四年級上冊期末課內(nèi)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練（四）

（一）觀潮

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來，逐漸（ 拉長 ），（ 變粗），（   橫貫江面  ）。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（  兩丈多高的水墻 ）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（  齊頭并進(jìn)  ），（  浩浩蕩蕩  ）地飛奔而來；那聲音如同（  山崩地裂  ），好像大地都被震得顫動起來。

1.這段話是按照（         ）順序來寫的。（A、 由遠(yuǎn)及近    B、由近及遠(yuǎn)）。

2.這段話從（    ）、（     ）兩方面來描寫大潮來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。

3.這段中分別把浪潮比作（    ）、（     ）和（   ）。

4.畫波浪線的句子寫得好嗎？為什么？

5.《觀潮》以總分結(jié)構(gòu)獨(dú)具特色，而這篇文章按照記敘文的常見形式先交代了（     ）、（    ）、（     ）。這篇課文的結(jié)尾與《觀潮》的開頭異曲同工，贊美了錢塘江大潮的是（            ）。

                       （二）

1.默寫《題西林壁》、《游山西村》，解釋詩的含義。

                                                          [來源:學(xué)科網(wǎng)]

2.《題西林壁》是蘇軾在游（      ）時題在（    ）墻壁上的一首詩。詩人分別從（    ）、（    ）、（    ）、（    ）、（    ）、（    ）這幾個角度觀察了廬山。蘇軾字（     ），（   ）朝人，號（      ），是“唐宋八大家”之一。

3.《題西林壁》中“題”的解釋：（            ）

4.山窮水復(fù)疑無路中的“疑”的解釋：（             ）

5.《題西林壁》這首詩告訴我們：想要對某個事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，這是第（     ）句和第（   ）句詩所表達(dá)的含義。（                             ）這句話讓人想起一句俗語（                   ）

6.《游山西村》的作者是（    ）代的（     ），詩人以（   ）字貫穿全詩，詩中（    ）字寫出了農(nóng)家款待客人用盡其所有的盛情。表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的詩句是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，詩句的最后一句告訴我們一個道理：（                        ）

7.昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過來，給她做了指點(diǎn)，她很快解出了這道難題。這真是“（                         ）?！?/span>

（三）爬山虎的腳

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。哪些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（      ），沒有（     ）起來的，也不留一點(diǎn)兒（      ）。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

1.在文中的括號中填上合適的詞語

2.根據(jù)選文寫出“嫩”的意思

嫩紅：                                   

嫩葉：                                   

3.爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)？

4.文中畫橫線的語句中，你體會到作者是怎樣觀察事物的？

（四）蟋蟀的住宅

   蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

   工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，他就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動。不大一會兒，他又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。

1.“它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是（   ）和（    ）。

2.找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動作的詞：（   ）、（    ）、（   ）、（    ）、（   ）。

3.“我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。”從這句話，你體會到了什么？
                                                           

4.蟋蟀的住宅內(nèi)部特點(diǎn)是（    ）、（     ）、（    ）、和（    ），外部特點(diǎn)是（    ）、（      ）、（     ）和（        ）。

5.蟋蟀的出名是因?yàn)樗模?nbsp;    ）和（     ）。

6.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

A：蟋蟀的出名（    ）由于它的唱歌，（     ）由于它的住宅。

B：（     ）它的工具是那么簡單，（    ）人們對它的勞動成果感到驚奇。

C：蟋蟀（      ）自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，（       ）肯隨遇而安。

7.修辭：

A：在四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（         ）

B：蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。（        ）

C：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。（       ）

D：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（      ）

（五）為中華之崛起而讀書[來源:學(xué)。科。網(wǎng)]

   從租界回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。

   那天上修身課，魏校長向同學(xué)們提出了一個問題：“請問諸生為什么而讀書？” 同學(xué)們踴躍回答魏校長的問題。有的說：（ “        ”）有的說：（ “            ”）；也有的說（ “            ”“                         ”  ）……

   周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定的回答道：（“                 ”）。

1.按照課文內(nèi)容填空。

2.第一段在全文中的作用：（                        ）

3.你怎樣理解選文最后一句話的意思？由此可見周恩來是怎樣的一個人？

4.《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來（      ）時代的一件事，它深刻體會到（“中華不振”）的含義，它意思到（      ）必須（       ）的重要意義。

5.在“有志者當(dāng)效周生”這句話中，“有志者”的意思是（          ），“效”是（    ）的意思，“周生”指的是（           ），這句話的意思是（                       ）。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)]

答案

（一）1.由遠(yuǎn)及近

2.形狀聲音

3.白線水墻戰(zhàn)馬

4.答：該句子寫得很好。因?yàn)樗蜗蟮貙懗隽舜蟪卑l(fā)出的巨響和浩大的聲勢

5.時間  地點(diǎn) 人物  天下奇觀

（二）2.廬山 西林寺 橫  側(cè) 遠(yuǎn) 近 高  低 子瞻 宋 東坡居士

3.書寫、題寫

4.以為、懷疑[來源:Zxxk.Com]

5.三 四 不識廬山真面目，只緣身在此山中 當(dāng)局者迷，旁觀者清

6.宋 陸游  游 足  許多事情看似無望，實(shí)則絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)

7.山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

（三）1.均勻 重疊 空隙

2.顏色淺  初生而柔弱

3.答：葉子新鮮；葉尖而一順兒朝下；葉子在墻上鋪的均勻，即沒有重疊的起來的，也沒有空隙。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

4.答：① 仔細(xì)觀察；② 連續(xù)觀察

（四）1.刨 開、挖

2.扒  搬 踏 推 鋪

3.答：蟋蟀不辭辛苦挖它的住宅，非常勤勞?！拔摇笔且粋€非常熱愛研究昆蟲的科學(xué)家

4.簡樸 清潔 干燥 衛(wèi)生 向陽 隱蔽 有門 有平臺

5.唱歌   住宅

6.A：不光   還   B：因?yàn)?nbsp;  所以  C：寧可  也不

7.A擬人  B設(shè)問  C比喻   D夸張

（五）1.為明理而讀書 為掙錢而讀書  為吃飯而讀書 為中華之崛起而讀書

2.過渡段，起承上啟下的作用

3.答：周恩來把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，可以看出他少年時代已立下大志，是一個有志向、有抱負(fù)的愛國少年。

4.少年 中國 振興

5.有志向的人   效仿  學(xué)習(xí)周恩來   有志向的人都應(yīng)該像周恩來學(xué)習(xí)