若不是疫情的緣故，學(xué)期初定下的家訪應(yīng)該早就畫上句號(hào)。眼看著兔年就要來了，還有17個(gè)孩子沒有上門家訪。我總覺得不踏實(shí)，畢竟當(dāng)時(shí)在班級(jí)承諾過：一戶不漏。

我在家將前期家訪的記錄本翻了出來，確定了沒有家訪的孩子名單。再結(jié)合孩子們的信息，安排家訪。

我吸取了前期家訪的經(jīng)驗(yàn)，這次分區(qū)域開展。

家訪前，明確目的，做到訪之有效。這次家訪，主要是了解孩子們假期學(xué)習(xí)、生活情況，與家長(zhǎng)簡(jiǎn)要交流家庭教育的思路和方法。

盡管做了充分準(zhǔn)備，但路線設(shè)計(jì)上還是不夠科學(xué)，導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)在路上。

通過家訪，我了解到一部分孩子對(duì)假期學(xué)習(xí)缺少計(jì)劃性。

針對(duì)家訪發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合個(gè)人既是家長(zhǎng)又是老師的雙重身份，談一談幾點(diǎn)建議。

①寒假要引導(dǎo)孩子讀幾本“好”書。這里的“好”，我認(rèn)為是有益于身心健康的書，適合于孩子認(rèn)知的書。我在家訪中，看到大多家庭都有書架或書櫥，都擺有很多“好”書。

怎么讀？我認(rèn)為家長(zhǎng)要領(lǐng)著孩子讀，邊讀邊探討。比如讀《西游記》，我們要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。孫悟空就是不講規(guī)則，才被套上緊箍咒。一個(gè)人的本領(lǐng)高強(qiáng)，不代表就一定能戰(zhàn)勝一切，還需要團(tuán)隊(duì)力量。

怎么讀？我認(rèn)為要讓孩子邊讀邊思考，用筆畫，用手寫。讀，不是目的，寫下心得才是關(guān)鍵。

當(dāng)然，讀書也是要有興趣的，沒有興趣的閱讀是無效的。

②制定有效的作業(yè)完成時(shí)間表。我們有的孩子假期作業(yè)早就完成了，有的孩子僅是開了個(gè)頭。

其實(shí)，這兩種情況都是不科學(xué)的。作業(yè)做完了的，總覺得沒事干，找不到方向感。作業(yè)還沒寫的，問題就大了，正式放寒假已一周，一點(diǎn)任務(wù)沒做，講不通。

我們做為家長(zhǎng)，要負(fù)起監(jiān)督責(zé)任。每天定時(shí)檢查，作業(yè)檢查的標(biāo)準(zhǔn)：不需要管對(duì)錯(cuò)，只需關(guān)注工整度和解題過程的完整性即可。

以下面這份數(shù)學(xué)作業(yè)為例，解題過程完整，書寫態(tài)度端正。我想出錯(cuò)的機(jī)率便很小。家長(zhǎng)是不需要做老師的，一題一題幫著改，你若這樣做，那老師不得下崗了嗎？

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家長(zhǎng)要了解孩子的作業(yè)總量，在此基礎(chǔ)上化整為零，確定每天的作業(yè)量，然后要求孩子不折不扣地完成。這樣既科學(xué)又合理。

以下這份英語作業(yè)，也是如此，工整度高，單詞拼寫準(zhǔn)確，看上去很舒服。

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③要設(shè)置合理的獎(jiǎng)懲。家庭教育的根本是引導(dǎo)孩子承受挫折，激發(fā)他們的斗志和創(chuàng)造力。

如此，我們家長(zhǎng)就應(yīng)根據(jù)實(shí)際設(shè)定獎(jiǎng)懲。例如，高質(zhì)量地完成一周的學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子在周末去吃大餐。如果不能完成，那就將零花錢減半。

我家讀一年級(jí)的兒子每天完成任務(wù)后總要去超市買奧特蛋，完成的好，自然是帶他去的。完成的不好，對(duì)不起。

天大，地大，成長(zhǎng)最大。孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們家長(zhǎng)一定不能缺位。

家長(zhǎng)，一定要做孩子的榜樣，一定要言而有信。