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疫情之前的那幾年，作為班主任的我，外出的次數(shù)比較多。

但是每一次外出之前，我一定會到班級教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看孩子們早讀。

也就是不管我在不在學校，總是會出現(xiàn)一下。讓孩子們感覺丁爸就在學校。

后來我才知道，我這樣按照一定頻率出現(xiàn)在學生前面，專門有一種效應，叫做：

單純曝光效應。

俗話說，一回生，二回熟，三會是朋友。增強接觸頻率，可以提升好看。

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心理學家就曾做過這樣的一個實驗：

一群人看一個學校的畢業(yè)相冊，這些人并不認識相冊上的學生?？赐戤厴I(yè)相冊之后，再讓他們看一些人的照片，有的相片出現(xiàn)二十幾次，有些相片出現(xiàn)十幾次，而有的相片則是出現(xiàn)一兩次?？赐曛螅屗麄冊u價對相片中的人的喜愛程度。結果發(fā)現(xiàn)，相片次數(shù)出現(xiàn)越多的人，越是被喜歡。

也就是看的次數(shù)增強了喜歡的程度。

這就不奇怪這樣一個事情了，為什么有的明星剛剛出道或者又重新火起來，就不斷上各種綜藝、趕各種通告、在多個電影里面客串。那是為了提高曝光率，讓人們多看到，增加流量。

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回到班級管理，怎么應用單純曝光效應。

一個最簡單的方法，就是我開頭寫的，多出現(xiàn)在學生面前，多參與學生活動，下課了多去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。但是曝光也有適度，一旦過度，效果是適得其反。像我自己，早上是有數(shù)學課的，不愁曝光，如果下午沒課，我至多一節(jié)課下課之后去轉(zhuǎn)一下，不要每節(jié)課下課都去。

其實一個學校也是如此，只有提高老師與學生的接觸頻率，教學效益才會真正提高。

班主任如果要提升家校溝通的質(zhì)量，也可以利用單純曝光效應，那就是多多出現(xiàn)在家長面前，多與家長產(chǎn)生鏈接。放學接送的時候，和家長簡單聊幾句。每周保持一定頻率的家長對接。我的做法就是每周開線上例會，我每周都會和家長做一次集中交流。