再創(chuàng)作，擴展成內容具體、結構完整的文章。 續(xù)寫——遵循原文的思路，對原文做延伸?？梢栽谠瓉砉适碌慕Y尾處或中間處選擇你感興趣的內容接著寫。 編寫——可以改變原來故事中的人物性格和故事情節(jié)，重新編寫一個新的故事。 同學們，你們想過一把改編故事的癮嗎？讓經典故事、寓言、童話煥然一新，無論是給故事加前傳，還是續(xù)寫，甚至是給故事來個大換血，只要你們寫得有趣、合理，就有機會將優(yōu)秀的經典作品大變樣喲！本次習作就讓我們來新編故事吧。 如果讓你重新編一個龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢？ 先設想一下故事的結局： ◇烏龜和兔子都贏了。 ◇烏龜和兔子都沒能贏。 ◇兔子贏了。 ◇烏龜又贏了。 假如我們選“烏龜又贏了”這個結局，可以想象新的故事情節(jié)，如： 河流擋道 撞上樹樁 掉進陷阱（路遇不測） 跑反方向 這回比誰跑得慢（急中出錯） 路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（遇到誘惑） 新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽程變化） 借助滑板 利用寶葫蘆（借助工具） 新編故事是不是特別有趣？我們也來寫一寫吧！可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍與烏鴉》，創(chuàng)編新故事。 編完后，可以配上插圖，把習作貼在教室里的墻報上，大家一起分享這些有趣的故事。 習作目標 習作要素 按自己的想法新編故事。 習作內容 1.選擇一個大家熟悉的故事，發(fā)揮想象，重新改編故事內容。 2.改編出新意，同時又不能脫離原故事的基本設定，改編的故事要合情合理。 習作重點 能借助熟悉的故事展開豐富的想象創(chuàng)編新故事。 本課思維導圖   寫法點撥 01 改變故事發(fā)生的時間。 把已有故事的人物放在其他時間或空間，或讓他們從事其他工作，想象在另一個時空里，會發(fā)生什么新的變化。設想故事發(fā)生在不同時間階段所產生的不同結果，特別是諷喻現(xiàn)實的新編故事，采用時空錯位法，讓故事人物身處當今社會，從而創(chuàng)編出有現(xiàn)實意義的新故事。 如“孟母三遷”的故事，放在現(xiàn)代，有可能會助長“擇校風”，不利于教育平等和教育創(chuàng)新工作的開展。再如，新編故事《烏鴉找水喝》，一只烏鴉口渴了，到處找水喝，飛到一處河流喝水，但是那里的河水都被工廠污染了，最后烏鴉中毒死了，以此警示人們要愛護環(huán)境。 02 改變故事的情節(jié) 就是對原有的故事情節(jié)進行改編，或增加情節(jié)，或改變情節(jié)，或保留一部分情節(jié)后再按需要設計其他情節(jié)。 如，對《龜兔賽跑》故事的新編，假如我們選了“烏龜又贏了”這個結局，又會發(fā)生什么新的故事情節(jié)呢？究竟發(fā)生了什么才讓烏龜又成了贏家？可以從烏龜?shù)慕嵌热ハ耄航涍^一條河流或新增一段下坡路——賽程變化；烏龜有了一只寶葫蘆，很輕快地到了終點——借助工具?？梢詮耐米拥慕嵌热ハ耄和米記]有遵守交通規(guī)則而摔傷，無法繼續(xù)比賽——路遇不測；兔子路過一片蘿卜地，看見了水靈靈的蘿卜——遇到誘惑。還可以從天氣變化的角度去想，如驕陽似火、大雨傾盆等。 03文章提綱 以《龜兔賽跑》為例子   例文賞析  孩子的成長過程， 就像一棵樹的成長過程， 最誠實，最外顯， 澆灌什么，就長出什么。   福利：部編版語文1-6年級上冊教材全解全析 | 免費下載打印
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