常常和一些自身很優(yōu)秀的家長(zhǎng)交流。

這些家長(zhǎng)就跟我說(shuō)，自己讀書那會(huì)很會(huì)學(xué)習(xí)，各方面都挺厲害，學(xué)什么都很快，但是我的孩子卻不是這樣，一道題目今天錯(cuò)了明天還會(huì)錯(cuò)，有的時(shí)候輔導(dǎo)到心痛。

網(wǎng)上學(xué)霸父母輔導(dǎo)孩子作業(yè)奔潰的新聞也是比比皆是。

可以理解，作為父母的，當(dāng)然希望孩子像自己一樣優(yōu)秀，但是不可否認(rèn)的是，在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，我們的孩子必然會(huì)與我們不一樣。

那為什么，父母身上優(yōu)質(zhì)特點(diǎn)無(wú)法復(fù)印到孩子身上呢。

三點(diǎn)原因：

第一，現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)賦予學(xué)習(xí)者不一樣的學(xué)習(xí)方式。

就拿我那個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)來(lái)講，有一種重要的學(xué)習(xí)方式：會(huì)做筆記。

正所謂好記性不如爛筆頭。

主要會(huì)做筆記，會(huì)整理知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)題，學(xué)習(xí)一般不會(huì)太差。

但是現(xiàn)在信息大爆炸，網(wǎng)絡(luò)搜索變得方便。確實(shí)還需要做好各種筆記，然而我們更加需要一種聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)方式，我們需要提升自己的信息檢索能力。怎么去檢索比能夠檢索到什么還要重要。

過(guò)去雖然強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，但是始終還是不夠重視。

現(xiàn)在呢，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)已經(jīng)浸潤(rùn)到每一個(gè)學(xué)科之中。不會(huì)閱讀的孩子，可能是潛在的后進(jìn)生。不像以前，只要記性好，把內(nèi)容背得滾瓜爛熟，也似乎能在學(xué)習(xí)中如魚得水。

第二，好的習(xí)慣存在一個(gè)逐步積累的過(guò)程。

家長(zhǎng)希望孩子能夠養(yǎng)成自己身上的好習(xí)慣。

但是要知道，一個(gè)好習(xí)慣，不是說(shuō)養(yǎng)成就養(yǎng)成。

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)行為不斷累積的過(guò)程。

哪怕家長(zhǎng)想要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，也應(yīng)該給孩子做足示范，明確目標(biāo)，一點(diǎn)一滴幫助孩子養(yǎng)成。

第三，孩子與家長(zhǎng)的特質(zhì)可能不一樣。

這是最容易被我們忽視的。

可能你的孩子是一個(gè)視覺學(xué)習(xí)者，喜歡閱讀、圖像表征等學(xué)習(xí)方式，對(duì)于一些具體直觀模型特別感興趣。但是家長(zhǎng)確實(shí)聽覺型學(xué)習(xí)者，喜歡表達(dá)、演講，對(duì)于語(yǔ)言組織尤其只重視。不一樣的學(xué)習(xí)者，需要的學(xué)習(xí)方式也是不一樣的。

所以，有的時(shí)候，不是孩子不學(xué)家長(zhǎng)的優(yōu)秀。而是因?yàn)楹⒆优c家長(zhǎng)不同質(zhì)的人。

所以，對(duì)于優(yōu)秀的家長(zhǎng)們，孩子剛好有你優(yōu)秀特質(zhì)，那最好。如果沒有，也不必強(qiáng)求，孩子自有自己優(yōu)秀之處。