我們在前一篇文章中詳細(xì)分析了「對話式」讀書法，為什么能大幅提高我們的學(xué)習(xí)效率，并用《老子》古本中的智慧，剖析了這種讀書方法的「心智系統(tǒng)」原理。

本篇文章我們來說一說，這種學(xué)習(xí)方法還可以給我們的生活、工作、興趣愛好，帶來什么更進(jìn)一步的啟發(fā)，筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，可以這樣來俯視我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、積累的意義，可以大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

沒有讀過前一篇文章《值得分享的高效學(xué)習(xí)方法，有趣的「對話式」讀書法，包含老子智慧》的讀者，請先閱讀此文，有很多基礎(chǔ)分析，本文不再重復(fù)。

就像人在讀書時(shí)，頭腦中需要完成「文字->語言->影像->感受->應(yīng)對」這五步轉(zhuǎn)變，因?yàn)椤笇υ捠健棺x書法能掃除每一步之間的障礙，所以讓人的思維毫秒間順利「通關(guān)」，就使人的學(xué)習(xí)和思考的效率、水平大大提高了，而其實(shí)人在學(xué)習(xí)其他東西時(shí)，也是一樣的道理。

人從一開始「認(rèn)知事物」到最終「作出應(yīng)對」，我們?nèi)说念^腦都要經(jīng)歷一個(gè)完整的四步轉(zhuǎn)變過程：「信息->影像->感受->應(yīng)對」。

這四步轉(zhuǎn)變過程，按特性可分為前后兩部分：

前一部分：「信息->影像」

（在讀書時(shí)通過「文字->語言」這兩步來獲取「信息」）

后一部分：「影像->感受->應(yīng)對」

要達(dá)到高效學(xué)習(xí)，兩部分的目標(biāo)不同：

前一部分的目標(biāo)是，縮短反應(yīng)時(shí)間；

后一部分的目標(biāo)是，提高思考層級。

一、前一部分：「信息->影像」

這一部分，在人頭腦中的轉(zhuǎn)變時(shí)間，有長有短。

奔向高效學(xué)習(xí)，人要做的就是縮短轉(zhuǎn)變時(shí)間，時(shí)間越短、越無障礙、越順滑越好。

讓所有通過看、聽、嘗、聞、觸的學(xué)習(xí)，獲取的信息，都變成自己的「常識(shí)」，不需要「想一想」，毫秒間就能在頭腦中跳出「影像」。

要不斷增大這種「常識(shí)庫」。

不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要去體驗(yàn)，一次不夠的，就要反復(fù)多次，才會(huì)有效。

這種「常識(shí)」有別于一般的大眾「常識(shí)」，是你自己通過不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)形成的，所以可稱之為你的「專有常識(shí)庫」。

我們學(xué)習(xí)一門專業(yè)，深入一個(gè)興趣愛好，都需要建立、拓展自己的「專有常識(shí)庫」。

為什么要「拳不離手，曲不離口」？

一個(gè)重要作用，就是在積累自己的「專有常識(shí)庫」，那些他人遙不可及的東西，在自己這里只是條件反射。

為什么家族傳承那么重要？

為官的家族，能世代為官的，就是老一輩自己積累下「為官」的「專有常識(shí)庫」，子弟在這樣的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)，變成了自己的「專有常識(shí)庫」，并傳下去。

農(nóng)民、商人、匠人、藝人，各行各業(yè)有傳承的家族，都是這樣。

現(xiàn)代企業(yè)推崇「團(tuán)隊(duì)合作」，可為什么真正做到高效「團(tuán)隊(duì)合作」那么難？

一個(gè)關(guān)鍵原因，是團(tuán)隊(duì)成員間沒有形成「專有常識(shí)庫」，各人腦中存在不同的「信息->影像」轉(zhuǎn)變結(jié)果。

無論是個(gè)人，還是群體，在特定領(lǐng)域中，成功形成「信息->影像」的「專有常識(shí)庫」，不但能提高反應(yīng)速度，還為后一部分「影像->感受->應(yīng)對」中「提高思考層級」，做了很好的準(zhǔn)備。

二、后一部分：「影像->感受->應(yīng)對」

這后一部分「影像->感受->應(yīng)對」三步轉(zhuǎn)變，本來人人的轉(zhuǎn)變時(shí)間就超級短，嗖，毫秒間發(fā)生，沒有縮短時(shí)間的必要，這一部分的提高是在「思維水平」上，通過躍升「思考層級」來產(chǎn)出高水平的思考結(jié)果。

我們從《老子》古本中獲知，人人有兩套「心智系統(tǒng)」：

「第一套心智系統(tǒng)」和「第二套心智系統(tǒng)」。

每套「心智系統(tǒng)」中，又分為初級階段、高級階段。

一般人日常習(xí)慣使用的是「第一套心智系統(tǒng)」的初級階段，就是由「顯性人體意識(shí)」主導(dǎo)人體，可稱之為「第一層級思維模式」。

處于這個(gè)「心智狀態(tài)」的人，在「影像->感受->應(yīng)對」的轉(zhuǎn)變上，也是非常迅速的，只是產(chǎn)出的「應(yīng)對」方式，水平較低，常常是情緒性的、不理智的、無條理的反應(yīng)。

而會(huì)進(jìn)行「純理性思維」的人，在進(jìn)行這種思維時(shí)，處于「第一套心智系統(tǒng)」的高級階段，用的是「隱性人體意識(shí)」在主導(dǎo)人體，可稱之為「第二層級思維模式」。

此時(shí)這個(gè)人，在「影像->感受->應(yīng)對」三步轉(zhuǎn)變后，產(chǎn)出的「應(yīng)對」方式，就要比處于「第一層級思維模式」的人，水平要高了。

能達(dá)到這個(gè)思維層級的人，在職場上、家庭中，已經(jīng)有了比較高的管理水平，現(xiàn)代推崇的邏輯思維、批判思維、概念思維、關(guān)系思維、工程思維等高級思維，是這些人的強(qiáng)項(xiàng)。

不過，此時(shí)的思維，還是建立在「語言」基礎(chǔ)上的。

到了「第三層級思維模式」，就是被莊子稱為「吾喪我」?fàn)顟B(tài)的開始，人的「感知的主體」不再受「顯性人體意識(shí)」和「隱性人體意識(shí)」的影響和掌控，能夠擺脫出來，開始去獨(dú)立感知。

此時(shí)，思維的過程中已經(jīng)不再有「語言」，而是全部由「影像」組成。

本文提到的在形成「專有常識(shí)庫」的基礎(chǔ)上「提高思考層級」，就是在「第二層級思維模式」和「第三層級思維模式」之間發(fā)生的。

「第二層級思維模式」中「純理性思維」的狀態(tài)，與「第三層級思維模式」的「心智狀態(tài)」是比較接近的，最大的區(qū)別就在于有沒有擺脫「語言」的束縛，如果能在形成「專有常識(shí)庫」后，使獲取的語言性、非語言性的「信息」，無需「想一想」立即跳轉(zhuǎn)成「影像」，那么這人的思維就比較容易躍升至「第三層級思維模式」。

真正的「戰(zhàn)略思維」、「創(chuàng)新思維」就來源于這個(gè)思維層級。

能進(jìn)入「第三層級思維模式」的人，就是擁有像王陽明那樣「心智狀態(tài)」的人，他說的「此心不動(dòng)，隨機(jī)而動(dòng)，隨感而應(yīng)，無物不照」就是這種狀態(tài)的生動(dòng)寫照。

王陽明在他那個(gè)時(shí)代創(chuàng)造了那么多奇跡，我們現(xiàn)代人若擁有這樣的「心智狀態(tài)」，在「百年未有之大變局」中，也可以創(chuàng)造現(xiàn)代的奇跡。

在歷史上，像王陽明那樣水平的人少之又少，一個(gè)重要原因是能訓(xùn)練這種「心智狀態(tài)」的方法沒有大范圍普及。

而現(xiàn)代社會(huì)，隨著我們破譯出「源頭甲骨文」、《老子》古本等經(jīng)典中的奧秘，源自軒轅黃帝的「心智系統(tǒng)轉(zhuǎn)換」方法公諸于世，相信在眾多學(xué)習(xí)、練習(xí)者中，會(huì)慢慢涌現(xiàn)出越來越多的王陽明們，用自己的智慧，為這個(gè)新的時(shí)代，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)讓人敬服的奇跡。

想提高你的「思維層級」，就從拓展自己的「專有常識(shí)庫」開始吧！