再開(kāi)一個(gè)系列——教師授課和講話的藝術(shù).

多條線作戰(zhàn)，有助于老左保持更新.

授課講的是學(xué)科知識(shí)，講話提供的是情緒價(jià)值.

今天說(shuō)一個(gè)心理學(xué)上的有趣現(xiàn)象——認(rèn)知協(xié)調(diào).

每個(gè)人都會(huì)為自己的行為找到合理的理由，沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為自己是壞蛋.

對(duì)調(diào)皮搗蛋鬼：我覺(jué)得你樂(lè)于助人

班里的搗蛋鬼同樣如此.

他（她）不會(huì)認(rèn)為自己有干擾到別人，甚至完全無(wú)感.

如果你作為老師或者班主任，直接指責(zé)他，他可能直接逆反、與你對(duì)抗.

因?yàn)槿藭?huì)本能地從認(rèn)知協(xié)調(diào)出發(fā)，把你當(dāng)成敵人.

那么，作為高緯度的教師角色，也可以利用認(rèn)知協(xié)調(diào)的原理，這樣說(shuō)：

“我感覺(jué)你是一個(gè)樂(lè)于助人的人，在班里很積極、很活躍.但是有同學(xué)反應(yīng)你干擾到了他們，咱們一起來(lái)分析分析，是不是哪里有些誤會(huì)？”

對(duì)學(xué)困生：我覺(jué)得你很有實(shí)力

認(rèn)知協(xié)調(diào)，真的很神奇.

妻子抱怨老公光打游戲不干活，老公就真的越來(lái)越當(dāng)甩手掌柜；家長(zhǎng)抱怨孩子光刷抖音不寫(xiě)作業(yè)，孩子就會(huì)幫家長(zhǎng)徹徹底底地實(shí)現(xiàn).

這就叫自證預(yù)言.

上面是反向例子.

正向利用認(rèn)知協(xié)調(diào)，也會(huì)很神奇.

對(duì)于長(zhǎng)期學(xué)困生，你如何幫他找到自信？

這樣說(shuō)：

“我感覺(jué)你挺有實(shí)力的，筆記作業(yè)也完成的認(rèn)真，但是在考試中為什么沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，這里面一定是哪里出來(lái)問(wèn)題，咱們一起探討探討”.

地位高的權(quán)威人群對(duì)地位低的人群的評(píng)價(jià)，往往會(huì)讓后者自證預(yù)言.

教學(xué)之所以叫藝術(shù)，就是沒(méi)有一定之規(guī).

對(duì)于那些過(guò)渡自信、洋洋得意、自我感覺(jué)遠(yuǎn)超真實(shí)水平的同學(xué)，你又應(yīng)該一針見(jiàn)血地指出他的問(wèn)題來(lái).

永恒的壓軸題

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詳細(xì)目錄，可以參考下面的文章：

《導(dǎo)數(shù)綜合要你命》第一章、第二章講了些神馬？

《導(dǎo)數(shù)綜合要你命》第三章、第四章都講了些神馬？

《導(dǎo)數(shù)綜合要你命》第五章、第六章都講了些神馬？

《導(dǎo)數(shù)綜合要你命》第七章、第八章都講了些神馬？

《導(dǎo)數(shù)綜合要你命》第九章、第十章都講了些神馬？

《導(dǎo)數(shù)綜合要你命》第十一章、第十二章都講了些神馬？

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